Sistemas de Comunicación FM

Utilidad y beneficios en el proceso educativo del niño sordo.

El Concepto de Sistemas FM La voz de profesor es transmitida directamente al oído del alumno. Supera los efectos negativos del ruido, distancia y reverberación.

Aplicaciones de FM

Colegios para niños hipoacúsicos Colegios de integración escolar Rehabilitación auditiva Seguimiento en el aula

FM mejora la relación señal-ruido

El propósito principal de FM es aumentar la relación señal-ruido (RSR) en el aula.

Candidatos para sistemas FM

El aumento de la RSR hace que el niño use al máximo su capacidad acústica remanente.

Todo niño hipoacúsico es candidato para un sistema FM.

Los niños con discriminación verbal sin lectura labial son los que obtienen mejores resultados.

Acústica del aula

Ruido Distancia Reverberación

Ruido

Los niños, por naturaleza, no son muy silenciosos. Numerosas fuentes de ruido en el aula. Todo ruido es amplificado por el audífono ó IC.

Investigaciones de los efectos del ruido

• Niveles demasiado altos de ruido, aún en aulas especialmente preparadas.

• El ruido puede enmascarar la voz del profesor.

• Un enorme desafío para los niños hipoacúsicos en la integración a grupos de normo-oyentes

Distancia

• La señal pierde 6dB cada vez que se duplica la distancia.

• El profesor emite una señal de 85dB y el niño a 1 metro de distancia recibe 65 dB.

Reverberacion

• Las vocales fuertes se reflejan y enmascaran los sonidos de las consonantes débiles.

• Reflexión rápida de los sonidos consonánticos.

• El ruido y la reverberación están unidos.

Requisitos de la RSR

• Los niños con audición normal requieren +5dB.

• Los niños hipoacúsicos requieren +20dB.

• Por qué esta diferencia? “3 distorsiones”:

• Pérdida auditiva del niño• Acústica del aula• Distorsión del audífono ó IC

R=60dBSPL

Relación S/R

0

48

54

84

78

72

66

60

4,5” 9” 1,5’ 3’ 6’ 12’ 24’

NIVEL DE RUIDO DE AMBIENTE

NIV

EL

DE

L H

AB

LA

EN

dB

SP

L

S/N = +24 (a 12 cm)

S/N = +18 (a 25 cm)

S/N = +12 (a 50 cm)

S/N = +6 (a 1 mts.)

S/N = +0

S/N = -6

S/N = -12

DISTANCIA ENTRE EL NIÑO Y EL PROFESOR

Tiempo de reverberación + relaciónseñal/ruido.

00.41.2

959377

898369

807154

604830

837445

706041

605227

392811

PERSONA CON AUDICIÓN NORMAL PERSONA CON AUDICIÓN DEFICIENTE

TIEMPO R SIN RUIDOAMBIENTAL

+ 12 + 6 0 SIN RUIDOAMBIENTAL

+ 12 + 6 0

• ¡Un sitio preferente no ¡Un sitio preferente no es suficiente!es suficiente!

• Prácticamente imposible Prácticamente imposible de mantener un sitio de mantener un sitio preferente por mucho preferente por mucho tiempo.tiempo.

¿Sitio preferente en la clase?

0,750 0,7800,8000,830

0,710

0,820

0,690 0,6300,720

0,660

0,660 0,660 0,630

0,620

0,600 0,550 0,610

Representación esquemática de una clase con puntuación RASTI en cada uno de los sitios.

Informe Rasti

125 250 500 1000 2000 4000 8000Hz

0

20

40

60

80

100

120

dB

HL

-10

X

X

X

X

X

X X X

X

X

Audífono con FM

Audífono sin FM

Oído derechoOído izquierdo

% Discriminación

72% 48%

NIÑO DE 5 AÑOSNIÑO DE 5 AÑOS

Ejemplos de preescolares con FM

Ejemplos de preescolares con FM

X

Micrófono ambiental y FM

Audífonos.

Oído derecho

Oído izquierdo

% Discriminación

76% 54%

NIÑO DE 4 AÑOSNIÑO DE 4 AÑOS

125 250 500 1000 2000 4000 8000Hz

0

20

40

60

80

100

120

dB

HL

-10

XX

X

X

X XX X

¿Qué dice el niño…?

“Puedo oír las indicaciones del profesor siempre.” “No tengo que esforzarme para oír al profesor.” “Me ayuda a prestar más atención.” “La voz del profesor es alta y clara.” “Cuando se vuelve hacia la pizarra, puedo oírle.”

¿Qué dice el profesor...?

“Parece que los alumnos escuchan y entienden mejor.”

“No tengo que repetir las cosas tanto.” “El alumno está casi el 100% del tiempo atento.” “Mi voz llega a todos los alumnos

independientemente de dónde se sienten.” “Al final del día mi voz no está forzada.”

ConclusionesConclusiones

Estimulación de sistema auditivoEstimulación de sistema auditivo

Discriminación en situación escolarDiscriminación en situación escolar

Mejora relación señal ruido enMejora relación señal ruido ensituación escolarsituación escolar

0 - 6 años

6 - 12 años

12 - X años

F.M. no es amplificación

F.M. mejora la discriminación

Muchas Gracias