sesiones catolica primaria.doc

8/16/2019 SESIONES CATOLICA PRIMARIA.doc

1/21

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRESMOMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educti! : "#ncisc$ %$&$'n(si C(#!nt(s

1.). Ni!(& : P#i*#i

1.+. G#d$ , S(cción : 1(#$ %

1./. D$c(nt( : 0#ist(& %(#n Vs2u(3 Gu3*n

1.4. 5#( : C$*unicción1.6 T(* T#ns!(#s& : Educción (n !&$#(s , 7$#*ción 8tic

1.9 N$*#( d( & Unidd : P#cti2u(*$s !&$#(s s&ud&(s;# ;#tici;# (n (&

"(sti!& LEO

1.< N$*#( d( & s(sión : L((*$s un 7u&

1.= "(c> :14 d( s(ti(*#( d( )?11

1.1? Du#ción @(n *inut$s :=? *inut$s

1.11 Tut$# : %(t3id

ORGANIZADOR

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

C$*;#(nsiónd( t(Bt$s

"$#*u& , c$*;#u(&s >i;ót(sis s$#( (&c$nt(nid$ d( un t(Bt$

c$#t$.

Est#t('is d(c$*;#(nsión :;#(dicci$n(s -

>i;ót(sis

Mu(st# unctitud c#tic7#(nt( &$s

di!(#s$s t(Bt$s2u( &((.

INDICADORES DEEVALUACIÓN

TÉCNICAS DEEVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN


2/21

"$#*u& , c$*;#u( &s>i;ót(sis (n t(Bt$s n##ti!$s.

E& di&$'$ , &$s(#!ción

List d( c$t($

II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN

PRO

CESOS

PEDAGOGICO

S

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS MEDIOS Y

MATERIALES

DURACION

(MINUTOS)

ACTIVIDADES DEL

DOCENTE

ACTIVIDADES DE LOS

ALUMNOS

M O T I V A C I O N Muestro en la pizarra

imágenes de lospersonajes de la lectura

(La hormiga y la cigarra)

Pido a los niños que observen

y rescato saberes previos, a

travs de preguntas! "#u

observan$ "#uines son$ "Lo

han visto alguna vez$ "#u

saben de ellos$

I*'(n(s


3/21

R E C O O D

E

S A % E R E S

P R E V I O S

Les in%ormo que hoy d&aleeremos una lectura muybonita y a la vez presentoel t&tulo en una tarjeta'cono erbal *Lahormiga y la cigarra+pregunto! "#u tipo deteto será$ "-e qu creenque tratará la lectura$"#uines serán lospersonajes$ "#upasaran con la hormiga$"#u hará la cigarra$ ,etc./0noto las respuestas delos niños en un papelote./Luego ubico a los niños

en un semic&rculodándoles lasrecomendaciones previaspara la lectura.

/Presento el teto 'cono/erbales en un papelote

realizo la lectura/-ialogamos contrastando laship1tesis "#u les pareci1 la

lectura$"2rat1 de lo que dijeron$ "3on

los mismos personajes que

ustedes mencionaron$ etc.

Los niños %ormulan sus

hip1tesis

4ontrasto las hip1tesis de los

niños.

Los niños mani%iestas sus

puntos de vista sobre la

lectura le&da.

T#(tsic$n$!(#&

P;(&$t(

P&u*$n(s

L*ins


4/21

C O N " L I C T O

C O N G N I T I V O /'nvito a los niños a

observar a travs de unvideo la %ábula *Lahormiga y la cigarra+,luego establecemos undiálogo sobre el contenidode la misma a travs de la%ormulaci1n de preguntaspara veri%icar lacomprensi1n! "-e qutrata la lectura$ "#uinesson los personajes$"-1nde suceden loshechos$ "41mo era lahormiga$ "#u le gustabahacer$ "41mo era lacigarra$"Por qu la

cigarra busc1 a lahormiga$ "#u le dijo lahormiga a la cigarra$"5stás de acuerdo con laactitud de la cigarra$ "Por qu$ "#u hubierashecho en el lugar de lahormiga$, etc.

Los niños contestan las

preguntas %ormuladas por la

docente en %orma oral y

levantando la mano y

espetando los turnos para

hablar.

P R O C E S A M I E N T

O D

E

L A I N " O R

M A C I O N

5ntrego a cada niño la%icha de lectura *La

hormiga y la cigarra+.

Los niños y niñas leen en%orma silenciosa y luego en

%orma coral.

"ic> d(&(ctu#


5/21

A P L I C A C I Ó N

D E

L O A

P R E N D I D O

0 cada grupo entrego unpapelote, siluetas de lospersonajes de la lecturapara que los niños realicenla comprensi1n de la lecturacon las consignas.

Los niños trabajan en sus

grupos en %orma armoniosa.

6esponde preguntas seg7n el

teto le&do.

Pega las imágenes en %ormasecuencial seg7n el tetole&do/3ocializan y practican lalectura con ayuda de lasimágenes./5ponen y realizamos la

3ustentaci1n de sus ideas

Si&u(tsd( &$s;(#s$n(s

T R A N S " E R E N

C I A - /4onsolido la lectura a

travs de un mapaconceptual quecompletaremos con laparticipaci1n de losestudiantes.

--

0yudan en %orma activa

participativa en la elaboraci1n

del mapa conceptual.

- Los niños transcriben en sucuaderno de 4omunicaci1n.

-

M;

c$nc(;tu&

P&u*$n(s

P;(&$t(

Cud(#n$&;i3

%$##d$#

M E T A C O G N I C I O N

- /8inalmente los niñosre%leionan sobre lo le&doen el teto 'cono/verbal.

3e realiza la coevaluacion

6ealizamos la

metacognicion!

9#ue aprendimos$

"41mo aprendimos$

"Para que aprendimos$

E V A L U A C I O N - 0plico una %icha de cotejo

sobre la lectura./0ctividad! -ibuja lo que

más te agrad1 de la lectura

y escribe sobre ello.

"ic> d(c$t($

II. BIBLIOGRAFIA:

• Li#$ d( &(ctu#s ;# niF$s.

• Li#$ d( cu(nt$s , 7u&s


6/21

V %

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

SU%DIRECTORPRO"ESOR @A

La hormiga y la cigarra”

Durante el verano una hormiga muy trabajadora recogía alimentos

para el invierno.

Cerca de allí una cigarra cantaba bajo la sombra de un árbol, sin

preocuparse de nada.

Cuando empezó a hacer frío, la cigarra no tenía nada que comer.

ue a pedir ayuda a la hormiga y ella le preguntó!

"#$or qu% no tienes comida&, #'u% hiciste durante el verano&

"(stuve cantando y no pens% que esto pasaría. )hora estoy

hambrienta y muy triste.

"(spero que hayas a aprendido la lección, esta vez te ayudar%, pero el pró*imo verano

trabajaremos juntos.

FICHA DE COTEJO

N$*#(s , A;(&&id$s Indicd$#(s NO NO

Se visualizan los momentos del

aprendizaje.

Toma en cuenta los saberes

previos.

La animación realizada, logra el

efecto buscado.

El soporte está bien elegido

(ficha, tetos, etc.!

Se realiza la metacognicion. B


7/21

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES

MOMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA



1.) Dist#it$ : TJ;c A*#u Inc

1.+ P#$!inci : Pisc$

1.). Ni!(& : P#i*#i1.+. G#d$ , S(cción : 1(#$ %

1./. D$c(nt( : 0#ist(& %(#n Vs2u(3 Gu3*n

1.4. 5#( : C$*unicción

1.6 T(* T#ns!(#s& : Educción (n !&$#(s , 7$#*ción 8tic

1.9 N$*#( d( & Unidd : P#cti2u(*$s !&$#(s s&ud&(s;# ;#tici;# (n

E& 7(sti!& LEO

1.< N$*#( d( & s(sión : L((*$s & '&&in tu#u&(c

1.= "(c> : 19 d( S(ti(*#( d( )?11


1.1+ Tut$# :%(t3id

ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

C$*;#(nsiónd( t(Bt$s

L(( di!(#s$s ti;$s d(t(Bt$s c$n i*'(n(sK!$cu&#i$ ,(st#uctu#s s(nci&&s.

T(Bt$s N##ti!$s:Cu(nt$sK "u&s.

Mu(st# unctitud c#tic7#(nt( &$sdi!(#s$s t(Bt$s2u( &((.


8/21


TECNICAS INSTRUMENTOS

L(( t(Bt$s n##ti!$s d( su;#(7(#(nci ( int(#8s.

E& di&$'$ , &Os(#!ción

"ic> d( ;&icción.


PROCES

OS

PEDAGOGICO

S

DESARROLLO DE ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

MEDIOS Y

MATERIALES

DURACION

(MINUTOS)

ACTIVIDADES DEL

DOCENTE

ACTIVIDADES DE LOS

ALUMNOS

M O

T I V A C I O N S( ;#(s(nt & cnción

(n ;;(&$t( (sc#it$ (n&(t# sc#i;tK cuidnd$ &$s(s;ci$ (nt#( (& ttu&$ d(& cnción.

L d$c(nt( ;#('untD( 2u8 t#t# &cnción

Có*$ s( di(#$ncu(nt

D( 2u8 t#t# &cnción

Cnt*$s & cncións(F&nd$ &s ;&#sc$n un ;unt(#$ ,c$*;Fnd$ c$n*$!i*i(nt$s #t*ic$s.

L$s niF$s #(s;$nd(n7$#*u&nd$ sus >i;ót(sis&s cu&(s s( n$tn (n &;i3##.

L$s niF$s cntn &cnción c$n *uc>$(ntusis*$.

P;(&$t(

P&u*$n(s

diu$s


9/21

R E C O O D

E

S A % E R E S

P R E V I O S

C$*;#$*$s &>i;ót(sis , c$*(nt*$ssi c$incid(n:

T#t d( &$ 2u(

dii*$s

R(&i3*$s un*$*(nt$s d( di&$'$ (int(#cción c$n &$s niF$s t#!8s d( ;#('unts:

P$# 2u8 c#((n 2u( &s'&&ins nunc ;$n(n>u(!$s (n (& c$##&

ui8n (st# uscnd$ & '&&in

P$# 2u8 c#((n 2u( &'&&in ;#(c( uns#din (n&td

L$s niF$s !u(&!(n cnt#& cnción ;# c$nt#st#*($# &s >i;ót(sis.

L$s niF$s uti&i3n un

*$*(nt$ ;# c$*(nt#s$#( & cnción.

L$s niF$s , niFs#(s;$nd(n &s ;#('untsd( 7$#* cti!;#tici;ti!.

C O N " L I C T O C

O N G

N I T I V O S( #(&i3 *(dint( &s

;#('unts: Ls '&&ins

s( ;u(d(n !$&!(# &$csu8 2u(## d(ci#tu#u&(c

L$s niF$s ;i(nsn s$#((stn ;#('unts.

P R O C E S A M I E N T O

D E

L A I N " O R M A C I O N

S( &( (nt#(' &$s niF$sun c> c$n & cnción.

P#('unt*$s Dónd(dic( '&&in

Dónd( dic( ;ts d(&*#(

L$s niF$s & &((n (id(nticn &'uns

;&#s d(& t(Bt$ , &s(nci(##n.

L$s niF$s #(s;$nd(ns(F&nd$ (& &u'# d$nd(s( (ncu(nt# & ;&#.

"$t$c$;i

L;i3

C$&$#(s


10/21


D E

L O A

P R E N D I D O

S( &( ;id( 2u( diu(n &$2u( *s &(s 'ust$ d(&t(Bt$.

T#n c>s d(

;&icción.

L$s niF$s #(su(&!(n &sc>s d( ;&icción (n7$#* cti!.

$ $nd

L;i3

c$&$#(s

T R A N S " E R E N

C I A S( sist(*ti3 (& t(*

(n un *; c$nc(;tu&K(& cu& s( (sc#i( (n sucud(#n$ d(c$*unicción.

L$s niF$s ,udd &

d$c(nt( (&$## (&*; c$nc(;tu&.

P&u*$n(s

M$t

Pi3##

Cud(#n$

M E T A C O G N I C I O N A& n& d( & s(sión s(

#(&i3 & *(tc$'nici$n t#!8s d( &s;#('unts:

u8 ;#(ndi*$s

Có*$ ;#(ndi*$s

P# 2u( ;#(ndi*$s

E V A L U A C I O N S( (!&J *(dint(

dic> d( (!&ución ,un &ist d( c$t($ &cu& s( &&(nó du#nt( (&d(s##$&&$ d( & c&s(

"ic> d(c$t($

"ic> d((!&ución

III. BIBLIOGRAFIA:

• Cnción ;$;u&#(s ;# niF$s.

• Ent$n*$s cnci$n(s ;# niF$s.

V%


11/21

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


LA GALLINA TURULECA

Q$ c$n$3c$ un !(cin2u( > c$*;#d$ un '&&in2u( ;#(c( un s#din (n&td.

Ti(n( &s ;ts d( &*#(P$#2u( ;s *uc> >*#(, & ;$#( (st t$dit d(s;&u*d.

P$n( >u(!$s (n & s&, t*i8n (n & c$cin;(#$ nunc &$s ;$n( (n (& c$##&.

L '&&in tu#u&(c (s un cs$ sin'u&#.


12/21

L '&&in tu#u&(c (st &$c d( !(#dd.

L '&&in tu#u&(c > ;u(st$ un >u(!$K> ;u(st$ d$sK > ;u(st$ t#(s.

L '&&in tu#u&(c > ;u(st$ cut#$K> ;u(st$ cinc$K > ;u(st$ s(is.

L '&&in tu#u&(c > ;u(st$ si(t(K> ;u(st$ $c>$K > ;u(st$ nu(!(.

Dónd( (st (s '&&initD8& & ;$#(citK

D8& 2u( ;$n' di(3

ACTIVIDADES SUGERIDAS

A. Une con una línea las palabras con la imagen.

'&&in

!(cin

&*#&t>u(!$s


13/21

B. Ubica y pinta el recuadro donde aparece la palabra“gallina” entre las siguientes palabras:

C. Completa el crucigrama.

'&&(t ;t$'&&$ '&&in


14/21

A. Busca las palabras y colorea.

t u # u & ( c ' 0

I ' & & i n d &

s d 7 ' > >

T d > u ( ! $ s B

& d ! n * # u n

; 3 s d 7 # t , #

c 7 & * # (

• '&&in• tu#u&(c•

>u(!$s• &*#(


15/21

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº !

CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE LA PLANI"ICACIÓNK TETUALIACIÓN Q LA REVISIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE TETOS



1.) Dist#it$ : TJ;c A*#u Inc

1.+ P#$!inci : Pisc$

1.). Ni!(& : P#i*#i

1.+. G#d$ , S(cción : 1(#$ %

1./. D$c(nt( : 0#ist(& %(#n Vs2u(3 Gu3*n

1.4. 5#( : C$*unicción

1.6 T(* T#ns!(#s& : Educción (n !&$#(s , 7$#*ción 8tic

1.9 N$*#( d( & Unidd : P#cti2u(*$s !&$#(s s&ud&(s ;#;#tici;# (n (&

"(sti!& LEO

1.< N$*#( d( & s(sión : C#(*$s un cu(nt$: L C;(#ucit#$

1.= "(c> : )1 d( s(ti(*#( d( )?11


NOM%RES Q APELLIDOS: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH


16/21

1.1+ Tut$# : %(t3id

ORGANIZADOR

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

P#$ducción d(t(Bt$s EB;#(s c$n c&#idd &sid(s (n (& t(Bt$ 2u((sc#i( si'ui(nd$ &$s;#$c(s$s sic$s d(;#$ducción.

P#$c(s$s d(;#$ducción d(t(Bt$s: P&nicción, t(Btu&i3ci$n

P#tici; c$n(ntusis*$ (n&$s ;#$,(ct$sd( (sc#itu#2u( s( ;&nt(n ni!(& ;(#s$n&$ '#u;&.


TECNICAS INSTRUMENTOS

Esc#i( Cu(nt$s si'ui(nd$ &$s;#$c(s$s d( ;#$ducción

E& di&$'$ , &$s(#!ción

"ic> d( (!&ución

List d( c$t($


PROCESOS

PEDAGOGICO

S

DESARROLLO DE ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

MEDIOS Y

MATERIALES

DURACION

(MINUTOS)

ACTIVIDADES DEL

DOCENTE

ACTIVIDADES DE LOS

ALUMNOS

M O T I V A C I O N S( ;#(s(nt (& cu(nt$

LA CAPERUCITA ROAc$n 'u#s

Cu(nt$C;(#ucit#$


17/21

R E C O O D

E

S A % E R E S

P R E V I O S

L d$c(nt( 7$#*u&s;#('unts D( 2u8t#t# (& t(Bt$

L d$c(nt( n$t &s

$;ini$n(s d( &$s niF$s(n & ;i3##.

S( &(( (n !$3 &t (&cu(nt$.

S( c$nt#stn &s>i;ót(sis d( &$s niF$sc$n & ;#('unt T#td( &$ 2u( dii*$s

S( ;#$duc( un (s;ci$d( int(#cción;&nt(nd$ ;#('unts :

Có*$ s( &&* (&;(#s$n( ;#inci;& d(&cu(nt$

u8 suc(dió c$n &niF

ui(n s( &( ;#(ció & niFs

Dónd( & nd$ su**

u( ;s$ &u('$ (tc.

L$s niF$s ;&nt(n sus>i;ót(sis

L$s niF$s #(s;$nd(n &sint(##$'nt(s ( 7$#*cti! ;#tici;ti!.

C O N " L I C T O C

O N G N I T I V O S( ;#$duc( nt( &s

int(##$'nt(s:

Es c$##(ct$ 2u( &$s

niF$s >&(n c$n;(#s$ns (Bt#Fs

T( ;#(c( c$##(ct$ &$2u( >i3$ (& &$$

P$# 2u8

L$s niF$s ;i(nsn s$#( &sint(##$'nt(s 7$#*u&ds.


18/21

P R O C E S

A M I E N T O D

E

L A I N " O R M A C I O N

S( ;&nic & situciónc$*unicti! c$n &;#tici;ción d( &$sniF$s , niFs.

Uti&i3*$s (& cud#$;# $#'ni3# &s id(s

P;(&$t(

P&u*$n(s

c$&$#(s


D E

L O A

P R E N D I D O

S( c$&$c un ;;(&$t(c$n (& ttu&$ d(& cu(nt$ ,(& si'ui(nt( cud#$ 2u(d(( c$*;&(t# c$n &,ud d( &$s niF$s.

S( ;#(s(nt &(st#uctu# 2u( d((t(n(# un cu(nt$:

un !(3

D( ;#$nt$.

"in&*(nt(

L$s niF$s &&(n#n (&cud#$.

;;(&$t(


19/21


20/21


PLANI"ICACION

UW TETOESCRI%IREMOS

PARA UEESCRI%IREMOS

PARA UIWNESCRI%IREMOS

TITULO

un!(3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

D(


21/21

sesiones catolica primaria.doc

Documents