SÍLABO: COMUNICACIÓN I ?· La sílaba: diptongo, hiato, triptongo. Lectura contextual para identificar…

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<ul><li><p>INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO </p><p>1 </p><p>SLABO: COMUNICACIN I </p><p>I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Acadmico 2016 - I 1.2. Semestre acadmico: I 1.3. rea: COMUNICACIN I 1.4. Especialidades: Inicial I y CTA I 1.5. Etapa de la carrera: Formacin General 1.6. Horas y Crditos: 04 Horas semanales Crditos 03 1.7. Inicio: 21/03/2016 Trmino 23/07/2016 1.8. Responsable del rea: Juan Carlos Arce Rojas 1.9. Correo electrnico: contigoperu999@hotmail.com RPM #851297 / 942849453 </p><p> II. MISIN Y VISION: </p><p>MISIN VISIN Somos una institucin de Educacin Superior de vanguardia cuya </p><p>funcin es la formacin acreditada de docentes, comprometida con el </p><p>cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde </p><p>con los avances cientficos y tecnolgicos. </p><p>Ser al 2021, un referente regional de la formacin docente acreditada basada en una educacin para el </p><p>xito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias </p><p>innovadoras a travs de la investigacin y el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin </p><p>dentro de los principios de una educacin de calidad. </p><p> III. FUNDAMENTACIN </p><p>El rea de Comunicacin I, para las especialidades de INICIAL I y CTA I, propicia el uso reflexivo del lenguaje en la prctica de la oralidad y escritura a travs de conversaciones, entrevistas y exposiciones, utilizando estrategias coherentes para el desarrollo de la comprensin y expresin oral y escrita en el aula y fuera de ella. Asimismo, el rea de Comunicacin I, fomenta en los estudiantes el ejercicio de habilidades lingstico-comunicativas necesarias para un mejor desempeo personal y acadmico, incentivando su capacidad de escuchar, ser tolerantes y actitudes de respeto a los dems en diversos contextos de su vida estudiantil y social y amical, haciendo uso de la mejor herramienta, el instrumento comunicativo, arma de trabajo que todo docente debe optimizar continuamente en su quehacer profesional. </p><p> TEMA TRANSVERSAL: Educacin ambiental </p></li><li><p>INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO </p><p>2 </p><p>Educacin intercultural </p><p>IV. MATRIZ ORGANIZATIVA </p><p>ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES </p><p>Criterios de desempeo Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Tcnicas e </p><p>Instrumentos </p><p>Dimensin Personal: </p><p> 1.1.1.Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos, desarrollndose de manera integral. </p><p>Profesional pedaggica: </p><p> 2.1.1.Analiza y sistematiza informacin de fuentes primarias, de resultados de innovacin e investigaciones, as como de biografa especializada, buscando la significatividad del aprendizaje y su carcter funcional. </p><p>Sociocomunitaria: </p><p> 3.1.1.Aplica principios de convivencias democrticas, buscando el bienestar colectivo, mejorando la enseanza y construyendo de manera sostenible un clima democrtico en la escuela. </p><p>UNIDAD I: EXPERIMENTO JUGANDO CON PALABRAS </p><p>Presentacin y anlisis del slabo Lectura de textos seleccionados: -Discusin </p><p>SEMANA 1 </p><p>Slabo </p><p>Elabora el slabo con temas para desarrollar. -Expresa sus ideas en forma organizada de ancdota, cuentos y chistes donde desarrollar habilidades comunicativas. Lectura significativa: El corcho </p><p>slabo Registro anecdtico. Ficha de observacin. Registro descriptivo. Ficha de observacin. Phillips 66 </p><p>Habilidades comunicativas: escuchar (canciones, poesas), hablar (Expresin con sentido crtico), leer (cuentos, artculos pedaggicos y cientficos) y escribir. Su importancia en el desempeo lingstico. </p><p>SEMANA 2 </p><p>Textos. </p><p>Lenguaje verbal y no verbal TEMA TRANSVERSAL Educacin Ambiental </p><p> Juegos y dinmicas. -Conversaciones. </p><p>SEMANA 3 </p><p>Presenta sus ancdotas, cuentos en un museo. </p><p>-Interpreta el significado que se trasmite mediante los recursos verbales y no verbales en situaciones diversas. </p><p>Apreciacin de resultados. </p><p>Actividad N01 del Proyecto de identificacin de expresiones lingstica emparentadas con el castellano en la etnia nativa Lenguaje, lengua y habla EL HUAYKU LAMAS. </p><p>Se implanta en el proyecto Hibridacin lingstica </p><p>Proyecto </p><p>Se establece en el proyecto (02-04-2016) </p><p>Se establece en el proyecto. Identificacin de </p><p>expresiones </p><p>lingsticas en la </p><p>comunidad nativa </p><p>WAYKU-LAMAS </p><p>(02-04-2016) </p><p>Estudio morfosintctico de la oracin gramatical. Lectura y comentario. </p><p> -Escucha activa. -Dinmica grupal Observacin de video Prctica dirigida. Trabajo individual, en pareja y en grupo cooperativo. </p><p>SEMANA 4 Crea canciones, valindose de oraciones gramaticales </p><p> - Identifica con la ayuda del diccionario parte del anlisis morfolgico y sintctico de las oraciones. El trabajo cooperativo. El grupo como fuerza educativa. El plan lector </p><p> Practica calificada. Registro de evaluacin </p><p>Estrategias para la comprensin: prediccin e inferencia. Elementos de la comunicacin </p><p>SEMANA 5 </p><p>Presenta sus canciones analizadas. </p></li><li><p>INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO </p><p>3 </p><p>Evaluacin de la I unidad. </p><p>Evaluacin escrita </p><p> SEMANA 6 </p><p>Material de evaluacin. -Interpreta el significado que trasmiten los textos. </p><p>UNIDAD II: PRODUCIENDO MIS TEXTOS. </p><p>Redaccin Revisin Taller de expresin oral. Evaluacin escrita Textos diversos Presentacin de trabajos grupales. </p><p>-Planifica la produccin de textos y organiza la informacin. La COMPRENSIN LECTORA. NIVELES. Los conectores lingsticos -Diferencia entre un texto y un discurso. -Analiza la importancia de la coherencia y cohesin en la produccin de textos. -Utiliza adecuadamente los signos de puntuacin en la redaccin de textos descriptivos de las frutas regionales y sus beneficios. Redacta textos aplicando la acentuacin de las palabras compuestas. </p><p>Lista de cotejo. Ficha de observacin. Autoevaluacin. Registro de evaluacin. Prcticas calificadas. . </p><p>Produccin de textos orales y escritos: Instructivos (preparacin de comidas regionales), expositivos (trabajo de investigacin) y argumentativos. </p><p>SEMANA 7 Textos diversos </p><p>El texto y el discurso SEMANA 8 </p><p>Discurso </p><p>Coherencia y cohesin en la produccin de textos. </p><p>SEMANA 9 </p><p>Cuadro Comparativo. </p><p>Ortografa: uso de los signos de puntuacin. </p><p>SEMANA10 </p><p>Presenta un artculo. </p><p>Acentuacin de palabras compuestas. </p><p>SEMANA11 </p><p>La slaba: diptongo, hiato, triptongo. Lectura contextual para identificar su utilizacin </p><p>Exposicin del docente utilizando un proyector multimedia Actividades prcticas. Opinin libre, teniendo en cuenta las normas de la REA </p><p>SEMANA12 </p><p>Libros de contenidos significativos. </p><p> Reconoce las normas bsicas ortogrficas dentro del texto y el contexto. </p><p>Prueba de desarrollo </p><p>Actividad de autoaprendizaje visitando: (http://reglasdeortografia.com/acdiptongohiato03.html) </p><p>Practica de ejercicios La slaba: diptongo, hiato, triptongo con capturas de pantalla adjuntas. </p><p>Identifica las clases de concurrencia voclicas en los ejercicios propuestos. </p><p>Ficha de observacin </p></li><li><p>INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO </p><p>4 </p><p>Evaluacin de la segunda unidad. </p><p> SEMANA13 </p><p>Evaluacin. </p><p>UNIDAD III: MEJORANDO MI EXPRESIN ORAL. </p><p>Taller de expresin oral Ejercitacin en tcnicas de correccin idiomtica. Taller de redaccin Visita a la localidad de San Rafael. Ejercicios </p><p>SEMANA14 </p><p> -Identifica el propsito comunicativo del emisor al receptor en los diversos mensajes que emite. -Expone un tema de inters argumentando sus conceptos. -Identifica expresiones y entonaciones utilizadas por nios, jvenes y adultos de nuestra comunidad. - Identifica la respuesta correcta de Sinnimos y antnimos. Conoce temas de la tercera unidad. </p><p>Mapa conceptual. Exposiciones orales. Plan de desarrollo. Prctica Calificada. Registro de evaluacin. </p><p>El dilogo, la conversacin y la escucha activa. </p><p>SEMANA15 </p><p>Entrevista. </p><p>La exposicin y la argumentacin. </p><p> Exposicin del docente utilizando proyector multimedia Actividades prcticas. Opinin libre. </p><p>SEMANA16 </p><p>Textos argumentativos </p><p>Actividad de autoaprendizaje visitando: (www.hiru.com ... Lengua castellana) </p><p>Expone temas libres La exposicin y la argumentacin, con capturas de pantalla adjuntas. </p><p>Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin. TEMA TRANSVERSAL: (Educacin intercultural) </p><p> Evaluacin escrita </p><p>SEMANA17 </p><p>Dilogos: el hombre como ser hablante Cmo se comunicaba los hombres primitivos? </p><p>Sinnimos y antnimos SEMANA18 </p><p>Presenta un diccionario con palabras oriundas de nuestra regin. </p><p> Evaluacin y autoevaluacin. </p><p>SEMANA19 </p><p>Documento impreso de evaluacin </p></li><li><p>INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO </p><p>5 </p><p>V. MEDIOS Y MATERIALES: </p><p> Laptop Proyector multimedia Separatas. Fichas de trabajo. Plumones acrlicos Pizarra, mota. Papelotes. </p><p> VI. EVALUACIN Y CALIFICACIN: </p><p> Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mnimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitacin en el curso. 30% mximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente frmula: </p><p>100</p><p>P.I.A25%+ x35%P.F+ x15%AyC+ x25%P.PPF</p><p>Donde: P.P = Productos de proceso A y C= Autoevaluacin y coevaluacin. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final </p><p>VII. BIBLIOGRAFIA: </p><p> ALVARADO, Hernn Lenguaje y Comunicacin- Universidad Mayor de San Marcos-Primera edicin 1999. ARCE ROJAS, Juan Carlos Albores, relatos ecolgicos. Tarapoto 2004 AMORS T., Mario Comunicacin 1 Y 2-Bachillerato Editorial- Metrocolor 1999 BIANCHI DE COTRINA, Edith Gramtica Estructural-Enciclopedia de la Lengua- Tomos 1-4- Edic. 1999- Editorial Daly. S.L. CACERES CHAUPN, Jos Gramtica, descriptiva y funcional de la Lengua Espaola. GLVEZ VSQUEZ, Jos- Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje-Cuarta edicin-2001-Trujillo- Per. GATTI MURRIEL, Jorge y Jorge Tcnicas de lectura y redaccin. Universidad del Pacfico, Lima. 2003 CHIROQUE, Sigfredo y RODRIGUEZ, Sergio Metodologa- Bachillerato peruano- Edicin Quipu-1998-Lima. Per. CHUQUILLANQUI BERRIOS WILLIAM Capacidades Comunicativas II y III </p></li><li><p>INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO </p><p>6 </p><p> GRUPO OCEANO Mster Comunicacin Gramtica-Tomos 1 al 8. MARTNEZ, Mara. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. </p><p> Perspectivas tericas y talleres. Colombia, Cali: Ctedra UNESCO. OCEANO EL Mundo de la Gramtica Tomo 1-4 SERAFN, M. T. Cmo se escribe- Ediciones Paids- Barcelona-1994. </p><p> LINKOGRAFA http://www.rae.es reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html www.hiru.com Lengua castellana) </p><p> https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicacin www.cca.org.mx/lideres/cursos/.../comunicacion/cont_elementos.htm </p><p>Tarapoto, marzo 25 de 2016 </p><p> __________________________________ </p><p>Prof. Juan Carlos Arce Rojas Docente responsable del rea </p>https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicacin</li></ul>