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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

SIGUE LAS PISTAS A LAS LETRAS GUIA 5

Duración:13

CUALIFICAR LENGUAJE Año:2019

Meta de Aprendizaje 2:

A través de diversos lenguajes (corporal, visual, auditivo, audiovisual,

digital) explico ideas, sentimientos y acontecimientos de la

cotidianidad que me permitan aceptar, respetar, valorar y cuidar mi

cuerpo y el de los demás.

Preguntas Esenciales

¿Quieres leer los letreros que puedes ver?

¿Quieres escribir las palabras que escuchas?

¿Quieres expresar tus ideas, sentimientos y acontecimientos por medio

escrito o visual?

¿Podrías dar mensajes a los demás sin escribir, por qué?

¿Cómo expresas tus emociones?

Evidencias

• Presento y explico vivencias de mi cotidianidad a través del

lenguaje oral y gráfico, fortaleciendo el trazo de las letras vistas y el

manejo del renglón.

• Expreso mis ideas y las doy a conocer de manera clara a otras

personas identificando silabas.

• Expreso mis sentimientos a través de la codificación y

decodificación de sílabas.

• Recolecto información de experiencias vividas en mi cotidianidad

y las expreso de manera oral y gráfica.

• Expreso mis emociones a través de diferentes lenguajes.




Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Jugando con las

letras

Vamos a buscar el

tesoro

Lee las

pistas

Expresando mis

emociones.

Materiales Requeridos

• Hojas de colores

• video Beam

• grabadora

• cinta

• cartulina

• caja de cartón

• bitácora.

ACTIVIDAD 1: JUGANDO CON LAS LETRAS

“Mochila de experiencias”

1.1. Voy a recordar mis vivencias durante los descansos y voy a narrar a

mi docente mis recuerdos.

1.2. En el cuadro represento lo que más me gusta de mis descansos.




1.3. Luego en cada círculo, dibujaré las experiencias que he tenido en

el colegio, es como guardar en la mochila lo que más me gustó y

que quiero guardar para toda la vida. La mochila la decoro a mi

agrado.




RECORDANDO EL ABC

✓ Mi docente me entregará fichas con las palabras de las letras vistas;

leeré la palabra y la escribiré en mi cuaderno junto con el dibujo.

1.4. Recuerdo el abecedario




ACTIVIDAD 2: VAMOS A BUSCAR EL TESORO.

2.1. Elaboraré en una caja de cartón un cofre donde guardaré en forma

de monedas las letras que ya conozco y las que voy aprendiendo.

PISTAS PARA COMPLETAR EL TESORO

2.2. PRIMERA PISTA Consonante D d.

✓ A continuación, observaré y guiaré el trazo, al reconocer la letra d.




✓ Traeré de casa imágenes que inicien con la letra D-d y las pegaré en

el cuadro:

✓ Ahora colorea las imágenes que inician con la letra D en la siguiente

gráfica.




2.3.Encierro la silaba inicial de cada imagen en el cuadro que aparece a

continuación.

2.4. Voy a escribir silabas y palabras que empiezan con Dd

______________________

______________________

______________________

______________________




______________________

Actividad 3: LEE LAS PISTAS

PRIMERA PISTA Consonante C

LA COMETA

3.1. Voy a recordar la actividad de elevar cometa, reflexionando frente a

las siguientes preguntas:

¿Qué necesito para elevar una cometa?

¿De qué material está hecha una cometa?

¿De qué forma me divierto con una cometa?




¿Con quién puedo ir a elevar cometa?

¿En qué lugares puedo elevar cometa?

✓ Voy a elaborar de manera sencilla en clase una cometa. Cuando

haya terminado el trabajo, elijo un compañero para explicarle el

paso a paso en la elaboración de mi cometa, teniendo en cuenta el

material que utilicé y cuál es mi opinión de esta actividad.

✓ Finalmente realizaré en mi cuaderno un dibujo elevando mi cometa.

3.2. A continuación, voy a seguir las pistas o las instrucciones de cada una

de los esquemas.




3.3. Mi docente me contará la siguiente historia que ocurre en el mar,

indicando que es un reto para ganar.

EL PIRATA BUSCA TESOROS

Había una vez un pirata que navegaba por los

mares de un país muy lejano Vivía junto al mar

y se llamaba Juan. Juan era listo, alto, flaco y

tenía la barba de color negro.

Un día el pirata Juan estaba buscando

tesoros, pero no encontró ninguno. Vivió

muchas aventuras de isla en isla buscando los

tesoros.

Al final encontró uno con ayuda de un arcoíris mágico, ya que le sirvió de

guía.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Erika Maribel Quispi

PISTA Consonante Rr

3.4. Colorea las imágenes que inician con




✓ A continuación, realizaré el trazo para reconocer la letra R- r:

✓ Subraya la palabra que tiene relación con el dibujo en la siguiente

imagen:




✓ Leo y escribo la palabra según la imagen

✓ Traigo recortes de palabras que inicien con R-r, léo y pego en mi

cuaderno.

PISTA Descubre el juego de la lectura…




✓ Leo y uno la imagen con la palabra correspondiente.

ES HORA DE LEER Y APRENDER.




✓ Ya puedo leer cada ficha y lo relacionarla con el dibujo.

3.5. PISTA final




✓ En el cuaderno voy a pegar diferentes imágenes recortadas de

periódico, revistas, fotocopias etc. Y escribo la silaba final de cada

una.

ACTIVIDAD 4: EXPRESANDO MIS EMOCIONES

4.1.En mi cuaderno voy a dibujar las expresiones de las siguientes

emociones

• Alegría

• Miedo

• Tristeza

• Ira

• Sorpresa

• Amor




4.2. Con ayuda de mi docente voy a leer las diversas expresiones y tengo

que narrar de forma oral qué emoción hay detrás de esa expresión:

• Me lo he pasado genial, nunca olvidaré este día.

• Siento mucho haberte hecho daño

• ¡Hala! ¡No me lo esperaba!

• No voy a jugar más con ese niño/a

• ¡Pobre niño!

• ¡Qué daño!

• ¡Socorro! ¡Ayuda!

4.3. Teniendo como ejemplo el cubo de emociones elaboraré con mis

papas uno en cartulina




4.4. Escribo o dibujo las pistas por las que pasaste para encontrar el tesoro

del PIRATA LECTOR.

Cuando termines la guía y sientas que has logrado

avanzar, indícale a tu docente que ya estás list@ para

sustentar y proseguir con la siguiente guía de

aprendizaje.

¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL SEGUNDO RETO DE LA META 2!!!!!

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