simonu bogotÁ en mi instituciÓn: integraciÓn curricular y simulaciones institucionales mayo de...
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SIMONU BOGOTÁ EN MI INSTITUCIÓN:
INTEGRACIÓN CURRICULAR Y SIMULACIONES INSTITUCIONALES
MAYO DE 2015
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AGENDA
Registro y bienvenida Repasando el proceso de SIMONU 2015 Propuesta de integración curricular de SIMONU Momentos de la organización de una simulación ¿Qué viene ahora?
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REPASANDO EL PROCESODE SIMONU 2015
Hasta ahora hemos tenido 3 encuentros: de rectores y docentes: inicio del proceso informativos: ajustes al cronograma y a la propuesta a partir
de las relatorías del primer encuentro taller de docentes y colegios nuevos: qué es SIMONU e
introducción al proceso de preparación Hoy el propósito es brindar herramientas para la
integración curricular y para la organización de simulaciones institucionales
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INTEGRACIÓN CURRICULAR
Propuesta de integración curricular de SIMONU ¿Cómo construir acuerdos institucionales? ¿Cómo construir acuerdos de ciclo? ¿Y los ambientes de aprendizaje?
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PROPUESTA INTEGRACIÓN CURRICULAR
SIMONU2015
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INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA CIUDADANÍA Y LA
CONVIVENCIACURRÍCULO
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CURRÍCULO
EXPLÍCITO
Aparece claramente reflejado en las intenciones que, de una manera directa, indican tanto las normas legales, los contenidos mínimos obligatorios o los programas oficiales.
OCULTO
Hace referencia a todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje y, en general, en todas las interacciones que se suceden día a día en las aulas. Convivencia
Empoderamiento
INTENCIONAL
EVALUADO
NO EVALUADO
TÁCITOINTEGRACIÓN CURRICULAR
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
FORMACIÓN DE LÍDERES
PENSAMIENTO CRÍTICO – PARTICIPACIÓN
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EL CURRÍCULO
El currículo es entendido como un conjunto integral de saberes, prácticas y formas de relacionamiento, que deben construirse reconociendo las particularidades de los contextos y los intereses de quienes integran la comunidad educativa, es decir, participativamente.
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EL CURRÍCULO
En segunda instancia, se refiere la integralidad del currículo a otorgar igual relevancia al saber y al ser, y por último, se señala la importancia de dar igual valor a todas las áreas del conocimiento.
Lineamiento pedagógico SED
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Integración curricular de la ciudadanía y la
convivencia
CURRÍCULOEXPLÍCITO
Contenidos- Metodologías-
CURRÍCULOOCULTO
Empoderamiento y movilización
Convivencia y las relaciones armónicas
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SIMONU Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
ÁREAS DEL SABER CENTROS DE
INTERÉS (Áreas del ser-saber)
PROYECTOS
ÁREAS DEL SABER(Acuerdos de ciclo o
de nivel)
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Acuerdos Institucionale
s
Acuerdos de ciclo /
sección
Ambientes de
aprendizaje
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RECORDAR LOS OBJETIVOS
PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA –PECC-
Dirección de Participación y
Relaciones Interinstitucionales
ACERCANDO REALIDADES
Dirección de Relaciones con el Sector Educativo
Privado
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
Centro de Información de las Naciones Unidas
para Colombia, Ecuador y Venezuela
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RECORDAR LOS OBJETIVOS
Democratizar el acceso al ejercicio de simulación de las Naciones Unidas como experiencia de aprendizaje
Desarrollar capacidades ciudadanas Acercar realidades Facilitar aprendizajes Dar a conocer el trabajo de las Naciones Unidas en
Colombia y en el mundo
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ACUERDOS INSTITUCIONALES
Autonomía institucional y, desde ahí, identidad institucional
¿Qué es el PEI? “la base común de aprendizajes esenciales del
colegio que pretende ofrecer herramientas para potenciar las capacidades y habilidades y que articulan la educación media con la superior y con la vida” (SED)
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ACUERDOS INSTITUCIONALES
SIMONU Bogotá brinda escenarios y herramientas para desarrollar los proyectos:
de vida profesional laboral
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ACUERDOS INSTITUCIONALES
Adicionalmente permite desarrollar los niveles más altos de los aprendizajes esenciales de la base común en sus tres dimensiones:
Cognitiva Físico-creativa Socioafectiva
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ACUERDOS INSTITUCIONALES
La propuesta de la ECC: “potencial para conocerme, conocer mi contexto, imaginarme su transformación y actuar con otros para transformarlo”
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ACUERDOS INSTITUCIONALES
Aliados estratégicos en la institución: Coordinadores de área Consejo Académico Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej.
directivo) Rector o rectora Coordinadores o directores de sección Asociación de padres de familia Estudiantes
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ACUERDOS INSTITUCIONALES
Otros elementos clave: Garantizar que el impacto sea institucional Asegurar que no sea un solo docente Buscar que no sea solo una de las áreas del saber Multiplicar la experiencia Divulgar la experiencia
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ACUERDOS DE CICLO
Integración por proyecto Tópico generador Integración por ejes temáticos. Planeación al interior de cada ciclo Construir acuerdos
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ACUERDOS DE CICLO
SIMONU Bogotá como un proyecto integrador Parte de un tópico generador y un eje temático Teniendo en cuenta las necesidades y
características de las etapas de desarrollo físico, cognitivo y socioafectivo correspondientes a las edades de las y los estudiantes.
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ACUERDOS DE CICLO
Las simulaciones de las Naciones Unidas han probado ser un escenario excepcional para la inter y la transdisciplinariedad.
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ACUERDOS DE CICLO
Aliados estratégicos en la institución: Coordinadores de área Consejo Académico Otros consejos en los casos en que aplique(p. ej. directivo) Rector o rectora Coordinadores o directores de sección o de ciclo Asociación de padres de familia Docentes del ciclo Estudiantes
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ACUERDOS DE CICLO
Otros elementos clave: Buscar trascender los encuentros interdisciplinares
coincidenciales Asegurar que no sea un solo docente Buscar que no sea solo una de las áreas del saber Divulgar la experiencia Sistematizar Planeación participativa
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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TÓ
PIC
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EN
ER
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EJE TEMÁTICO
ECONOMÍA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
LENGUA 1
LENGUA 2
TECNOLOGÍA
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN FÍSICA
FORMACIÓN ARTÍSITCA
ORIENTACIÓN
CU
RR
ÍCU
LO O
CU
LTO
CONVIVENCIA
CIUDADANÍA
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¿CÓMO ORGANIZAR UNA SIMULACIÓN?
Integración curricular Organización académica Organización logística Preparación de delegados Realización Evaluación y sistematización
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EJERCICIO 1
Es el primer día de simulación. Las y los delegados de una comisión son mayoritariamente principiantes y, por esta razón, son tímidos y no participan activamente. El trabajo avanza muy lentamente y luego se estanca.
Presidente Delegado/a
Docente
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EJERCICIO 2
Es el primer día de simulación. Las plaquetas se mandaron a imprimir fuera del colegio y no llegaron. El trabajo debe comenzar.
Presidente Delegado/a
Docente Comité de logística
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EJERCICIO 3
Al final de cada día hay una reunión de presidentes de la simulación, estos se quejan sistemáticamente de la falta de preparación de las y los delegados. Al evaluar la simulación usted propone…
Presidente Delegado/a
Docente
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EVALUACIÓN YSISTEMATIZACIÓN
¿A dónde queremos llegar? Evaluación: del ejercicio y de las y los estudiantes
involucrados Sistematización
Ejercicio de investigación cualitativa (aunque tenga soportes cuantitativos)
Pregunta de investigación No es lo mismo que el registro aunque se complementan
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ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y PREPARACIÓN DE DELEGADOS
¿Qué simular? ¿Cuáles comisiones? Tamaño ¿Vamos a traer invitados? Selección de temas y países Proceso de preparación: guías, tutorías, portafolios,
consultas externas, visitas, etc. Selección de equipos de presidencias y secretaría
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ORGANIZACIÓN LOGÍSTICA
¿Dónde? Seguridad (identificación, emergencias, etc.) Tamaño Infraestructura (sonido, cafetería, salones, mobiliario, etc.) Alimentación Materiales (plaquetas, señalización, escarapelas, etc.) Horario Staff Registro y sistematización
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¿QUÉ VIENE AHORA?
Simulaciones institucionales – mayo hasta la primera mitad de agosto
Sorteos – 2 y 4 junio Elección de equipos de presidencias, secretarías y
prensa Simulaciones interlocales – segunda mitad de
agosto y todo septiembre Simulación distrital – 29 y 30 de octubre