sillabus semántica comunicación viii

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO PEDRO MONGE CÓRDOVA DE JAUJA

COMUNICACIÓN VIII

SÍLABO DE SEMÁNTICA

I. DATOS GENERALES: 1.1. Área : Comunicación 1.2. Semestre Académico : VIII 1.3. Horas Semanales : 2 1.4. Créditos : 2 1.5. Nombre del Profesor : Wilfredo W. Rodríguez Huánuco [email protected] 1.6. Fecha de Inicio : 19agosto de 2013 1.7. Fecha de Término :20 diciembre de 2013

II. SUMILLA.- Aborda las principales teorías lingüísticas sobre lanaturaleza del significado; las relaciones entresignificante, significado, referente y sentido; asícomo el lenguaje denotativo y connotativo;ambigüedad, tautología y polisemia; teoría de laenunciación y su aplicación al análisis del discurso.La importancia del conocimiento y uso de los diversos tipos de diccionarios. Favorece el ejercicio de la expresión y producción oral y escrita así como el enriquecimiento léxico. Desarrolla el pensamiento complejo en los estudiantes, a la vez que contribuye a la expresión de ideas, opiniones y convicciones. Asimismo, promueve en ellos la asunción del aprendizaje como proceso de autoformación para su desarrollo personal y profesional. III. FUNDAMENTACIÓN El propósito de este curso es que alumno pueda explicar y discutir las relaciones entre forma y significado a distintos niveles de la lengua (p.ej., palabra, oración discurso); explicar y discutir: definición, referencia, distintas maneras de referir, ambigüedad, sinonimia, polisemia, homonimia, denotación, connotación, y otros conceptos importantes; analizar y describir significado a nivel de oración y discutir este significado con respecto a la teoría de actos de habla, analizar la estructura semántica de textos en cuanto a varios aspectos de la semántica. Los enfoques principales son: introducción al estudio de la semántica, incluyendo varias dimensiones (léxica, proposicional, e inter-proposicional) del significado, estudio del significado como propiedad de la expresión y también del contexto, principios de lexicografía, restricciones selectivas, operadores, dominio, fuerza ilocutiva, inferencia y relaciones entre forma y significado

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: - Desarrollando el aprendizaje - servicio en la inclusión social para la protección de nuestra biodiversidad.

V. CONTENIDO INTEGRADO - Contaminación ambiental.

V. MATRIZ ORGANIZATIVA:

mailto:[email protected]

I UNIDAD = 9 SEMANAS = 36 HORAS

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS

INDICADOR INSTRUMEN

-TOS TIPO DE

EVALUACIÓN ACTORES

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

SE MA NA

CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE

PARTICIPA-CIÓN

D. PERSONAL

1.1.1. Demuestra

capacidad de

escucha, tolerancia y

respeto en diversos

contextos

comunitarios.

D. PROFESIONAL –

PEDAGÓGICO

2.1.1. . Investiga,

planifica, ejecuta y

evalúa experiencias

educativas, aplicando

los fundamentos

teóricos-metodológicos

vigentes en su carrera,

con responsabilidad,

para responder a las

demandas del contexto

y contribuir a la

formación del ser

humano.

D. SOCIO

COMUNITARIA

3.1.1. Propicia un clima

de respeto y de sinergias

en la interacción con

otros actores

socioeducativos para

fortalecer la gestión

institucional.

Docentes y estudiantes

1

Presentación y concertación del sílabo. (prueba de Entrada) Lectura: Nuestro conocimiento del lenguaje humano. Noam Chomsky.

De enseñanza: Estrategias de aproximación a la realidad

Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Estrategias de trabajo práctico con equipos.

Estrategias de trabajo colaborativo

De aprendizaje: Estrategias de organización y elaboración.

Estrategias de aprendizaje práctico individual.

Estrategias de autoevalua-ción

Individual Grupal

Organiza información sobre la semántica.

Ficha de evaluación

Formativa

Docente y Estudiantes

Organizadores gráficos.

2

Semántica: definición y objeto de estudio.

Analiza el proceso histórico de la semántica.


Formativa

Docente y estudiantes

Informe académicos sobre el tema.

3

Historia de la Semántica

Identifica las partes de la oración gramatical

Lista de cotejo

Formativa


Organizadores graficos.

4

Semiótica, semiología y pragmática: definiciones, relaciones y aplicaciones. Elaboración de organizadores gráficos sobre el tema.

Conoce estrategias de comprensión lectora


Formativa


5

Identifica el proceso de formación de las palabras

Lista de cotejo

Formativa


Módulos de practicas

6

La formación de las palabras. Afijos, lexemas.

Analiza los componente de la definición de palabras.

Lista de cotejo

Formativa


Ejercicios prácticos

7

Cómo se compone la definición: unidad mínima de la semántica (los semas)

Desarrolla practicas calificas sobre el tema

Ficha de evaluación .

Formativa Sumativa


Módulos de practicas

8 Componentes del significado: denotación y connotación.

Módulos de practicas 9

Relaciones semánticas: Sinonimia

II UNIDAD = 9 SEMANAS= 36 HORAS

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADOR TÉC/INST TIPO DE

EVALUACIÓN ACTORES

PRODUCTOS O EVIDENCIAS

SEMANA

CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE PARTICIP

A-CIÓN

D. PERSONAL

1.2.5 Se actualiza

permanentemente

asumiendo el aprendizaje

como proceso de

autoformación y

desarrollo integral.

D. PROFESIONAL –

PEDAGÓGICO

2.3.4. Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla.

D. SOCIO

COMUNITARIA

3.1.1 Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión institucional a través de una comunicación asertiva y empática.

Elabora organizadores de conocimientos


Formativa

Docente y Estudiantes.

Manual de organizadores de conocimiento.

10

Relaciones semánticas: Antonimia

De enseñanza: Estrategias de aproximación a la realidad

Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Estrategias de trabajo práctico con equipos.

Estrategias de trabajo colaborativo

De aprendizaje: Estrategias de organización y elaboración.

Estrategias de aprendizaje práctico individual.

Estrategias de autoevalua-ción

Individual Grupal

Elabora organizadores de conocimientos


Formativa

Docente y Estudiantes

Manual de organizadores de conocimiento.

11

Relaciones entre significantes: homonimia.

Utiliza correctamente los principios de la ortografía

Lista de cotejo

Formativa


Desarrollo de módulos de prácticas

12

Relaciones entre significado y significante: monosemia, polisemia.



Formativa



13

Relaciones entre significados: el campo semántico. Semas y sememas.


Lista de cotejo

Formativa



14

Hiperonomia e hiponimia, cohiponimia

Analiza los principios de la silaba y la concurrencia vocálica.

Lista de cotejo

Formativa


Trabajos prácticos

15

Valores expresivos del significado: situación comunicativa y contexto referencial.

Identifica los conectores lógicos desarrollando practicas calificadas.


Formativa- sumativa


Módulos de prácticas sobre el tema.

16 Conectores y organizadores textuales: taxonomía, tipología y aplicaciones Docente y

estudiantes 17

Examen escrito. Revisión de Portafolio Estudiantil.

Sumativa

Docente 18

Evaluación Final.

VI. EVALUACIÓN Para efecto de la evaluación se utilizara las siguientes ponderaciones:

P.P. x 25% +A y C x 15% +P.F. x 35% +P.I.A. x 25% = P.F.

100%

Donde:

P.P. = Producto de Proceso.

A y C = Autoevaluación y Coevaluación.

P.F. = Producto Final

P.I.A. = Portafolio Integrado de Aprendizajes.

P.F. = Promedio Final.

VII. BIBLIOGRAFÍA:

AUTOR Y AÑO DE PUBLICACIÓN TÍTULO DE LA OBRA, LUGAR Y EDITORIAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. (2002). Diccionario y Gráfica oficiales. Madrid: BASTARDAS BOADA, Albert. (1995) Comunicación humana y paradigmas holísticos.

CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. (2000). Manual de Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú,

Chandler, Daniel. (2000) Semiótica para principiantes. Perú: AbyaYala Publicaciones.

FERRER, Argelia. (2002) Procesos creativos para la construcción de textos. Edito. Aula Aberta, Magisterio, Colombia

GALINDO, Jesús. (2008) Comunicación, ciencia e historia. Mcgraw Hill.

Halliday M.A.K (1994) El Lenguaje como Semiótica Social. Santafé de Bogotá: Fondo de Cultura Económica

ISLAS, Octavio. (2006) Teórico en las ciencias de la comunicación. Monterrey

Van Dijk, Teun A. (1998) Texto y contexto. Semántica y pragmática del discurso. Madrid: Cátedra.

Jauja, agosto de 2013

Vº Bº

_____________________________ _______________________________ Jefe de Unidad académica Lic. Wilfredo W. Rodriguez Huánuco Formador

sillabus semántica comunicación viii

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