sesion de aprendizaje n 5 puyen

SESION DE APRENDIZAJE N° 5

“RECONOCIENDO LOS SENTIDOS”

I.- DATOS GENERALES:

DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN EDUCATIVA

N°11252 “LA UNIÓN”POMALCA

GRADO 4to SECCIÓN “A”

TRIMESTRE Primero DURACIÓN PROYECTO

DOCENTE Reynaldo Puyén Fernández FECHA

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:ÁREA.- CIENCIA Y AMBIENTE

DOMINIO COMPETENCIAS

CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORESESPECIFICO

TEC.

INST.

CU

ER

PO

HU

MA

NO

Y C

ON

SER

VA

CIÓ

N D

E L

A

SA

LU

D

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano, desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.

1.1. Identifica y compara reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos.

Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, (luz, sonido, vibración, calor, otros)

Señala los órganos de los sentidos en gráficos.Explica el funcionamiento de los sentidos en esquemas.

Ob

serv

aci

ón

List

a d

e C

ote

jos

1.2. Investiga formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frio intenso y otros de su localidad.

Protección de la piel y de los órganos de los sentidos frente a factores; luz solar, frio intenso y otros.

Enumera reglas de higiene para el cuidado de los sentidos.

Ob

serv

aci

ón

List

a d

e C

ote

jos

ÁREA.- COMUNICACIÓNDOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENT

OINDICADORESESPECIFICO

TEC.

INST.

EX

PR

ES

IÓN

CO

RP

OR

AL

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto con entonación adecuada.

La lectura oral:Entonación.

Lee textos en forma fluida y con entonación adecuada.Comparte el contenido de textos que lee con sus compañeros.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta

ÁREA.- MATEMÁTICADOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENT


TEC.

INST.

NÚ

MER

OS

Y O

PER

AC

ION

ES Resuelve

situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución.

1.1. Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números naturales de hasta cuatro cifras.

Ordenamiento de números naturales de hasta cuatro cifras.

Compara números naturales menores que 100 000 con exactitud.Utiliza signos de comparación adecuadamente.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta

ÁREA.- ARTEDOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENT


TEC.

INST.

EX

PR

ES

IÓN

AR

TIS

TIC

A

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad, utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

1.6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción.

Música: canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos; sonidos, ritmos, melodías, canciones.

Compone canciones adecuando la letra y el ritmo.Entonan grupalmente canciones creadas.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta

III.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DE LA

SESIÓN

PROCESO DE LOS

MOMENTOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO CRONOLÓGIC

O

INIC

IO Actividades permanentes

- Se recepciona a los niños y se realiza las actividades permanentes de entrada; entonan canciones, saludan.

- Papelógrafo- Plumones

- Indica a los niños que se

Motivación

cubran los ojos, con un pañuelo.

- Rosea el aula con el perfume en aerosol.

- Luego, sin previo aviso, hace sonar el silbato.

- Por ultimo acerca a algunos niños el trozo de hielo y lo coloca sobre su mano.

Recuperación de los saberes previos

- Sin enseñarles los elementos utilizados, pide a los alumnos que retiren la venda de sus ojos y comenten lo que sintieron. Luego descubre que objetos eran.

- ¿A través de que órganos percibieron los estímulos?¿Para qué sirven los sentidos?¿Cuáles son los sentidos?¿Qué es la visión?¿Qué es la audición?¿Qué función cumple cada sentido?¿Qué órganos forman los sentidos?

Conflictos cognitivos

- Responden la pregunta:¿Cómo debemos cuidar los sentidos?

PR

OC

ES

O

Procedimiento de la

Información

- Observan láminas del ojo, describen sus órganos internos y externos.

- Explican el proceso de la visión.

- Observan una lámina del oído y del proceso de la audición.

- Ficha de trabajo.

Aplicación

- Representan en un cuadro las partes y funciones del oído.

- Dialogan acerca de los cuidados de la higiene de los sentidos (vista y oído)

- Grafican los sentidos y señalan sus partes.

- Investigan los defectos de la vista y el oído.

-

FIN

AL

Reflexión¿Qué hicieron?¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron?

- Lápiz- hoja

Evaluación - Los niños y niñas desarrollaran las actividades del anexo.

FICHA METACOGNITIVA

Nombre:__________________________________________________________

Lo que aprendí ¿Cómo lo aprendí?

¿Qué me ayudó a aprender?

¿Para qué me sirve lo que he aprendido?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre:__________________________________________________________

INDICADORESSI NO

1. ¿He hablado de manera tranquila en clase?2. ¿He bajado la voz si ha legado alguien para hablar con mi

profesora?3. ¿He realizado mi tarea en tiempo oportuno?4. ¿Respeté durante la clase a mi profesora y compañeros?5. ¿He cumplido con las actividades encomendadas?


“LOS NÚMEROS ROMANOS”







II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:



TEC.

INST.

NÚ

MER

OS

Y O

PER

AC

ION

ES

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución.


Descomposición polinómicas de un numero natural.

Lee números romanos menores que 1000 correctamente.Escribe números romanos de acuerdo a las reglas establecidas.Diferencia las letras para leer y escribir números romanos.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta

ÁREA.- EDUCACIÓN RELIGIOSADOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENT


TEC.

INST.

FO

RM

AC

IÓN

DE L

A

CO

NC

IEN

CIA

MO

RA

L

CR

ISTIA

NA

Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.

1.1. Reconoce a Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.

La Biblia nos muestra el camino de Salvación (Génesis, Levítico, Números y Deuteronomio).

Identifica las partes de la Biblia y la utiliza adecuadamente.Halla los libros del antiguo y nuevo testamento según abreviatura dadas.Lee y descubre el mensaje de citas bíblicas.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a O

ral


MOMENTOS

DE LA SESIÓN

PROCESO DE LOS

MOMENTOS



TIEMPO CRONOLÓGIC

OIN

ICIO

Actividades permanentes



Motivación

- Dialogan de la utilidad de los números romanos en la actualidad. Nombres de Papas o Reyes Capítulos de un libro. Actos y escenas de una

obra teatral Congresos, asambleas,

olimpiadas. Siglos, números del reloj,

etc. Los 10 mandamientos, etc.


- Responde a las siguientes preguntas:

- ¿Qué números romanos conoces?¿Cuánto vale XII?¿Cómo se representa 27 en números romanos?


¿Cuántas veces se puede repetir cada letra en la escritura romana?

PR

OC

ES

O

Procedimiento de la

Información

- La profesora explica el valor de cada letra en los números romanos y explica las 5 reglas para escribir números romanos.

- Ficha de trabajo.

Aplicación- Sistematizan la información en

organizadores gráficos.- Resuelven fichas de aplicación.

-

FIN

AL


- Lápiz- hoja


FICHA METACOGNITIVA

Nombre:__________________________________________________________





Nombre:__________________________________________________________

INDICADORESSI NO

1. ¿Entendiste correctamente lo explicado en clase?

2. ¿Compartiste opiniones con tus compañeros?

3. ¿Te pareció interesante el tema de hoy?

4. ¿Utilizaste técnicas de aprendizaje?

5. ¿Terminaste a tiempo tus actividades?


“EL TACTO, OLFATO Y GUSTO”

I.- DATOS GENERALES:DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA



TRIMESTRE Primero DURACIÓN PROYECT

O




CAPACIDAD CONOCIMIENTO

INDICADORESESPECIFICO

TEC.

INST.

CU

ER

PO

HU

MA

NO

Y C

ON

SER

VA

CIÓ

N D

E

LA

SA

LU

D



Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos.

Señala los órganos del olfato, gusto y tacto en gráficos.Explica el funcionamiento de los sentidos a través de esquemas.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta

1.2. Investiga formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frio intenso y otros de su localidad.

Protección de la piel y de los órganos de los sentidos frente a factores.

Enumera cuidados de los sentidos con claridad.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a O

ral



TEC.

INST.

CO

MP

REN

SIÓ

N O

RA

L

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

1.2. Expone y explica con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas.

La exposición y sus recursos.Secuencia lógica de las ideas.

Expresa en forma organizada el mensaje que quiere transmitir al receptor en sus exposiciones.

Explica con lenguaje claro el resultado de sus investigaciones.

Ob

serv

aci

ón

Esc

ala

de e

stim

aci

ón

ÁREA.- ARTEDOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENT


TEC.

INST.

EX

PR

ES

IÓN

AR

TIS

TIC

AExpresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad, utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical y con placer su mundo interno.

1.2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta.

Artes Visuales:Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción.

Identifica los elementos del dibujo.

Emplea diversos tipos de líneas en sus creaciones.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a G

ráfica


MOMENTOS DE LA

SESIÓN

PROCESO DE LOS

MOMENTOS



TIEMPO CRONOLÓGIC

O

INIC

IO




- Grupalmente los niños realizan experiencias; Con agua caliente (que no

queme), agua fría y agua

Motivacióntibia (dos vasos) y una taza.

En una taza ponemos agua caliente, en un vaso agua fría y en el otro agua a temperatura normal.

Introducimos un dedo de cada mano, uno en el agua caliente y el otro en el agua fría. Los dejamos ahí durante un minuto.


- Ahora podemos responder:¿Qué sentido utilizamos?¿Dónde se encuentra el sentido del tacto?¿Qué es la dermis?¿Cuáles son las partes de la piel?¿Qué son los receptores?


Responde:¿Cómo debemos cuidar nuestra piel?

PR

OC

ES

O

Procedimiento de la

Información

- El docente presenta el tema: El sentido del tacto armando un organizador gráfico con tarjetas.

- Observan una lámina del sentido del gusto y otra del olfato las describen y explican su función.

- Reconocen los receptores que tiene el cuerpo humano.

- Representan a través de esquemas como los sentidos captan los estímulos y lo transmiten al cerebro a través de los nervios.

- Ficha de trabajo.

Aplicación- Dialogan acerca de la higiene

que necesitan nuestros sentidos.

- Investigan acerca de los sentidos de los animales:¿Cuántos ojos tienen las moscas?¿Cómo miran las lechuzas los búhos y topos en la oscuridad?

-

FIN

AL


- Lápiz- hoja


FICHA METACOGNITIVA

Nombre:__________________________________________________________





Nombre:__________________________________________________________

INDICADORESSI NO

1. ¿Te pareció interesante la clase de hoy?

2. ¿Participaste en clase de hoy?

3. ¿Realizaste tu tarea a tiempo?

4. ¿Participó activamente en clase?

5. ¿Reconozco la importancia y valoro los conocimientos

adquiridos?


“APROXIMA NÚMEROS NATURALES A LA D, C, ó UM MÁS CERCANO”








ÁREA.- PERSONAL SOCIALDOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENT


TEC.

INST.

C

OM

PR

EN

SIÓ

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DIV

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GEO

GR

ÁFIC

A Y

D

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PR

OC

ES

OS

H

ISTÓ

RIC

OS

Parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

1.1.10. Evalúa la práctica de las normas de convivencia en el aula y en la I.E. Javier Pardo proponiendo estímulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento.

Normas de convivencia en la escuela; estímulos y sanciones.

Práctica normas básicas de convivencia en el aula.Realiza trabajos grupales respetando la opinión de sus compañeros.Práctica actitudes de un buen amigo.

Ob

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aci

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List

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jos



TEC.

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NÚ

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PER

AC

ION

ES Resuelve

situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución.


Ordenamiento de números naturales.

Ordena números naturales menores que 100 000.Aproxima números naturales a la D C o UM más cercano. O

bse

rvaci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta


MOMENTOS DE LA

SESIÓN

PROCESO DE LOS

MOMENTOS



TIEMPO CRONOLÓGIC

O

INIC

IO



- CD- Grabadora

Motivación - Escuchan el CD de la canción “Yo quiero tener un millón de amigos”


- Entonan la canción y escriben la letra usando el punto al final de cada oración. “Yo quiero tener un millón de amigos”


- Dialogan acerca de las normas de un buen amigo.

PR

OC

ES

OProcedimient

o de laInformación

- Relacionan que debe existir orden en el aula y orden en los números.

- Refuerzan sus conocimientos de números anteriores y posteriores a un número dado.El numero anterior-------15000 ----------18050-------12003 ----------14060-------11010 ----------10200-------10048 ----------10600

- Ordenan números de menor a mayor:20002 – 20006 – 20010 – 20004

- 20008____________________________________________________

- Lápiz y- hoja

Aplicación- Sistematizan la información y

escriben las ideas principales.- Recuerda que: “Al verdadero

amigo se le conoce en los buenos y malos momentos”.

-

FIN

AL


- Lápiz- hoja


FICHA METACOGNITIVA

Nombre:__________________________________________________________





Nombre:__________________________________________________________

INDICADORESSI NO

1. ¿Han participado todos los compañeros?

2. ¿Fue divertida y apropiada la actividad?

3. ¿Se han conseguido los objetivos de la clase?

4. ¿Hubo algo que no comprendiste?

5. ¿Realizaste correctamente tu tarea?


“PLAN DE SALVACIÓN”








ÁREA.- EDUCACIÓN RELIGIOSADOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENT


TEC.

INST.

FO

RM

AC

IÓN

DE L

A

CO

NC

IEN

CIA

MO

RA

L

CR

ISTIA

NA

Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.

1.1. Reconoce a Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.

La Biblia nos muestra el camino de Salvación (Génesis, Levítico, Números y Deuteronomio).

Lee en libros del Antiguo testamento el plan de salvación de Dios.Reconoce el plan salvador de Dios en la historia de Abraham y David.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta



TEC.

INST.

CO

MP

REN

SIÓ

N O

RA

L

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

2.3. Analiza y reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación

Palabras poco comunes. El doble sentido.Significado de a partir del contexto.

Utiliza adecuadamente el punto en sus escritos.

Diferencia las clases de punto al escribir sus textos.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta


MOMENTOS DE LA

SESIÓN

PROCESO DE LOS

MOMENTOS



TIEMPO CRONOLÓGIC

O

INIC

IO



- Biblia

Motivación - Entonan la canción “El padre de Abraham”


- Dialogan acerca del plan de salvación que tenía Dios para los hombres.¿Quién era Abraham?¿Qué significa Abraham?¿Quién fue el hijo de Abraham?¿Qué le mandó Dios a Abraham?¿Para qué escogió Dios a Abraham?


- El docente explica la historia de Abraham utilizando figuras y resalta su fe.

PR

OC

ES

OProcedimient

o de laInformación

- Leen el texto bíblico de la historia de Abraham.

- Leen la Biblia y reconocen a los antepasados de Jesús (Génesis 17, 1-55)

- Biblia- Colores

Aplicación- Elaboran un mapa conceptual

de las etapas de la historia de la salvación.

- Escriben los textos bíblicos y grafican.

- Escriben una oración a San José.

- Observan que en los textos bíblicos y todos los escritos se utilizan el punto.

FIN

AL


- Lápiz- hoja


FICHA METACOGNITIVA

Nombre:__________________________________________________________





Nombre:__________________________________________________________

INDICADORESSI NO

1. ¿Sabes respetar las opiniones de los demás?

2. ¿Te cuesta entender algún aspecto de la clase?

3. ¿Te pones nervioso cuando quieres hacer preguntas?

4. ¿Realizas acciones de manera ordenada?

5. ¿Cuándo opinas lo haces de manera tranquila?


“NUESTRO SISTEMA NERVIOSO”









CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORESESPECIFICO

TEC.

INST.

CU

ER

PO

HU

MA

NO

Y

CO

NS

ER

VA

CIÓ

N D

E L

A S

ALU

D



Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, (luz, sonido, vibración, calor, otros)

Explica la estructura del sistema nervioso en organizadores.Describe la coordinación nerviosa utilizando esquemas.Indica los cuidados del sistema nervioso con claridad.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta

ÁREA.- PERSONAL SOCIAL

DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENTO


TEC.

INST.

CO

MP

REN

SIÓ

N D

E L

A

DIV

ER

SID

AD

GEO

GR

ÁFIC

A Y

D

E L

OS

PR

OC

ES

OS

H

ISTÓ

RIC

OS

Parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

1.1.3. Reflexiona toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol en su localidad.

Salud física y mental; Cuidado del cuerpo.

Enumera los efectos tóxicos de las drogas en el SNC.Señala las drogas más comunes de su entorno.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a E

scri

ta

ÁREA.- ARTE

DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENTO


TEC.

INST.

EX

PR

ES

IÓN

AR

TIS

TIC

A

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad, utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical y con placer su mundo interno.

1.1. Explora experimenta y demuestra las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo.

Arte Dramático:Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles…

Manifiesta estados de ánimo a través de la expresión gestual.

Expresa sus emociones a través del dibujo.

Ob

serv

aci

ón

Pru

eb

a G

ráfica


MOMENTOS DE LA

SESIÓN

PROCESO DE LOS

MOMENTOS



TIEMPO CRONOLÓGIC

O

INIC

IO



- Tarjetas- Figuras

Motivación - Los niños juegan en grupos “El rey manda” quien gana anota puntos para su equipo.


- ¿Qué sistema del cuerpo humano utilizaron en el juego?

- ¿Qué sistema del cuerpo humano manda a los músculos?


¿Con qué órganos se relaciona el cerebro?¿Qué es el sistema nervioso?¿Cuáles son sus órganos?¿Cuáles son sus funciones?

PR

OC

ES

O

Procedimiento de la

Información

- Observan láminas e identifican las partes y funciones del sistema nervioso.

- Describen a través de esquemas las respuestas voluntarias e involuntarias y la coordinación nerviosa.

- Explican las enfermedades más comunes del Sistema Nervioso.

- Ficha de trabajo

Aplicación- En lluvia de ideas enumeran

consejos para cuidar el sistema nervioso.

- Grafican el sistema nervioso y la coordinación nerviosa.

- Resuelven fichas de aplicación.- Reconocen que el consumo de

drogas, alcohol y tabaco dañan nuestro sistema nervioso.

FIN

AL


- Lápiz- hoja


FICHA METACOGNITIVA

Nombre:__________________________________________________________





Nombre:__________________________________________________________

INDICADORESSI NO

1. ¿Antes de entregar un trabajo lo revisas para comprobar si está bien hecho?

2. ¿Crees que necesitas reforzamiento para desarrollar el tema del

día?

3. ¿El tema de hoy fue interesante?

4. ¿Lo hecho en clase lo aplicaras en tu vida cotidiana?

5. ¿Te pareció complicada la clase?

sesion de aprendizaje n 5 puyen

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