SESIÓN II.

19 DE AGOSTO 2010.

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA¿QUÉ PODEMOS HACER PARA FACILITAR QUE SE LEA MÁS?COMPRENDER LO QUE SE LEEUSAR LO ESCRITO COMO HERRAMIENTA PARA ALCANZARMETAS INDIVIDUALES Y SOCIALES

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORAREVISAR LAS

CONDICIONES QUE OFRECEMOS PARA LA LECTURA.

LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA LECTURA.

LA LECTURA ES UN PROCESO INDIVIDUAL.

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

LEER PARA

ALCANZAR LAS METAS

PROPIAS

DESARROLLAR EL POTENCIAL

PERSONAL

PARTICIPAR EN LA

SOCIEDAD

DESARROLLAR EL

CONOCIMIENTO

LEER POR PLACER. --- CONOCIMIENTOS--- COMPETENCIA LECTURA.

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

ES UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO INTELECTUAL.AUMENTA EL BAGAJE CULTURALPROPORCIONA INFORMACIÓN, CONOCIMIENTOS.CAPACIDAD DE REFLEXIONAR Y ARGUMENTAR.PASATIEMPO PARA TODA LA VIDA

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

CANTIDAD DE VOCABULARIO QUE CONOCE EL ALUMNO.

EL CONTEXTO EN EL QUE VAN APARECIENDO LAS PALABRAS INFLUYE EN EL RECONOCIMIENTO DE LAS PALABRAS.

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORAEL CONTEXTO

PERMITE INFERIR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS QUE SE DESCONOCEN.

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORAANTERIORMENTE EL DOCENTE

CONSIDERABA QUE:LECTURA EN VOZ ALTA: ES NO EQUIVOCARSE AL LEER.CORREGIRLE AL ALUMNO CONSTANTEMENTE

DE LAS PALABRAS MAL DICHAS.PREGUNTARLE AL FINAL SI ENTENDIÓ LO

QUE LEYÓ.PASARSE A OTRA ACTIVIDAD , DEJANDOLA LA

LECTURA COMO UN REQUISITO DE LA PLANEACIÓN ESCOLAR.

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORASE SUGIERE AL DOCENTE:ACOMPAÑAR AL ALUMNO EN LA LECTURA DEL

ALUMNO, REALIZANDO COMENTARIOS ANTES, DURANTE, DESPÚES DE LA LECTURA.

NO CORREGIR DEMASIADO AL ALUMNO PORQUE CONFUNDE AL INTENTAR HACER UNA COMPRENSIÓN DE LO QUE LEE.

QUIENES AYUDAN EN LA LECTURA DE VOZ ALTA, DEN SU OPINIÓN DE FRAGMENTOS DE LA LECTURA Y NO AL FINAL.

AL TÉRMINO DE LA LECTURA EN VOZ ALTA, LOS ALUMNOS ESCRIBAN SUS INTERPRETACIONES DE LA LECTURA COMO APOYO A SUS APUNTES.

COMPRENSIÓN LECTORA.CLAVES PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORARECURSOS:REALIZAR GLOSARIOS ANTES DE UNA

LECTURA (APRENEDIZAJES PREVIOS), DURANTE LA LECTURA ( APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO), DESPUÉS DE LA LECTURA ( ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

REALIZARLA EN UN ORGANIZADOR GRÁFICO.