SISTEMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA EN LA UFBI

SISTEMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA

Objetivos:

• Apoyar la adaptación a la vida universitaria.

• Apoyar el desarrollo integral, tanto académico como emocional de estudiantes.

• Favorecer la integración de estudiantes.

• Desarrollar habilidades para el estudio.

• Detectar a estudiantes con dificultades para apoyarlos, y si se requiere derivarlos a atención especializada.

Equipo:

• Coordinadora del área

• 6 psicólogos

• 8 tutores

• 1 psiquiatra

• 2 secretarias

Población del 1er año:

Entre 1200 y 1400 estudiantes

por semestre. Entre recién ingresantes,

repitentes, becarios y no

becarios.

ÉNFASIS DEL ÁREA

1. Estudiantes conozcan el área desde el inicio.

2. Identificar necesidades de estudiantes desde el inicio.

3. Tutores y psicólogos conozcan sobre problemas psicológicos para derivar y orientar.

4. Generar actividades pertinentes a las necesidades.

5. Ambiente de atención acogedor y de confianza.

6. Involucrar a la familia dentro del proceso si fuera necesario.

7. Generar sinergias con otras áreas para favorecer la detección, atención y seguimiento de los estudiantes que más apoyo necesitan.

8. Revisar permanentemente la propuesta del servicio, dar espacio para pensar en equipo y escuchar a los estudiantes.

9. Salir del consultorio y trabajar en espacios diversos.

FLUJOGRAMA DE ATENCIÓN

RIESGO ACADÉMICO

RIESGO EMOCIONAL

SIN RIESGO

Evaluación inicial • Evaluación Ψ

• Test de Comprensión lectora

• Entrevista Ψ

Taller de

inducción

Ingresante

• Historial académico

• Reporte del área

Repitente

Antes del inicio de clases Durante el semestre

académico

Según

resultados de

evaluación

inicial

Psiq

Monitoreo y seguimiento del estudiante

INTERVENCIÓN DE CONSEJERÍA

• Soporte afectivo

• Consejería psicológica

• Técnicas de relajación y manejo de estrés

• Orientación vocacional

• Derivación a psiquiatría (si fuera necesario)

• Derivación a terapia (si fuera necesario)

• Orientación familiar

• Intervención en crisis

• Seguimiento emocional en casos que requieran de

apoyo continuo

INTERVENCIÓN DE TUTORÍA

• Análisis de situación académica e identificación de fortalezas y debilidades

• Clarificación de metas y estrategias de afronte

• Pautas en la organización y gestión del tiempo.

• Pautas para preparación previa para clases.

• Estrategias de aprendizaje: de adquisición. Técnica de toma de apuntes en clase.

• Comprensión lectora: uso de la técnica del subrayado, sumillado y resúmenes.

• Estrategias de organización de la información: Organizadores gráficos.

• Autoevaluación y monitoreo del aprendizaje.

• Técnicas de exposición y manejo de evaluaciones.

• Trabajo en equipo.

• Orientación en trámites

¿CON QUIÉNES ESTABLECEMOS SINERGIA?

Área de Tutoría y

Consejería

Secretaría Académica

Coordinación Académica

Coordinadores de cursos

Administración

Tópico

Personal de vigilancia y

limpieza

Facultades

SISTEMA DE SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

EVD

Secretaría Académica

Docentes

Matriz de seguimiento (Registro y proceso)

Tutores

Administrativos

Estudiantes

Padres

Psicólogos

Nutre el sistema

La

in

form

ació

n

ob

ten

ida

Estudiante

Docentes Coordinación Académica

DERIVACIONES

INTERVENCIÓN

RETROINFORMACIÓN Y MONITOREO

TALLERES GRUPALES COMUNES

Taller de

integración

al inicio del

2° semestre

Talleres de sexualidad segura, habilidades sociales y manejo de estrés

Talleres de tutoría: • Organización del tiempo

• Estrategias de estudio

• Reflexión sobre el desempeño y

pautas de mejora

Taller de

Inducción e

Integración

para

ingresantes

Dinámicas de comunicación, Trabajo en equipo, Toma de decisiones, Manejo de estrés y emociones, Motivación, Definición de metas, Estrategias

de estudio

FACEBOOK DEL ÁREA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA - UFBI

INTERVENCIONES INNOVADORAS

TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Consideraciones para formular el taller:

• 35 % de estudiantes aprox. tienen bajo nivel de comprensión de lectura al ingresar a la UFBI.

• Dificultad se comprobaba con las bajas notas y lo observado en las sesiones de tutoría.

• En el ciclo de nivelación de becarios se trabajó de manera intensiva esta dificultad desde 3 cursos y la tutoría. Y al ingresar a la UFBI solo el 22 % está en riesgo bajo.

• Los cursos no trabajan estas habilidades.

• En la tutoría se trataba de apoyar con algunas estrategias pero era insuficiente.

TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Se diseñó un Taller de Comprensión de lectura para el 2018 1

Objetivos:

• Reconocer las dificultades y errores que presenta al momento de leer

• Conocer y ejercitar estrategias que le permitan pasar de la lectura literal a la inferencia

• Desarrollar estrategias de metacognición de su proceso lector.

Características y participantes:

• 10 sesiones, 1hora y media cada sesión, una vez por semana con grupos pequeños.

• Se invitó a los 125 estudiantes detectados con los dos niveles más bajos de comprensión.

• Se inscribieron 57 alumnos y asisten 30 irregularmente.

• Limitaciones: horarios libres y aulas disponibles.

TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Contenidos abordados:

1. Revisar su motivación al leer. Contacto con diversidad de textos.

2. Identificar ejemplos de textos, estructura y características. Y los propósitos de lectura en cada uno.

3. Identificar los procesos lectores de la comprensión. Análisis estructural para acceder al significado de palabras.

4. Identificar situaciones de lectura de textos en la universidad y las actividades a realizar para lograr objetivos.

5. Identificar y ejercitar 1er. nivel de lectura – literal.

6. Identificar el 2do nivel de lectura - inferencial. Ejercicios lúdicos (juegos)

7. Identificar el nivel inferencial. Ejercicios lúdicos (imágenes y casos)

8. Identificar el nivel inferencial. Ejercicios de construcción de inferencias. Preguntas básicas de inferencia

9. Identificar el nivel inferencial. Ejercicios con fragmentos de textos cortos académicos.

10. Identificar el nivel inferencial. Ejercicios con fragmentos de textos académicos.

TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Observaciones:

• Con el taller se está logrando que sean más

conscientes del proceso lector y recursos que

ayudan a comprender.

• Se necesita convertirlo en curso complementario

para que asistan más y de forma continua.

• Está diseñado para los de nivel más bajo, pero aún

así cuidar la formación de los grupos.

HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL

HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL

Observación inicial:

• Ausencia de espacios para pensar los temas presentes en el debate público.

• Importancia de formar profesionales que conozcan, reflexionen y se comprometan con las distintas realidades del país y el mundo.

Cómo surgió:

• Organización de conversatorio para entender la violencia internacional (a raíz de los atentados de Paris, noviembre 2015)

• Panel con información que invitaba a expresarse directamente. (a raíz de la marcha de Ni una menos, agosto 2016)

HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL

Objetivos de la propuesta

• Fomentar la reflexión acerca de los temas que atraviesa nuestra sociedad con especialistas que brinden herramientas para comprender.

• Reconocer cómo distintos tipos de violencia nos afecta como sociedad y como individuo y cómo ser agentes de cambio.

Estrategias: • Conversatorios con especialistas en el tema para dar

información y caminos a la acción como individuo y desde la universidad.

• Propuestas interactivas y campañas en el campus donde los participantes pueden vivenciar experiencias que los lleven a la reflexión y la acción.

HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL

Actividades: • 2015

• Noviembre: Conferencia sobre la violencia internacional.

• 2016 • Agosto: Panel interactivo Ni una menos • Octubre: Panel interactivo sobre día de la salud mental y conversatorio

“cómo ser felices en la universidad” • Noviembre: Conversatorio sobre “violencia de género ¿Qué nos toca?” y

Campaña “A la violencia no se la lleva el viento”

• 2017 • Conversatorio sobre Terrorismo y el riesgo de olvidar. • Semana de la No violencia contra la mujer

• Campaña “A la violencia no se la lleva el viento”

• Creación colectiva de alumnos

• Macholandia

• Conversatorio sobre Perú ¿Somos un país de violadores?

• 2018 • Conversatorio sobre “Corrupción en el Perú ¿Qué nos toca?”

Conversatorios

sobre temas

de actualidad

SEMANA DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

INSTALACIÓN MACHOLANDIA

A LA VIOLENCIA NO SE LA LLEVA EL VIENTO

EN PROCESO…

NUEVAS PROPUESTAS

• Protocolo de detección y atención de estudiantes con dificultades de aprendizaje. • Elaboración de protocolo

• Levantamiento de información

• Batería de pruebas

• Formación del equipo de tutores

• Trabajo con coordinación académica para identificar ajustes posibles

• Programa de manejo del estrés en la universidad • Taller

• Actividades a lo largo del semestre

• Curso complementario de desarrollo emocional: • Que integre el desarrollo de habilidades sociales, manejo de

emociones y habilidades para exponer.