Ester Martinez Martinezester.martinez@estudiants.urv.cat

Pràcticum II (11152021)

TUTORA DE LA FACULTAT: Carmen Ponce AlifonsoTUTORA DEL CENTRE DE PRACTIQUES: Mº Rosa Magriñà Pujol

5é PedagogiaCurs: 2010 – 2011Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia

Universitat Rovira i Virgili

Ester Martinez Martinezester.martinez@estudiants.urv.cat

Pràcticum II (11152021)

TUTORA DE LA FACULTAT: Carmen Ponce AlifonsoTUTORA DEL CENTRE DE PRACTIQUES: Mº Rosa Magriñà Pujol

5é PedagogiaCurs: 2010 – 2011Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia

Universitat Rovira i Virgili

ON HE ESTAT A FER EL PRÀCTICUM?

Realitzades al “Col·legi Cardenal Vidal i

Barraquer” de Cambrils.

Característiques:

Escola concertada.

Educació cristiana.

Centre mixt.

3 línies a les 3 etapes

i nivells educatives

PLA D’INTERVENCIÓ

Pla Individualitzat, PI.

Què és un PI?

Com es proposa?

Qui el fa?Qui el fa?

Quins criteris d’avaluació?

Que recull?

Seguiment.

PRESENTACIÓ CAS D’INTERVENCIÓ

Alumne de 12 anys.

Presenta necessitats educatives especials.

Diagnosticat Trastorns Generalitzat del

Desenvolupament, TGD, i alteració greu de la Desenvolupament, TGD, i alteració greu de la

personalitat.

Dictament 2010.

Necessitat suport d’una vetlladora.

Escolarizació compartida amb CEE Sant Rafael

de Tarragona.

PASOS PER ELABORAR EL PI

Observació de l’alumne.

Reunions:

- Individualitzades amb cada un dels professors.

- Vetlladora.- Vetlladora.

- CAD.

- EAP.

- Tutor CEE Sant Rafael.

PLA INDIVIDUALITZAT, PI

Matèries a adaptar:

- Llengua Castellana i Literatura.

- Llengua Estrangera.

- Ciències de la Naturalesa.- Ciències de la Naturalesa.

- Ciències Socials, Geografia i Història.

- Música

- Religió

- Educació Visual i Plàstica.

PLA INDIVIDUALITZAT

Nom i Cognoms: Xxx Xxx Xxxxxxxx Curs acadèmic: 2010-2011 Matèria :

Tutor/a: Curs grup: 1ESO A

Es realitza una taula per a cada una de les matèries a adaptar.

OBJECTIU/US:

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

CONTINGUTS ACTIVITATS RECURSOS AVALUACIÓ

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

DESENVOLUPAMENT DE L’INTERVENCIÓ

Intervenció més directa amb l’alumne

Sessions setmanals d’1 hora

en

Sessions setmanals d’1 hora

d’habilitats socialsamb un grup reduït de 6 alumnes amb

diferents necessitats educatives

especials.

QUÈ DURE A TERME?

Activitats destinades a les habilitats socials.

Desenvoluparé cinc unitats d’intervenció.

Les habilitats que treballaré són:

- Saber escoltar ���� LA DURE A TERME EN 3 SESSIONS.- Saber escoltar ���� LA DURE A TERME EN 3 SESSIONS.

- Saber elogiar.

- Saber disculpar-se.

- Saber expressar les emocions i els sentiments.

- Saber negociar i arribar a acords.

SABER ESCOLTARObjectius de l’activitat:

Temporalització:

Recursos materials:

Activitats:Activitats:

Criteris d’avaluació

DESENVOLUPAMENT DE L’EXPERIÈNCIA

No tant sols m’he centrat en aquesta tasca sinó

que també he dut a terme:

Reunions:

- Xarxa Social � Benestar Social, Absentisme, - Xarxa Social � Benestar Social, Absentisme,

EAP, CAD, Serveis Socials.

- Tècnic de l’EAP.

- CAD

- CREDA

- ...

VALORACIÓ FINAL

Estat present:

- En aules.

- En espais d’atenció individualitzada.

- En reunions.- En reunions.

Intervenció de manera directa amb

alumnes amb dificultats.

Contacte directe amb la realitat i

treballar segons aquesta realitat

Nous conceptes i vocabulari.

Molt bona acollida per part del

professorat

VALORACIÓ FINAL

professorat

Conèixer professionals de l’educació

de diferents àmbits.

Un somni que no s’hauria mai d’acabar.

MOLTES GRÀCIES

A la meva tutora del centre per tots aquests dies

A Carme per l’orientació en moments de pèrdua

de l’oremusde l’oremus

A l’equip docent del centre

A tots vosaltres per escoltar-me

GRÀCIES