sobre aprendizaje

7/17/2019 sobre aprendizaje

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NOMBRE: NORMA ALEJANDRAHERNANDEZ TORRES

ESCUELA: UNIVERSIDAD SOR JUANA INESDE LA CRUZ.

MATERIA: FUNDAMENTOS DELDESARROLLO COGNITIVO

PROFESORA: ERIKA FERNANDA MOLINAVERDUZCO



INTRODUCCIÓN

EN ESTE TRABAJO HABLARÉ ACERCADE LOS SIGUIENTES ESTADIOS DE JEAN

PIAGET COMO: LAASIMILACION,ACOMODACION,COORDINAC

ION,ESTADIO SENSORIOMOTRIZ,REPRESENTACION PREOPERATIVA Y

ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS YFORMALES LOS CUALES SON MUY

IMPORTANTES EN EL DESARRROLLO DELNIÑO DESDE EL MOMENTO QUE NACE

HASTA QUE VA CRECIENDO Y ENTRA A LAESCUELA.



DESARROLLO

COMO SE PUEDE VER LA TEORIA DE PIAGET TRATADEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y SEPARA DOS

PROCESOS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE YA QUE EL DESARROLLO EST RELACIONADO CON

LOS MECANISMOS DE ACCIÓN Y PENSAMIENTOSQUE CORRESPONDEN ALA INTELIGENCIA.

EN EL TRABAJO SIGUIENTE SE PODRA VER QUE ELAPRENDIZAJE SE REFIERE A LA ADQUISICIÓN DE

HABILIDADES Y MEMORIZACION DE LAINFORMACION.EN LO CUL TAMBIÉN PODEMOS

DARNOS CUENTA DE LA PRIMER ETAPA DELDESARROLLO SEG!N PIAGET QUE ES LA ETAPA

SENSORIOMOTORA QUE ES CUANDO EL NIÑO NO ESCAPAZ DE RELACIONAR REPRESENTACIONES

INTERNAS Y SU INTELIGENCIA ES VERBAL Y APARTE

TODAV"A NO DESAARROLLA EL LENGUAJE.DESPUÉSVIENE LO QUE ES LA ETAPA PREOPERACIONAL, QUEES CUANDO EL PENSAMIENTO DEL NIÑO COMIENZA

A INTERIORISARSE Y SUS FORMAS DEREPRESENTACIÓN SON LA IMITACION Y EL JUEGO

SIMBOLICO.DESPUÉS VIENE LA ETAPA DEOPERACIONES CONCRETAS QUE ES CUANDO EL

NIÑO ES CAPAS DE RETENER DOS O MAS VARIABLESCUANDO ESTUDIA LOS OBJETOS. ES APOYADO A TRAVEZ DE IMGENES VIVAS DE E#PERIENCIAS

PASADAS.POR ULTIMO SE CONCLUYE EN LA ETAPADE OPERACIONES FORMALES: AQU" EL NIÑO TIENE

LA CAPACIDAD DE MANEJAR A NIVEL LOGICOENUNCIADOS VERBALES Y PROPOSICIONES EN VEZ

DE OBJETOS Y ES CAPAZ DE ENTENDER



ABSTRACCIONES SIMBOLICAS DEL ALGEBRA YMETAFORAS EN LA LITERATURA.

ETAPAS DEL DESARROLLO SEG!N PIAGET

SENSORIOMOTRIZ $%&' AÑOS(: AQU" SEEMPIEZA A HACER EL USO DE LA IMITACIÓN, LAMEMORIA Y EL PENSAMIENTO, EMPIEZAARECONOCER QUE LOS OBJETOS NO DEJAN DE

E#ISTIR CUANDO ESTAN OCULTOS, CAMBIA DE LASACCIONES REFLEJAS POR ACTIVIDADES O METAS.

PREOPERACIONAL $'&)AÑOS(: AQU" EL NIÑO UTILIZAEL USO DEL HABLA Y DE LA HABILIDAD PARAPENSAR EN FORMA SIMBOLICA Y ES CAPAZ DEPENSAR LAS OPERACIONES EN FORMA LOGICA.

OPERACIONAL CONCRETA $)&**(: ES CAPAZ DE

RESOLVER PROBLEMAS CONCRETOS DE FORMALOGICA Y DE CLASIFICAR Y ESTABLECER SERIES.

OPERACIONAL FORMAL $ONCE AÑOS EN ADELANTE(:EL NIÑO RESUELVE PROBLEMAS ABSTRACTOS DEUNA MANERA MAS LOGICA, DESARROLLA



INTERESES Y ASPECTOS SOCIALES.



El pensamiento y sus operaciones

C+-/0+ 1+2 32 245+ 32 0+6781729778 32 4204403+ ;37 1+289/3<7 848978 <=97+/>8?. E6 245+ 2+:704@1 848978, 32 1320+ -+87848978 421+281472978+ -/71+281472978, -7/+ 72 76 872940+ 07;37 8+2 42+/36678 + 42+/0+8 < ;372417297 76 +87/0+/:797/4+/ 6+/ 1-9/ 4729/8 ;37 76-/+-4+ 245+ 2+ 6+8/774+2 2321. D41+ 07 +9/ +/, 76245+ -47281+21/797297, -/+67 9/8 -/+67, 7040 ;37 6:/76400 87 6+8 -/+-+27 < 2+ /7614+2 688+6314+278 704297 97+/>8 727/678;37 -+20/>2 07 /76477 83 -/4214-4+. A61+29//4+, 6+ ;37 /78369 8+/-/7207297 7276.0+67817297 78 83 4297/8 -+/ 9+0+8 6+8-/+678 42193678, 842 /76142 1+2 68/7640078 4408 04/47297:+ ;37 29414-2, 1+2 32 078/297120407, 849314+278 393/8 076 320+,;37 7230+ 8+2 ;34/418.L+ ;37 /78369 8 8+/-/7207297 78 83146400 -/ 76+// 97+/>8 89/198.



H< 632+8 ;37 781/472 <1/72 32 @6+8+>, 32 -+6>941, 32789941 + 6+ ;37 87;347/. O9/+8 2+ 781/472, -7/+ 62. L<+/> 07766+8 421638+ 62 3< -+1+ 07 838-/+-48 -/+03114+278 < 87 64492 /34/68 07 +/ >294 < 871/79. P7/+9+0+8 766+8 947272 97+/>8 + 848978 ;379/28+/2 76 320+ 07 32 3 +9/+/.A+/ 472, 6 0781+2742 07 789 237+/ 07-7284729+, 704297 4078 727/678 <1+289/3114+27889/198, 87 7719 72 /76400 07 32+/ 8 1+29423 < 72+8 /381 07 6+;37 87 1/77, -/94/ 076 -7284729+1+21/79+ 1/197/>8941+ 07 6 8732042214.E2 /76400 077+8 8493/ 14 6+8 0+175+8 76 +729+ 72 ;37 87 -/+0317 78974/+ 071484+, 078-38 076136 76 4-368+ 87 0;34/4/-369427297 14 6 /7742 64/7 <078640 07 6+ /76. H14 6+8 +217 + 6+8:0+17 5+8, 72 7719+, 87 -/+0317 329/28+/142 3207296 72 76



-7284729+ 076 245+, ;37 42041 83 @26:1+2 /76142 68 +-7/14+2781+289/3408 03/297 6 87320 42214:76 -8+ 076 -7284729+ 1+21/79+ 6:-7284729+ =+/6? +, 96 1++ 87 04173946420+ 327-/7842 // -7/+ 16/, =4-+9941+&0703194+?.H89 78 700, 68 +-7/14+278 07 64297647214422946 8+2 2417297 =1+21/798?, +87, 86+ 87 /7@7/72 6 /76400 <,-/94136/7297, 6+8 +79+8 92467883817-94678 07 87/ 24-360+8 <8+7940+8 7-7/472148 771948.C320+ 76 -7284729+ 076 245+ 87:67 07 6+ /76 766+ 87 077, 84-677297, ;37 8389493<76+8 +79+8 3872978 -+/ 83/7-/78729142 8 + 72+84, -7/+ 789 /7-/78729142 1+-50 07 321/77214 < 7;3467 6+ /76. P+/ 761+29//4+ 8> .87 678-407 6+8 8379+8 ;37&/+272 8+/784-678 4-97848,8+/7 32 7232140+ -3/7297 7/6 076+8 -/+678,



4270497297 -47/072 -47 < /7172 07237+ 72 6 42934142 -/7 641 07 6+8-7;375+8.



MI OPINION PERSONAL

LA TEOR"A DE JEAN PIAGET EN S" RATADEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO,

PERO SEPARA DOS PROCESOS LOSCUALES SON EL DESARRROLLO Y EL

APRENDIZAJE Y NOS DICE QUE EL

DESARROLLO ESTA RELACIONADOCON LOS PENSAMIENTOS QUE

CORRESPONDEN ALA INTELIGENCIA YEL APRENDIZAJE SE REFIERE A LA

ADQUISICIÓN DE

HABILIDADES,CONCEPTOSESPEC"FICOS Y MEMORIZACIÓN DEINFORMACIÓN.TAMBIEN PUDE

OBSERVAR QUE PARA PIAGET ELDESARROLLO INTELECTUAL

CONSTITUYE UN PROCESO DEADADTACION QUE VA SIENDO

CONTINUACIÓN DEL BIOLÓGICO YPESENTA DOS ASPECTOS EL DE

ASIMILACIÓN YACOMODACIÓN.DESPUÉS EN EL

DESARROLLO COGNITIVO SE



DISTINGUEN ESTADIOS COMO POREJEMPLO EL DE OPERACIONES

CONCRETAS Y FORMALES LOS CUALESSON MUY IMPORTANTES EN ELCONOCIMIENTO CON UN PROCESO

EVOLUTIVO MUY GRANDE.

.CONCLUCION



EN CONCLUCION PUDIMOS VER QUE EL

LENGUAJE FORMA UNA PARTE MUYINDISPENSABLE PARA EL PENSAMIENTO

DEL NIÑO TANTO UNO COMO EL OTRO SE

APOYAN. ESTAS CONSIDERACIONES

ESTARAN AGRUPADAS EN TRES:

temas p!m"#!a$es: $as e$a%!"&es e&te e$

$e&'(a)e *e$ pe&sam!e&t"+ e& p!me $('a+ e& e$

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BIBLIOGRAFIAS

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