SESIN DE APRENDIZAJE:

REAS QUE SE INTEGRAN: COMUNICACIN LOGICO PERSONAL- CIENCIA Y AMBIENTE FORMACION RELIGIOSA

FECHA: 13-05 al 17-05-2013

II. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE

AREACAPACIDADESCONOCIMENTOSINDICADORESINSTRUMENTOS

ComunicacinUtiliza los verbos para indicar acciones. Maneja el punto final, los signos de interrogacin, admiracin.

Utiliza los tiempos del verbo. El verbo Tiempos del verbo. Reconoce la accin que realiza como un verbo.

Participa, espontneamente, para expresar con claridad lo que piensa sobre un tema.Fichas

ACTITUDES:

Muestra respeto al escuchar a lo dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa.

CienciaDescribe las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos y los cuida. Los sentidos. Identifica los rganos de los sentidos. Cuida responsablemente sus rganos de los sentidos.Cuestionarios

ACTITUDES:

Toma decisiones positivas para cuidar sus huesos.

LgicoInterpreta, codifica y representa grficamente nmeros de tres dgitos: Unidades, Decenas. Las decenas.

Descomposicin Lectura y escritura Series numricas Grafica las decenas con seguridad. Reconoce la escritura de los nmeros naturales menores que 100.Fichas

ACTITUDES:

Muestra autonoma y confianza al efectuar adiciones sencillas.

Personal Social.Identifica las relaciones de

Parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extendida. Se reconoce parte de ella La familia.

Tipos de familia.

Obligaciones de la familia. Describe las tareas que realizan los miembros de su familia roles y funciones. Cumple sus responsabilidades como miembro de una familia.

Valora el rol que cumple cada miembro de su familia.Fichas

ACTITUDES

Muestra respeto frente a las opiniones de sus compaeros.

Formacin Religiosa.Identifica a travs de gestos y

palabras el cario que recibe

de las personas de su entorno

familiar y a travs de ellas

intuye el amor que Dios y la Virgen le

Tiene. Maria Madre de Dios Reconoce a Mara como Madre de Jess y Madre Nuestra. Seala cualidades por la que Mara fue elegida Madre de Jess.

Fichas

ACTITUDESManifiesta el amor de Dios con buenas actitudes.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVAESTRATEGIASRECURSOS Y MATERIALESTEMPORALIZACIN

.

Lunes 13 de MayoCOMUNICACIN

Actividades permanentesPresentamos una seria de dibujos de nios realizando diferentes acciones, luego preguntamos a los nios y nias:Que est haciendo la nia de la primera figura?Que hace el nio de la otra figura?

Qu podr estar haciendo este nio?

Escribiremos las respuestas del nio en la pizarra.

Y tambin preguntaremos que hicieron ellos antes de venir al colegio.Qu hacen antes de venir?

Qu estn haciendo ahora?

Qu les gusta hacer?

Explicaremos que todas las acciones que han realizado al igual que las figuras de la pizarra, se llaman acciones o verbos.

El verbo es la accin que realiza el sujeto.

Escribiremos oraciones en las cuales encerraremos el verbo con ayuda de todos los nios.

Para completar la idea de verbo resolvern una ficha.

Para casita.

Elaboran un trptico donde dibujar todas las acciones que realizan durante el da , la cual titularan :

Mis acciones durante el da ( los verbos)

PERSONAL SOCIAL

Dialogamos con los nios sobre sus hogares preguntamos :

Con quin vives?

Tu mam trabaja?

Quien ms vive contigo?

En qu piso viven?

Qu les gusta de su familia?Luego presentamos dos laminas en una de ellas se mostrara a una familia con padres e hijos y en la otra a padres, hijos, abuelo, tos, etc.

Explicamos los tipos de familia y colocamos el nombre de familia a

Los dibujos presentados en la pizarra.

Volvemos a preguntar a los nios a qu tipo de familia pertenecern:

A un familia nuclear

Familia extensa

Familia de abuelos y nietos

Madre e hijos

Padre e hijos

Para consolidar la idea completamos una ficha sobre las clases de familia.

Para finalizar dejamos como tarea una ficha para que completen con la ayuda de sus padres.

Martes 14 de mayo 2013MATEMATICAS

Actividades permanentesLECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS.

Observan lminas de nmeros y otros salen escribir ese nmero en letras.Responden las siguientes preguntas:

Cmo se escriben en letras ese nmero?

Cuantos dgitos tiene ese nmero?

Como se llama el primer digito y el segundo digito?

Descubren el tema: Escritura de nmeros naturales menores que 99.

Completamos el siguiente cuadro.

NUMERO

LECTURA

DESCOMPOSICION

23

Veintitrs

20 + 3

12

Doce

29

Veintinueve

11

once

Forman grupos de 2 y grafican los nmeros colocando su escritura.Ejemplo: Luego expondrn sus trabajos y como es la escritura de los nmeros.Para casita:

Ficha

EDUCACION FISICAProfesor.

FORMACION RELIGIOSA

MARIA MADRES DE DIOS

Recordamos que el da 13 de Mayo celebramos a la Virgen Maria por ser ejemplo de humildad, sencillez y obediencia a Dios.

Cantamos la cancin:

EL TRECE DE MAYOEl trece de mayo, la Virgen Marabaj de los cielos a Cova de IraAve, ave, ave, Mara(bis)A tres pastorcitos, la Madre de Diosdescubre el misterio de su coraznAve, ave, ave, Mara(bis)Haced penitencia, haced oracinpor los pecadores, implorad perdn.Ave, ave, ave, Mara(bis)El Santo Rosario, constantes rezady la paz del mundo El Seor dar.Ave, ave, ave, Mara(bis)

Completamos unas fichas donde nos indique como es la virgen Maria.

Para casita:

Pintamos a la Virgen Maria Madre de Dios.

Mircoles 15 de mayo 2013COMUNICACION

Actividades permanentesREPASANDO LO APRENDIDOEl verbo la accin que realiza el sujeto.

Escribimos oraciones en la pizarra y con la ayuda de los nios encerramos los verbos.

Continuacin mencionaremos que el verbo tiene tiempos:

Presente

Pasado

Futuro

Explicamos dichos tiempos del verbo con oraciones y actividades que hicimos durante la clase y lo que haremos hasta la salida.

Completan una ficha de los tiempos del verbo con ayuda del docente.

En grupo de dos forman oraciones y encerraran el verbo e indicaran en que tiempo esta.

Para casita

Ficha

CIENCIA Y AMBIENTEREPASAMOS LOS SENTIDOS

Se hace entrega de material a nios y nias como algodn, lijas pequeas.-Se fomenta el dilogo sobre lo que han sentido al tocar los materiales.-Responden interrogantes:Qu han sentido al tocar el algodn?Qu han sentido al tocar la lija?Qu pasa si pisamos descalzos la Tierra en el sol?Saben sentido estamos hablando?- Se anotan las respuestas en la pizarra.- Se fomenta el dialogo sobre el canto de los pajaritos, el ruido de los carros, la msicas, etc.- Se formula la siguiente interrogante.- Qu sentido hemos utilizado para escuchar la msica, los ruidos, etc.?-Mediante sus saberes previos se descubre el tema a tratar: Trabajamos usando nuestros sentidos el tacto y la audicin.-Escuchan la explicacin sobre el tacto, la audicin, la vista, el olfato y el gusto.

-Anotan en su cuaderno lo escrito en la pizarra.-Desarrollan ficha de trabajo y un crucigrama.-Pegan en su cuaderno lo trabajado.-Realizan un compromiso acerca del cuidado de sus rganos para mantenerlos sanos.-Actividad ilustrar el tema trabajadoPara casita.Ficha

Jueves 16 de mayo 2013MATEMATICAS

Actividades permanentesRepasamos la escritura y lectura de nmeros.

Se presenta diferentes nmeros en la pizarra y realizamos diferentes preguntas:

Saben que numero es?

Cmo se escribe?

Cuntos dgitos tiene?

Los nios en forma voluntaria salen a la pizarra a escribir sus nombres.

En forma conjunta corregimos la escritura.

Nuevamente presentamos los nmeros que se equivocaron, para que las escriban correctamente.

Luego presentamos rompecabezas de la escritura de diversos nmeros para que los nios las armen y lo coloquen en la pizarra, de la misma forma corregimos en forma conjunta.Los nios copiaran en sus cuadernos las actividades realizadas en la pizarra.

Presentamos la clase de hoy.Se muestra unas figuras con diferentes nmeros.

Los nios y nias observan y completaran los nmeros.

Preguntaremos como llegaron a esos nmeros

Sumamos de 2 en 2

De 3 en 3

Entonces la clase de hoy es series numricas.

Desarrollan una ficha para completar la ideaPara casita

Ficha

ARTEElaboramos un colgador de los sentidos.Viernes 17 de mayo 2013COMUNICACIN Actividades permanentesREPASANDO LOS VERBOS.-Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: verbos. Pierde el nio que repite el mismo verbo que dijo un compaero.

-Despus a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto los verbos que pueda. Luego se ver qu grupo obtuvo ms puntaje y ser el ganador.

- Por grupos reciben una secuencia de lminas sencillas en las cuales en medio papelote escriben una oracin de cada una.

Ejm.: El zapatero arreglar el zapato.

El zapatero arregla el zapato.

El zapatero arregl el zapato.

-Los nios socializan sus trabajos y subrayan los verbos.

-Entonces se les pregunta si saben en qu tiempo verbal se encuentra cada uno de ellos.

-Se les ayuda dicindoles qu vero representa el ahora, cul lo que pas y por ltimo el que va a pasar u ocurrir.

-Entonces se saca el papelote con este esquema para poner los verbos que pertenezcan a cada clasificacin.

-

-Luego se les pregunta Qu tema estamos haciendo? Y al contestar los tiempos verbales continuamos.

-Les damos verbos de manera oral y ellos tendrn que cambiarlos a los tres tiempos verbales de manera rpida completando una ficha con esta ejercitacin. Ejm.:

nadar: nada nad - nadar

-Despus reciben un texto que leern individualmente y se harn preguntas de comprensin a nivel oral. Se les pide subrayar los verbos que encuentren y clasificarlos en los tiempos verbales aprendidos.

-Llevan una ficha de aplicacin como tarea para reforzar.

-Responden oralmente a las siguientes preguntas:Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cunto aprend? Para qu me sirve?MATEMATICAS Repasamos las series numricas.Los nios revisaran los ejercicios de la ficha de la clase anterior y compararan sus respuestas.

Saldrn a la pizarra a resolver los ejercicios en forma voluntaria.

Los ejercicios que no puedan resolver, se resolvern en forma conjunta.

Pizarra

Motta

Plumones

Papelotes

Colores

Crayolas

Cuadernos

Lpices

Borrador

Pizarra

Motta

Plumones

Papelotes

Plumones

Colores

Crayolas

Cuadernos

Lpices

Borrador

Pizarra

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Plumones

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Colores

Crayolas

Cuadernos

Lpices

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Cuadernos

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Borrador

VI. EVALUACIN

La evaluacin se realizar durante todo el proceso de desarrollo de la Unidad de Aprendizaje, a travs de la heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin.

VI. BIBLIOGRAFA

DOCENTE: Un paso Adelante Comunicacin Santillana

Manuel Coveas Naquiche Matemtica

Creando Escuela Personal Social - Ciencia y Ambiente Santillana

Fichas de trabajo del calendario Litrgico ODEC

Evaluacin de los Aprendizajes MED

Tutora y Orientacin Educativa DITOE MED

Gua de Educacin en Seguridad Vial

Diversificacin Curricular

Diseo Curricular Nacional Rutas de Aprendizaje ALUMNOS: Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia y Ambiente Textos del MED

Biblia, cancionero

Diccionario

Lima, 17 de Mayo del 2013 .. ..

VB

JANET TORRES ORTIZDOCENTE

..

EMBED PBrush

..

..

Presente

Pasado

Futuro

Tiempos verbales

Corre

Salta

Juega

Baila

Cocina

Mira

Reza

Juega

EMBED PBrush