Las decisiones eran tomadas por el ministerio de educación nacional quien administraba directamente a un numero importante de establecimientos educativos en todo el país; y definía los temas y programas de capacitación de los docentes.

Diseñaba los currículos, adquiría y distribuía los libros de texto

Secretarias de educación

Establecimientos educativos

Docentes Rectores PEI

Era secundario

Eran apenas receptores pasivos

Tenias escasas posibilidades de realizar innovaciones o divulgarlas a sus colegas

Tenían poco liderazgo entre la comunidad educativa.

Los establecimientos educativos adquirieron autonomía para elaborar su proyecto Educativo Institucional.

Elección popular de alcaldes y gobernantes. La entrada en vigencia de la constitución política de 1991. La ley de competencias y recursos de 1993 y la ley general de

educación de 1994. La ley 60. Se buscaba ampliar los espacios de participación ciudadana.

DepartamentosDistritos o Municipios

CertificadosEstablecimientos

Educativos

Todos estos comenzaron a ser responsables de prestar directamente el servicio educativo en su respectiva área de jurisdicción atendiendo las necesidades de la población. Para ello tienen una serie de funciones asignadas por la normatividad vigente.

SISTEMA EDUCATIVO INTEGRADO

Rectores

Docentes

EstudiantesSecretarios de

educación

Padres de familia

ComunidadDirectores de

núcleo

Les permitió organizar su plan de estudios alrededor de las aéreas fundamentales determinadas para cada nivel, de las asignaturas optativas en función del énfasis de su PEI. De los lineamientos curriculares y de los estándares básicos de competencias.

Las características y necesidades derivadas de la diversidad y la vulnerabilidad de las poblaciones según las especificidades propias de cada región.

Les permitió adoptar los enfoques y métodos de enseñanza mas apropiados para cumplir los objetivos de su proyecto pedagógico.

Instruir actividades deportivas, culturales, y artísticas y definir las bases para lograr una sana convivencia entre sus miembros.

Los insta a prepararse para enfrentar los desafíos crecientes que imponen la inclusión, la modernización y globalización.

La autonomía permite a los establecimientos brindar una educación de calidad atraves de procesos formativos pertinentes y diferenciados , que logren que todos sus estudiantes aprendan, como base de la equidad y justicia social.