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Set de láminasSonido inicial vocálico

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Conciencia fonológica fonémica: Sonido inicial vocálico

Contenidos:

www.fonolab.clJuegos Educativos FONOLAB Limitada

Introducción

Set de láminas \ Introducción

ESTIMAD@ USUARI@:

Los recursos educativos desarrollados por Fonolab están diseñados para trabajar contenidos especí�cos de lenguaje con niños y niñas, que presenten o no necesidades educativas especiales (NEE). Este set de láminas fue elaborado para apoyar el desarrollo de la conciencia fonológica fonémica través de la identi�cación y recono-cimiento del sonido inicial vocálico. El set de láminas puede ser utilizado de diversas formas de acuerdo a las necesidades del niño y del profesional, aquí te presentaremos algunas ideas. Para complementar el abordaje de este contenido recomendamos utilizar nuestros videojuegos “Atrapa Caballito” y “Arrastra vocales”, y también el cuadernillo de actividades imprimibles de sonido inicial vocálico.

Como equipo, nos sentimos muy orgullosos de poder aportar al desarrollo de los niños y niñas, poniendo a disposición de terapeutas y educadores, material de alta calidad en su metodología y diseño. Agradecemos respetar nuestro trabajo, evitando generar copias no autorizadas por Fonolab Ltda., permitiéndonos así continu-ar contribuyendo a su entorno educativo.

Un saludo afectuoso,El equipo FONOLAB


Set de láminas \ Nivel Fonológico del Lenguaje

Nivel Fonológico del Lenguaje

La fonética y la fonología se ocupan del estudio de los sonidos de la lengua, mientras la fonética analiza las características físicas de la producción sonora del habla, los fonemas, con la participación de los órganos fonoarticulatorios, la fonología se ocupa de la organización de estos fonemas, para la formación de silabas y palabras.

En la lingüística evolutiva, los niños adquieren los fonemas de su lengua y los combinan para formar sílabas y posteriormente palabras, sin embargo, sus capacidades y desarrollo neurológico le permitirán una producción de sílabas y palabras con estructura simple, y al tratar de reproducir una palabra de mayor longuitud y complejidad silábica, generarán estrategias para aproximarse al modelo adulto, produciendo los conocidos procesos de simpli�cación fonológico. Así por ejemplo, ante la palabra “mariposa”, el niño pequeño podrá decir “posa”, y a medida que vaya desarrollando su sistema fonológico y aumentando sus capacidades de memoria verbal, irá aumentando la longitud de la palabra y disminuyendo la cantidad de procesos de simpli�cación, hasta que sea capaz de decir la palabra correctamente.

Hay algunos niños que presentan di�cultades con la estructura fonológica de las palabras y por esto las simpli�can, pero conservan estos procesos en edades en que ya debieran haberlos eliminados, pareciendo niños de menor edad. Estos problemas fonológicos implican una di�cultad en el proceso de almacenaje, representación y/o recuperación de la organización correcta de los fonemas en la palabra.

La habilidad que los niños van adquiriendo de re�exionar sobre las unidades del lenguaje, como palabras, sílabas y fonemas y que les permite identi�car estos elementos y manipularlos a su voluntad se conoce como conciencia fonológica. El desarrollo de la conciencia fonológica permite que el niño disminuya la cantidad de procesos de simpli�cación, mejora la inteligibilidad del habla y permite el desarrollo de otros aspectos del lenguaje.

La conciencia fonológica es uno de los aspectos primordiales para el desarrollo de la lecto escritura, junto con la velocidad de evocación léxica temprana y la memoria de trabajo verbal, por ende, es de vital importancia el desarrollo de estos aspectos en el abordaje de los niños con o sin di�cultades de lenguaje. Un correcto desarrollo de las habilidades metafonológicas, permitiría un adecuado rendimiento académico en la etapa escolar.

Nivel Fonológico del LenguajeDe�nición


Identificación de Sonido Inicial Vocálico

Set de láminas \ Identi�cación de Sonido Inicial Vocálico

Se ha demostrado que los niños que aprenden habilidades de conciencia fonológica y la desarrollan desde pequeños, aprenderán a leer y escribir mejor y más rápido, por lo tanto, estas habilidades deben ser enseñadas explícitamente, tanto para niños que presentan di�cultades de lenguaje, como para niños sin di�cultades ya que ambos se bene�ciarán de este aprendizaje.

La conciencia fonológica es la habilidad para identi�car y trabajar con los sonidos que conforman el lenguaje oral y escrito. El desarrollo de esta habilidad comprende desde el reconocimiento de rimas al �nal de los versos, identi�cación de las sílabas que conforman una palabra, hasta la identi�cación y la capacidad de trabajar con los fonemas que forman las palabras de forma individual.

Una de las primeras habilidades que se relaciona con la capacidad de identi�car fonemas individuales en las palabras, y que se puede enseñar a los niños, es la identi�cación del sonido inicial vocálico, es decir, aprender a identi�car con que vocal comienza una palabra, ya que las vocales son los primeros sonidos en adquirirse y acústicamente son más audibles, es decir, se puede alargar más el sonido de la vocal al inicio de la palabra para que, aquellos niños que tienen di�cultades para percibir sonidos y mantenerlos en la memoria, puedan reconoc-erlos con mayor facilidad.


Jueg� propuest�Actividades para realizar

Set de láminas \ Juegos propuestos

Juego de láminas para trabajar la conciencia fonológica a través del reconocimiento del sonido inicial vocálico Juego para 2 a 4 jugadores.

CONTENIDO:10 láminas de letras (2 de cada sonido vocálico)35 láminas ilustradas (7 de cada vocal inicial)

RECOMENDACIONES:- Se recomienda jugar cada partida con las láminas de 3 o 4 vocales a la vez debido a que al jugar sólo con 2 el juego es muy corto y con las 5 vocales juntas es demasiado largo para una actividad de terapia. - Cada vocal tiene 2 láminas de letra (con la vocal escrita) y 8 con ilustraciones de palabras con ese sonido inicial. Cuando se seleccione una vocal para jugar, deben incluirse tanto las láminas de letra como las ilustradas de dicha vocal.- Se sugiere ir variando las vocales a utilizar y la cantidad de ellas dependiendo de las necesidades del niño, por ejemplo: con sólo 3 vocales el juego es más fácil y termina más rápido, con 4 vocales es más difícil y se prolonga por más tiempo.- Este material puede ser utilizado también para otras actividades de lenguaje, ya sea de sonido inicial vocálico, de vocabulario u otros, según las necesidades y creatividad del terapeuta /tutor.

INSTRUCCIONES:Se reparten 7 láminas a cada jugador y las sobrantes se dejan en un montón boca abajo sobre la mesa.Para comenzar la partida se da vuelta la primera lámina del montón y se deja al lado de él. El primer jugador debe poner encima una lámina ilustrada que comience con el mismo sonido inicial, luego el jugador de su derecha debe poner también una que comience con el mismo sonido y así, cada jugador debe poner una lámina en su turno.Si el jugador, en su turno, no tiene ninguna lámina ilustrada que comience con el mismo sonido vocálico que el anterior, podrá poner una lámina de letra (sobre las láminas ilustradas) para cambiar el sonido inicial. En adelante, todos deberán poner láminas ilustradas que comiencen con ese nuevo sonido, hasta que alguien vuelva a cambiarlo por otro.Si el jugador en su turno no tiene ni láminas ilustradas que comiencen con el sonido en juego ni tiene láminas de letra para cambiarlo, debe robar una lámina del montón que se dejó al comienzo sobre la mesa, con lo cual concluye su turno.Si algún jugador pone al frente una lámina ilustrada que no corresponde con el sonido inicial en juego, debe devolver a su mano la lámina equivocada y además robar una del montón. Con esto concluye su turno.Si se acaban las láminas del montón de la mesa, se debe tomar el montón de láminas del centro (las que han ido poniendo los jugadores), revolverlo y ponerlo boca abajo reemplazando al montón que se acabó. El juego continúa con el mismo sonido inicial en que iba antes de reemplazar el montón.El primer jugador que se quede sin láminas gana el juego.

Juego láminas: “Montoncito de vocales”1


Set de láminas \ Juegos propuestos

Juego de láminas para trabajar la conciencia fonológica a través del reconocimiento del sonido inicial vocálico

Juego para 1 a 5 jugadores.

CONTENIDO:10 láminas de letras (2 de cada sonido vocálico)35 láminas ilustradas (7 de cada vocal inicial)

INSTRUCCIONES:Se le reparte a cada jugador un recipiente donde pueda ir almacenando sus láminas, por ejemplo un plato, y se le entrega una lámina con una vocal escrita (cada jugador debe tener una vocal distinta).Todas las láminas con ilustraciones de las vocales que se les asignaron a los jugadores, deben “esconderse” por la habitación donde se va a jugar poniéndolas boca abajo pero visibles (o escondidas, depende de los niños y del tiempo).

Se les debe pedir a los niños que vayan buscando y destapando todas las láminas repartidas boca abajo por el lugar. Si la lámina corresponde a la vocal que le tocó al niño, debe guardarla en su recipiente. Si no, debe dejarla como estaba y seguir buscando.Deben buscar hasta que cada uno encuentre todas las láminas de su vocal (si se juega con todas las láminas son 8 dibujos con cada vocal).Para hacer el juego más emocionante se les puede ir cantando a medida que buscan, por ejemplo: “Tugar tugar, salir a buscar”.Una vez que el niño llega con todas las láminas que le corresponde, se le pregunta qué vocal le tocó y qué elementos encontró que comenzaran con dicha vocal. Una vez revisadas y comentadas, se recomienda dar alguna recompensa al niño que encontró todas sus láminas, por ejemplo, un aplauso o un sticker.Si algún niño no logra realizar la actividad de forma independiente, se recomienda asistirlo e ir dándole ayudas para que logre hacer la actividad.

La idea es que con o sin asistencia, todos los niños encuentren sus 7 láminas.

Juego de láminas: “Búsqueda del tesoro”2


Instrucciones de impresiónPaso a paso como imprimir y realizar este material

Set de láminas \ Instrucciones de impresión

NECESITAS:- Este documento con las páginas A y B- Impresora a color (Laser color de preferencia)- Hojas tamaño carta color blanco (Si puedes opalina lisa 80gr o papel couche 80gr)- Tijeras- Maquina para termolaminar*

Que necesitas para crear este material?1

Tu primer paso será imprimir una página de prueba y comprobar si tu impresora imprime correctamente (puedes omitir este paso si quieres)

Imprime tu primera hoja en papel normal1

Si hiciste la prueba de impresión y todo salió bien, vuelve a imprimir todas las páginas A, pero esta vez coloca el papel que hayas designado para la impresión. Nosotros recomendamos papel couché o papel opalina lisa para un mejor acabado, pero si no tienes alguno de éstos, puedes imprimirlo en papel normal.

Coloca la hoja en la bandeja de entrada de tu impresora e imprime todas las páginas A, revisa y asegúrate de que todo salió bien.

Imprime tu hoja de�nitva2

A

Si todo salió bien, deberías tener una cara de las hojas con las páginas A y la otra cara debería estar la impresión de las páginas B siempre con el icono indicador en la misma posición. Si no es así, debes repetir el proceso.



Para imprimir correctamente una hoja por ambos lados y que quede en la mísma dirección la página impresa siempre debe quedar mirando hacia abajo en la bandeja de entrada de su impresora y con el icono indicadorapuntando hacia donde se mueve la hoja al momento de comenzar la impresión. Si todo está correcto, imprime todas las páginas B siempre con la cara de la página A mirando hacia abajo.

Imprime la parte de atrás3

Revisar impresión 4

Toma una tijera y corta por toda la linea segmentada como lo indica la imagen hasta que tengas todos los recortes del mismo tamaño. Si puedes y tienes tiempo, recomendamos cortar las puntas y dejarlas redondeadas.

Recorta5

Bandeja de entrada

Cortar puntas: opcional

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Si tienes una termolaminadora a mano, sigue estos pasos para tener un material de calidad y duradero.Toma la lámina e introdúcela en la funda especial para termolaminado, trata de centrar la imagen en la funda.

Preparación del termolaminado6

Prepara la máquina termolaminadora, espera hasta que esté caliente y óptima para su trabajo. Cuando esté lista, pon cada funda con su contenido en la bandeja de entrada de la máquina y espera que salga (no la toques de inmediato, puede estar caliente) espera unos segundos antes de poner otra para que se termolamine.

Termolaminado7

Si no tienes termolaminadora, puedes reemplazar la funda y la maquina termolaminadora con vinilo autoadhesivo transparente.

Si no tienes termolaminadora8

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