INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

1

SÍLABO: COMUNICACIÓN I

I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2016 - I 1.2. Semestre académico: I 1.3. Área: COMUNICACIÒN I 1.4. Especialidades: Inicial I y CTA I 1.5. Etapa de la carrera: Formación General 1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos 03 1.7. Inicio: 21/03/2016 Término 23/07/2016 1.8. Responsable del área: Juan Carlos Arce Rojas 1.9. Correo electrónico: contigoperu999@hotmail.com RPM #851297 / 942849453

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN VISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya

función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el

cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde

con los avances científicos y tecnológicos.

Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el

éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias

innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación

dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El área de Comunicación I, para las especialidades de INICIAL I y CTA I, propicia el uso reflexivo del lenguaje en la práctica de la oralidad y escritura a través de conversaciones, entrevistas y exposiciones, utilizando estrategias coherentes para el desarrollo de la comprensión y expresión oral y escrita en el aula y fuera de ella. Asimismo, el Área de Comunicación I, fomenta en los estudiantes el ejercicio de habilidades lingüístico-comunicativas necesarias para un mejor desempeño personal y académico, incentivando su capacidad de escuchar, ser tolerantes y actitudes de respeto a los demás en diversos contextos de su vida estudiantil y social y amical, haciendo uso de la mejor herramienta, el instrumento comunicativo, arma de trabajo que todo docente debe optimizar continuamente en su quehacer profesional.

TEMA TRANSVERSAL: Educación ambiental

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

2

Educación intercultural

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e

Instrumentos

Dimensión Personal:

1.1.1.Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos, desarrollándose de manera integral.

Profesional pedagógica:

2.1.1.Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovación e investigaciones, así como de biografía especializada, buscando la significatividad del aprendizaje y su carácter funcional.

Sociocomunitaria:

3.1.1.Aplica principios de convivencias democráticas, buscando el bienestar colectivo, mejorando la enseñanza y construyendo de manera sostenible un clima democrático en la escuela.

UNIDAD I: “EXPERIMENTO JUGANDO CON PALABRAS”

Presentación y análisis del sílabo Lectura de textos seleccionados: -Discusión

SEMANA 1

Sílabo

Elabora el sílabo con temas para desarrollar. -Expresa sus ideas en forma organizada de anécdota, cuentos y chistes donde desarrollará habilidades comunicativas. Lectura significativa: El corcho

sílabo Registro anecdótico. Ficha de observación. Registro descriptivo. Ficha de observación. Phillips 66

Habilidades comunicativas: escuchar (canciones, poesías), hablar (Expresión con sentido crítico), leer (cuentos, artículos pedagógicos y científicos) y escribir. Su importancia en el desempeño lingüístico.

SEMANA 2

Textos.

Lenguaje verbal y no verbal TEMA TRANSVERSAL Educación Ambiental

Juegos y dinámicas. -Conversaciones.

SEMANA 3

Presenta sus anécdotas, cuentos en un museo.

-Interpreta el significado que se trasmite mediante los recursos verbales y no verbales en situaciones diversas.

Apreciación de resultados.

Actividad N°01 del Proyecto de identificación de expresiones lingüística emparentadas con el castellano en la etnia nativa Lenguaje, lengua y habla EL HUAYKU LAMAS.

Se implanta en el proyecto Hibridación lingüística

Proyecto

Se establece en el proyecto (02-04-2016)

Se establece en el proyecto. Identificación de

expresiones

lingüísticas en la

comunidad nativa

WAYKU-LAMAS

(02-04-2016)

Estudio morfosintáctico de la oración gramatical. Lectura y comentario.

-Escucha activa. -Dinámica grupal Observación de video Práctica dirigida. Trabajo individual, en pareja y en grupo cooperativo.

SEMANA 4 Crea canciones, valiéndose de oraciones gramaticales

- Identifica con la ayuda del diccionario parte del análisis morfológico y

sintáctico de las oraciones. El trabajo cooperativo. El grupo como fuerza educativa. El plan lector

Practica calificada. Registro de evaluación

Estrategias para la comprensión: predicción e inferencia. Elementos de la comunicación

SEMANA 5

Presenta sus canciones analizadas.

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

3

Evaluación de la I unidad.

Evaluación escrita

SEMANA 6

Material de evaluación. -Interpreta el significado que trasmiten los textos.

UNIDAD II: “PRODUCIENDO MIS TEXTOS”.

Redacción Revisión Taller de expresión oral. Evaluación escrita Textos diversos Presentación de trabajos grupales.

-Planifica la producción de textos y organiza la información. La COMPRENSIÓN LECTORA. NIVELES. Los conectores lingüísticos -Diferencia entre un texto y un discurso. -Analiza la importancia de la coherencia y cohesión en la producción de textos. -Utiliza adecuadamente los signos de puntuación en la redacción de textos descriptivos de las frutas regionales y sus beneficios. Redacta textos aplicando la acentuación de las palabras compuestas.

Lista de cotejo. Ficha de observación. Autoevaluación. Registro de evaluación. Prácticas calificadas. .

Producción de textos orales y escritos: Instructivos (preparación de comidas regionales), expositivos (trabajo de investigación) y argumentativos.

SEMANA 7 Textos diversos

El texto y el discurso SEMANA 8

Discurso

Coherencia y cohesión en la producción de textos.

SEMANA 9

Cuadro Comparativo.

Ortografía: uso de los signos de puntuación.

SEMANA10

Presenta un artículo.

Acentuación de palabras compuestas.

SEMANA11

La sílaba: diptongo, hiato, triptongo. Lectura contextual para identificar su utilización

Exposición del docente utilizando un proyector multimedia Actividades prácticas. Opinión libre, teniendo en cuenta las normas de la REA

SEMANA12

Libros de contenidos significativos.

Reconoce las normas básicas ortográficas dentro del texto y el contexto.

Prueba de desarrollo

Actividad de autoaprendizaje visitando: (http://reglasdeortografia.com/acdiptongohiato03.html)

Practica de ejercicios “La sílaba: diptongo, hiato, triptongo” con capturas de pantalla adjuntas.

Identifica las clases de concurrencia vocálicas en los ejercicios propuestos.

Ficha de observación

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

4

Evaluación de la segunda unidad.

SEMANA13

Evaluación.

UNIDAD III: “MEJORANDO MI EXPRESIÒN ORAL”.

Taller de expresión oral Ejercitación en técnicas de corrección idiomática. Taller de redacción Visita a la localidad de San Rafael. Ejercicios

SEMANA14

-Identifica el propósito comunicativo del emisor al receptor en los diversos mensajes que emite. -Expone un tema de interés argumentando sus conceptos. -Identifica expresiones y entonaciones utilizadas por niños, jóvenes y adultos de nuestra comunidad. - Identifica la respuesta correcta de Sinónimos y antónimos. Conoce temas de la tercera unidad.

Mapa conceptual. Exposiciones orales. Plan de desarrollo. Práctica Calificada. Registro de evaluación.

El diálogo, la conversación y la escucha activa.

SEMANA15

Entrevista.

La exposición y la argumentación.

Exposición del docente utilizando proyector multimedia Actividades prácticas. Opinión libre.

SEMANA16

Textos argumentativos

Actividad de autoaprendizaje visitando: (www.hiru.com › ... › Lengua castellana)

Expone temas libres “La exposición y la argumentación”, con capturas de pantalla adjuntas.

Giros expresivos y de entonación propios de la comunidad y región. TEMA TRANSVERSAL: (Educación intercultural)

Evaluación escrita

SEMANA17

Diálogos: el hombre como ser hablante ¿Cómo se comunicaba los hombres primitivos?

Sinónimos y antónimos SEMANA18

Presenta un diccionario con palabras oriundas de nuestra región.

Evaluación y autoevaluación.

SEMANA19

Documento impreso de evaluación

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

5

V. MEDIOS Y MATERIALES:

Laptop – Proyector multimedia Separatas. Fichas de trabajo. Plumones acrílicos Pizarra, mota. Papelotes.

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

100

P.I.A25%+ x35%P.F+ x15%AyC+ x25%P.PPF

Donde: P.P = Productos de proceso A y C= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final

VII. BIBLIOGRAFIA:

ALVARADO, Hernán Lenguaje y Comunicación- Universidad Mayor de San Marcos-Primera edición 1999. ARCE ROJAS, Juan Carlos Albores, relatos ecológicos. Tarapoto 2004 AMORÓS T., Mario Comunicación 1 Y 2-Bachillerato Editorial- Metrocolor – 1999 BIANCHI DE COTRINA, Edith Gramática Estructural-Enciclopedia de la Lengua- Tomos 1-4- Edic. 1999- Editorial Daly. S.L. CACERES CHAUPÍN, José Gramática, descriptiva y funcional de la Lengua Española. GÁLVEZ VÁSQUEZ, José- Métodos y Técnicas de Aprendizaje-Cuarta edición-2001-Trujillo- Perú. GATTI MURRIEL, Jorge y Jorge Técnicas de lectura y redacción. Universidad del Pacífico, Lima. 2003 CHIROQUE, Sigfredo y RODRIGUEZ, Sergio Metodología- Bachillerato peruano- Edición Quipu-1998-Lima. Perú. CHUQUILLANQUI BERRIOS WILLIAM Capacidades Comunicativas II y III

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

6

GRUPO OCEANO Máster Comunicación – Gramática-Tomos 1 al 8. MARTÌNEZ, María. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos.

Perspectivas teóricas y talleres. Colombia, Cali: Cátedra UNESCO. OCEANO EL Mundo de la Gramática – Tomo 1-4 SERAFÍN, M. T. Cómo se escribe- Ediciones Paidós- Barcelona-1994.

LINKOGRAFÍA http://www.rae.es reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html www.hiru.com › Lengua castellana)

https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicación www.cca.org.mx/lideres/cursos/.../comunicacion/cont_elementos.htm

Tarapoto, marzo 25 de 2016

__________________________________

Prof. Juan Carlos Arce Rojas Docente responsable del área