PRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANOPRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

TEORIAS SUPOSICIONES SOBRE LA NATURALEZA HUMANA

PROCESOS DOMINIOS

Teoría del aprendizaje (Skinner, Pavlov, Watson, Thorndike)

La naturaleza humana no es ni buena ni mala, el hombre se limita a reaccionar ante su ambiente

Condicionamiento respondiente

Condicionamiento operante

Moldeamiento

Modificación de la conducta

Reacciones emocionales condicionadas

Teorías Cognoscitivas (Piaget Bruner)

Los seres humanos son racionales, activos, alertas y competentes. No se limitan a recibir información, también la procesan

Asimilación -adaptaciónEquilibrio

EducaciónRazonamiento moral

Teoría psicoanalítica (Freud, Erikson)

El ser humano es una criatura guiada por impulsos, que constantemente trata de reencauzar las potentes fuerzas de su interior

Desarrollo psicosexualIdentificaciónRealización de los

procesos del desarrollo

Estudio de la conducta humana, personalidad y relaciones Interpersonales

Psicología Humanista y las teorías del yo (Maslow, Rogers)

El ser humano es algo mas que la suma de las partes y que un conjunto de patrones de estimulo- respuesta o instintos animales.

AutorrealizaciónAprecio positivo

Orientación de adultos

ESTAPAS DE DESARROLLO MENTAL SEGÚN PIAGETESTAPAS DE DESARROLLO MENTAL SEGÚN PIAGET

ETAPA EDAD EJEMPLO DE COMPORTAMIENTO

SensoriomotorDel nacimiento a 18 meses o 2 años

Los lactantes conocen el mundo solo observando, cogiendo, usando la boca y mediante otras acciones

Preoperacional

Aprox. De 2 a 7 años

Los niños de corta edad forman conceptos y tienen símbolos, como el lenguaje, para ayudarse a comunicar entre sí. Estas imágenes están limitadas por su experiencia personal inmediata. En la etapa preoperacional el niño cuenta con nociones muy limitadas algunas veces mágicas de la causa y del efecto les resulta difícil clasificar los objetos o hechos

OperacioneConcretas Aprox. De 7 a

11 años

Los niños comienzan a pensar en forma lógica, a clasificar según carias dimensiones y a entender los conceptos matemáticos,a condición de que pueden aplicar tales operaciones a objetos o hechos concretos. En esta etapa el niño entiende el principio de conservación

Operaciones formales De los 12 años

en adelante

Las personas pueden explorar las soluciones lógicas de los conceptos abstractos y concretos. Sistemáticamente piensan en todas las posibilidades, proyectan para el futuro o recuerdan el pasado, razonando por analogía y metáfora.