Paradigma Sociocultural

El aprendizaje como producto social y cultural

  

“A través de otros llegamos a ser nosotros mismos”L. S. Vigotsky

La teoría sociocultural fue desarrollada por Lev Semyovich Vigotsky en la década de 1920, con el afán de demostrar

que toda la vida mental del hombre tiene un

origen social.

De acuerdo a Vigotsky, el entorno social y el individual coexisten en

una relación dialéctica. El desarrollo individual se genera

inicialmente en el ámbito social y luego se traslada al individual:

primero entre las personas (plano interpsicológico) y luego en el

individuo (plano intrapsicológico).

Concepciones y principios

• Aprendizaje situado o en contexto dentro de comunidades de práctica.

• Aprendizaje de mediadores instrumentales de origen social.

• Origen social de los procesos psicológicos superiores.

• Evaluación dinámica y en contexto.

Concepciones y principios

• Énfasis en el aprendizaje guiado y cooperativo; enseñanza recíproca.

• Creación de Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP).

• Andamiaje y ajuste de la ayuda pedagógica.

“La Zona de Desarrollo Próximo define aquellas funciones que aún no han madurado pero están en proceso

de maduración, funciones que madurarán mañana pero que se

encuentran en estado embrionario en el presente. Estas funciones puede

decirse que son capullos o flores... más todavía no los frutos”

 Vigotsky, 1978

Concepción del alumno

Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes

culturales.El estudiante representa un ser social,

producto y actor de múltiples interacciones sociales. Reconstruye el conocimiento mediante procesos de

construcción personal y conjunta (donde intervienen otras personas).

Además, la interacción entre estudiantes, resulta fundamental para

lograr aprendizajes colaborativos a parir de las aportaciones de cada uno

de ellos.

Concepción del docente

Realiza labor de mediación

por ajuste de la ayuda

pedagógica.

Concepción de la enseñanza

Consiste en la transmisión

de funciones psicológicas y

saberes culturales mediante

interacción en ZDP.

Concepción del aprendizaje

Es la interiorización y

apropiación de

representaciones y

procesos.