SESION DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES

Institución Educativa : I.E.P. “RAZURIÁrea : Ciencias SocialesGrado : secundariaSección : ÚNICAProfesor : HENRY CHOQUENAIRA MEDINA

FUNDAMENTACIÓN En el área de Ciencias Sociales, es muy importante desarrollar acerca de la

Revolución Francesa, sus antecedentes, su proceso y sus consecuencias en el mundo, para que los alumnos tengan la capacidad de reflexión, análisis e interpretación de este hecho histórico que marcó un hito en las revoluciones posteriores.

CAPACIDAD ESPECIFICA-Formula -Analiza-Interpreta

TEMA : REVOLUCIÓN FRANCESA

1. Aprendizajes esperados -Formula juicios personales referidos a la Revolución Francesa.

2. Duración 2 horas

3. Estrategias/ secuencia didáctica

Conversación con los alumnos acerca de lo que es revolución.

Preguntas acerca de:- Toma de la Bastilla.- ¿Qué es la monarquía?- ¿Qué es la libertad?- ¿Qué son los derechos de las

personas? (5 minutos)Descripción de los antecedentes de la Revolución Francesa. (7 minutos).-Presentación en línea cronológica del proceso de la Revolución Francesa, a través de la presentación de una ficha. (15 minutos).-Lectura sobre las consecuencias de la Revolución Francesa. (13 minutos) -Debate a partir de la lectura: exposición de argumentos. (20 minutos)

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-Presentación de un ensayo individual con opinión personal sobre la Revolución Francesa.(10 minutos)

-Elaboración de diagramas organizando un esquema general con toda la información trabajada en la sesión de clases. (10 minutos)

4. Evaluación:-Capacidad-Indicadores-Instrumentos

Capacidad: Juicio crítico-Indicador: en forma escrita, formula juicios personales referidos a la Revolución Francesa.

-Instrumento: Informe escrito.

-Actitudes ante el Ärea -ComportamientoIndicadores: Su participación-Empeño-Cumple con las tareas asignadas.

Cusco, 14 de enero del 2012

_________________________ Henry E. Choquenaira Medina

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