Seminari de tutors/es d’Aules

d’Acollida.

Segarra – Solsonès - Urgell

Tàrrega, 30 de març de 2009

Guió de la sessió

La lectura a l’Aula d’Acollida.

Proposta de treball al voltant de Sant

Jordi

Experiències

Materials i recursos.

Algunes consideracions prèvies per treballar la lectura

Tria de la lectura: adaptada / lectura progressiva / lectura fàcil / sense adaptar. Tipus de lectura: literatura infantil, juvenil, clàssica. Tipus de text: poesia / narració / teatre Format: Text / Text + il·lustracions / Text + àudio / Text + vídeo. Tipus de lletra El contingut o tema: atractiu, que contempli la dimensió intercultural. Altres: llargada, la portada, la seqüènciació.

Sobre els textos

Lectura fàcil

Lectura fàcil, per a qui?

Lectura fàcil

Principi bàsic: narrar una història concreta i lògica amb una única línia argumental

Pautes per al contingut: Descriure els esdeveniments en ordre cronològic. Donar una continuïtat lògica a l’acció. Relatar accions directes, sense excessius personatges.

Pautes per al llenguatge: Evitar el llenguatge abstracte i simbòlic. Emprar un llenguatge senzill però digne, tot evitant les paraules

difícils.

Pautes per a les il·lustracions: Han de facilitar la comprensió lectora. Han d'harmonitzar amb el text.

Com ha de ser un text de “Lectura Fàcil”?

Seguir les pautes de la lectura guiada Acompanyar en el procés. Utilitzar metodologies que facilitin la diversificació

d’activitats i tasques: l’aprenentatge cooperatiu. Sistematitzar l’activitat de lectura. Anar més enllà de la lectura en veu alta. Promoure la lectura comprensiva i crítica. I.....

Algunes consideracions prèvies per treballar la lectura

Sobre la metodologia

La lectura guiada

ABANS DURANT DESPRÉS Activacióconeixements previs:lingüístics, del tema idel món.

Prediccions a partird’indicis textuals:títols, tipus de lletres,forma del text,il·lustracions…

Establir, amb elsalumnes, propòsit delectura.

Formulació i verificaciód’hipòtesis.

Deducció d’inferències.

Recapitulació i síntesi de la informació.

Regulació de la comprensió.

Formulació de preguntes de tipus literal, interpretativa i profunda.

Valoració del propòsitde lectura.

Reorganització i integració de la informació.

Comprovació dels nivells de comprensió: literal, interpretativa i profunda.

1. Valorem el fet de llegir.2. Expliquem-los contes, històries, anècdotes.3. Fem del llibre un objecte quotidià4. Que ens vegin llegir.5. Parlem de llibres.6. Llegim junts.7. Fem de la lectura un costum saludable.8. Regalem / deixem llibres. 9. Animem-los a escriure.10. Impliquem-nos en el procés

Decàleg de les persones compromeses amb la lectura*

* Títol adaptat de: “Decàleg de les famílies compromeses amb la lectura” de Guia pràctica per fer fills lectors

Deu consells infalibles perquè odiïn els llibres

1. Destaquem-los els errors2. Obliguem-los a llegir.3. Menyspreem els seus gustos.4. Imposem-los les lectures.5. Demanem-los resums.6. Controlem tot el que llegeixen.7. Recordem-los els beneficis de llegir.8. Relacionem els llibres només amb els deures.9. Castiguem-los sense tele.10. Exigim-los lectures inadequades

* Extret de “Guia pràctica per fer fills lectors”

La nostra proposta

SANT JORDI INTERCULTURAL

Presentació d'una

WEBQUEST

Sant Jordi a l'Aula d'acollida

http://www.xtec.es/~msilvest/wqsj/index2.htm

Estructura de les Webquest

Presentació

Tasques

Procés

Avaluació

Conclusió

Objectius

1. Buscar informació dels personatge de la llegenda, buscar semblances amb altres cultures.

2. Cercar les variants de la llegenda

Sant Jordi és el patró de molts països de

l'Est d'Escòcia i d'Etiòpia.

3. Treballar les quatres habilitats

lingüístiques de forma cooperativa una

llegenda intercultural.

Sant Jordi ( Etiòpia)

TREBALL COOPERATIU

1.Formar 4 grups: La princesa, El cavaller El drac i La rosa

2. Triar unes frases que identifiquin el personatge.

3. Preparar carpeta amb el títol del personatge.

4.Cada grup va a procés i buscarà informació de cada

personatge.

5.Cada grup muntarà una part de la presentació de S. Jordi

intercultural que resultarà de la suma de cada grup.

6. Es pot posar música i presentar-la al grup classe.

Tasques

Fem una pràctica?Activitat 1. Què ens suggereixen les imatges?

Activitat 2. Dues llegendes

Activitat 2. Dues llegendes

Activitat 3. Teatre

AL FINAL AVALUEM...

El resultat El procés El treball en equip Autoavaluació

Altres experiències

Un poema i 13 llengües

Nens d’Arreu

Contes portats pel vent

Llibre interactiu de Sant Jordi

http://www.genmagic.org/santjordi/

Animació de Sant Jordi

http://www.genmagic.org/santjordi/sanjordi.html

Materials

I les vostres.....