CUARTO GRADO

1.-Ttulo: Creando mis fbulas

2.-Propsito de la sesin 2.1-Fecha: 08-04-15 Crea una fbula teniendo en cuenta su estructura.3.- Antes de la sesin Elaborar tteres de acuerdo a la fbula que vamos a narrar.4.- Materiales o recursos a utilizar Imgenes, lpices, cuaderno, plumones para pizarra, papelotes, 5.- Aprendizajes esperados

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante un proceso de planificacin, textualizacin y revisin. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Comprende el mensaje de una fbula.Reconoce la estructura y funcin de una fbula.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Crea una fbula en base a los animales de su entorno y utilizando la adecuadamente su estructura.

6.- Momentos de la sesina) Inicio (10 minutos)Los nios identifican el tema: CREANDO MIS FBULASLos nios escuchan la fbula utilizando tteres:EL ALCINEl Alcin es un ave que gusta de la soledad y vive siempre a orillas y sobre el mar, se dice que para huir de los hombres que le dan caza, hace su nido en las rocas de la orilla. Un da, un Alcin iba a poner sus huevos, se elev a un montculo, y divisando un peasco empinado dentro del mar, hizo su nido en l. Al otro da, Alcin sali en busca de comida, pero al poco rato, el mar se levant con tal braveza, que alcanz al nido del Alcin y ahog a sus polluelos. El Alcin al regresar y ver lo sucedido, exclam: - Desdichado de m!, huyendo de los peligros conocidos de la tierra, me refugi dentro del mar y me fue peor! Moraleja Si tienes que adentrarte a lo desconocido, ten en cuenta la llegada de sorpresas agradables y desagradables. Nunca te confes a ciegas de lo que no conoces. En terrenos nuevos, anda con paso sereno, y con los ojos bien abiertos

Al finalizar realizo las siguientes preguntas: Cul es el ttulo de la historia?, Sabes cmo se llaman las historias donde los personajes son animales que hablan? Para qu sirve la fbula? Cmo te gustara que te relaten una fbula?b) Desarrollo (50 minutos) Conceptualizamos el tema.

PARTES DE UNA FBULANUDOINICIODESENLACEUna tortuga, cansada de arrastrar siempre su concha por la tierra, suplic al guila la levantase por los aires lo ms alto que pudiera. As lo hizo la reina de las aves, remontando a la tortuga por encima de las nubes.Al verse a tal altura, la tortuga exclam: - Qu envidia me tendrn ahora los animales que por el suelo se mueven, al verme encumbrada entre las nubes!Al or esto el guila fue incapaz de soportar tanta vanidad y solt a la ilusa que, al caer sobre peascos, se deshizo en mil pedazos.MORALEJANunca mires demasiado alto, que no hay brillantes en el cielo.

Luego, leemos la pgina 31 del libro, analizamos e identificamos las partes de la fabula subrayando de anaranjado el inicio, rojo el nudo, azul el desenlace y verde la moraleja. Resolvemos las pginas 32 y 33. En forma grupal los nios elaboran una fbula y exponen sus producciones.

c) Revisin (10 minutos)LA FBULARespuesta

1. Composicin o texto que nos deja una enseanza o moraleja.

2. Cules son las partes de una fbula?

d) Cierre (10 minutos) Desarrollar la pgina 34 del libro.Responden las preguntas: Qu es lo que aprend hoy?, Qu es lo que saba acerca del tema de hoy?, Cmo lo aprend?, Para qu me sirve lo que he aprendido?

CUARTO GRADO

1.-Ttulo: LA MUDA TAMBIN TIENE REGLAS!

2.-Propsito de la sesin 2.1-Fecha: 08-03-15 Que reconozcan las reglas del uso de la letra H.3.- Antes de la sesin Elaborar fichas con palabras que se escriban con H.4.- Materiales o recursos a utilizar Pizarra, papelote, fichas, pizarra, plumones, cuaderno, lpiz, libro y cuaderno.5.- Aprendizajes esperadosCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante un proceso de planificacin, textualizacin y revisin.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reconoce las reglas ortogrficas del uso de la H en un texto.

Aplica las reglas ortogrficas de la letra H en un texto.

6.- Momentos de la sesina) Inicio (10 minutos)La docente realiza el juego: GRUPOS CORRECTORES, que consiste en formar varios grupos de 5 personas mximo, la profesora entregar un listado de palabras un papelote a cada grupo en las que existan varios errores ortogrficos relacionados al uso de la letra H y los alumnos debern encontrar los errores.El que tenga mayor acierto de correcciones ser el ganador.UEVOIENAOSPITALORMIGAERMOSOUMANO

UECOIERBAOSPEDAJEERMANOORMONA

MEDO

Los nios al concluir la correccin pegan el papelote en la pizarra, corregimos y responden las siguientes preguntas: Cul era el error que tenan en comn las palabras?, Todas las palabras que se escriben con H tienen reglas de escritura?, Conoces o puedes identificar algunas de las reglas sobre el uso de la letra H?b) Desarrollo (50 minutos)Los nios identifican el tema: LA MUDA TAMBIN TIENE REGLASExplico a los nios las reglas ortogrficas de la letra H, extraemos las palabras que hemos usado para la dinmica y los nios compran las palabras que tienen similar escritura.Los nios deducen algunas reglas y las vamos escribiendo en la pizarra, al finalizar, elaboramos un listado de palabras con H.Entrego a los nios un ficha (pupiletras) y resuelven.Resolvemos las pgina 28 del libro de comunicacin

c) Revisin (10 minutos)LA MUDA TAMBIN TIENE REGLASEscribe 3 series de palabras que se escriban con h, utilizando las reglas que hemos aprendido123...

d) Cierre (10 minutos) Realizar la tarea domiciliaria del libro pgina 30.Responden las preguntas: Qu es lo que aprend hoy?, Qu es lo que saba acerca del tema de hoy?, Cmo lo aprend?, Para qu me sirve lo que he aprendido?CUARTO GRADO

1.-Ttulo: TE CUENTO UN CUENTO

2.-Propsito de la sesin 2.1-Fecha: 09-04-15 Crea un cuento teniendo en cuenta su estructura.3.- Antes de la sesin Elaborar un papelote con el cuento EL OSO HORMIGUERO.4.- Materiales o recursos a utilizar Imgenes, lpices, cuaderno, plumones para pizarra, papelotes, 5.- Aprendizajes esperados

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante un proceso de planificacin, textualizacin y revisin. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Comprende el mensaje de un cuento.Reconoce la estructura y funcin de un cuento.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Crea un cuento utilizando la adecuadamente su estructura.

6.- Momentos de la sesina) Inicio (10 minutos)Los nios identifican el tema: TE CUENTO UN CUENTOLos nios escuchan el cuento:EL OSO HORMIGUEROTendido en el suelo, bien envuelto con su espeso traje negro listado de blanco, luciendo magnfica cola del mismo gnero, el oso hormiguero gozaba de la vida. Su mayor placer era realizar el trabajo arduo de las hormigas.Pasaba horas enteras mirndolas; admiraba su ingenio, su constancia, su actividad, su destreza, su fuerza y sus cualidades de administracin. Le pareca tan natural que otros trabajasen y l no; la ley del trabajo no exista, segn l, ms para cierta gente. Sus uas largas, su pesadez natural para caminar, claramente lo indicaba, y tambin aseguraba l, su instintiva falta de ganas. Pero hay que vivir, aunque no trabaje uno, tiene que comer. Habiendo odo decir que a otros les bastaba vestir traje, lo mismo que l, y tener como l, la lengua melosa, para vivir bien sin hacer nada, tom la costumbre, cuando tena apetito, de estirar la lengua entre las hormigas: y estas creyendo que era azcar, se le pegaban en tropel y las tragaba con toda tranquilidad.

Al finalizar realizo las siguientes preguntas: Quines son los personajes del texto?, En qu lugar crees que se desarrollan los hechos? Qu tipo de texto es?, Qu opinas de la actitud del oso hormiguero?b) Desarrollo (50 minutos) Utilizando diapositivas explico a los nios el tema del cuento y sus partesConceptualizamos el tema y copian en sus cuadernos.Volvemos leer el texto y extraemos los elementos que componen la narracin (cuento)Luego identificamos los momentos de la narracin: Inicio, nudo y desenlace.Luego, resolvemos la pgina 29 y 30 del libro.

c) Revisin (10 minutos)TE CUENTO UN CUENTORespuesta

1. Qu es el cuento?

2. Cules son los elementos del cuento?

d) Cierre (10 minutos) Desarrollar la pgina 34 del libro.Responden las preguntas: Qu es lo que aprend hoy?, Qu es lo que saba acerca del tema de hoy?, Cmo lo aprend?, Para qu me sirve lo que he aprendido?

CUARTO GRADO

1.-Ttulo: EL VIAJE DE LOS ALIMENTOS2.-Propsito de la sesin 2.1-Fecha: 09-04-15Que los estudiantes reconozcan y mencionen las partes que conforman el sistema digestivo.3.- Antes de la sesin Elaborar diapositivas y conseguir un video sobre el sistema digestivo.4.- Materiales o recursos a utilizarVideo, lpices, cuaderno, plumones para pizarra, diapositivas, proyector.5.- Aprendizajes esperados COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de la relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidados y proteccin de la salud corporal.Reconoce los elementos del sistema digestivoSeala los rganos del sistema digestivo en grficos.

Reconoce la funcin y la importancia del sistema digestivo del ser humano.

Reconoce y menciona las partes del sistema digestivo.

6.- Momentos de la sesin

a) Inicio (5 minutos) La docente elige a un nio del saln para degustar una galleta.Responden las preguntas: El alimento que comi su compaero, saben por qu partes del cuerpo tuvo que pasar? En todo el proceso que realiz su compaero, saben que partes u rganos su cuerpo participaron? Todas las partes que intervinieron en ese proceso, saben a qu sistema del cuerpo hmano pertenece?

b) Desarrollo (70 minutos)Los nios infieren que el tema es: EL VIAJE DE LOS ALIMENTOSVisualizamos el video de la funcin e importancia del sistema digestivo.https://www.youtube.com/watch?v=TMR4f4YZlCA

A travs de diapositivas explico detalladamente las partes, funcin e importancia del aparato digestivo.Conceptualizamos el tema y copian en el cuaderno.

Pegan la hoja en el cuaderno y resuelven.Resolvemos las pginas 21 y 22

c) Revisin (5 minutos)

EL VIAJE DE LOS ALIMENTOSVF

Las glndulas anejas se encargan de fabricar los jugos digestivos.

El intestino delgado es una glndula.

El aparato digestivo est formado por el tubo digestivo y las glndulas anejas

d) Cierre (5 minutos)

Realizar la parte II de la tarea domiciliaria del libro pgina 22Responden las preguntas: Qu es lo que aprend hoy?, Qu es lo que saba acerca del tema de hoy?, Cmo lo aprend?, Para qu me sirve lo que he aprendido?