sesiÓn de aprendizaje modelo 3°

8/16/2019 SESIÓN DE APRENDIZAJE MODELO 3°

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1 Institución Educativa : TUPA AMARU1.! "#$a : MATEM"TIA1.% ad' ( s$cción : %) *+ D1., Du#ación . % -ORAS1. F$c/a : !10%0!12

1.2 D'c$nt$ : SI3VIA ROSARIO JAIMES *ASI3IO1.4 N56$#' d$ s$sión : !

!. TITU3O DE 3A SESIÓN:-a77and' nu$st#' 8ndic$ d$ 6asa c'#9'#a7

%. APRENDIZAJE ESPERADO:

,. SEUENI

A DID"TIA:

INIIO 1 6in.;• La docente da la bienvenida a los estudiantes, se presenta ante ellos se observa

la limpieza y la conservación del aula, la organización de los mobiliarios.La docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerda a los estudiantes lo que se realizó en lasesión anterior. Luego, reconocen qué propósito tiene la actividad del día.La docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención para el logro de losaprendizajes esperados: !e centrará la atención en hacer un registro de "edidas para reconocer elestado de salud de un grupo de estudiantes#.

$ara ello, plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:

DESARRO33O 2 6in.;• $ara desarrollar la sesión, la docente propone a los estudiantes responden a las interrogantes

de la %ctividad & 'ver ane(o). !e organizan en equipos de trabajo, to"an las "edidas de susco"pa*eros y las registran en la tabla &: Registro de altura y peso. $ara to"ar las "edidas delos estudiantes hacen uso de una cinta "étrica y una báscula.

• La docente está atento para orientar a los estudiantes en el adecuado uso de los instru"entos

de "edida y en el registro de los datos. +s conveniente orientar a los estudiantes para querealicen el registro con apro(i"ación a las centési"as.

espués que ter"inan de registrar las "edidas, los estudiantes hallan el -/ haciendo uso dediversos recursos: calculadora, progra"a +(cel. 0acen el registro del -/ en la tabla 1: 2elaciónentre el peso, altura y el -/.

Los estudiantes ubican el valor del -/ en la clasificacion de los valores principales. 3abla 45:2econoci"iento del -/ en los estudiantes.

% través de la técnica del "useo, los estudiantes presentan sus resultados. La docente siste"atiza lainfor"ación y despeja dudas.

o !e organizan en grupos de trabajo y asu"en responsabilidades para realizar las "edidasrespectivas.

+l objetivo del trabajo i"plica respetar a los co"pa*eros, ninguno debe ser objeto de burla6 todos setratan con co"pa*eris"o y responsabilidad.

OMPETENIA APAIDADES INDIADORES

%/37% 8 $-+9!%%3+3-/%+93+ +9

!-3;%/-


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IERRE 1 6in.;

La docente presenta la siguiente situación '"ostrada en la %ctividad 5), para consolidar el aprendizajey verificar si el propósito de la sesión se ha logrado.

/ada grupo de trabajo participa dando su opinión y e(presando los rangos nu"éricos.La docente verifica los resultados con la participación activa de los estudiantes.

La docente conduce a que los estudiantes que lleguen a las siguientes conclusiones:

La docente acuerda con los estudiantes que en la siguiente sesión van a tratar con "ás detalle elintervalo y sus operaciones sin perder el objetivo que están buscando en la unidad: /o"unicar respecto al estado de salud respecto al -/ a la co"unidad.

5. TAREA A TRABAJAR EN CASA

2esolver el proble"a de la actividad 5=b.

-nvestigar sobre las for"as de representar los intervalos y las operaciones en ellas.

MATERIA3ES O REURSOS A UTI3IZAR- >ichas de actividades- 3iza y pizarra- $apelotes- 3e(to de !ecundaria de tercer a*o

________________ DOCENTE

o La utilización de instru"entos de "edida nos ha per"itido reconocer nuestro estado de -/.o $ara el registro de "edidas he"os realizado apro(i"aciones a las centési"as.o +l -/ e(presa rangos nu"éricos en los que pode"os reconocer distintos valores nu"éricos en

relación a las "edidas.o $ara un "ejor entendi"iento estos pueden ser e(presados en una recta nu"érica y con

e(presiones si"bólicas.


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FI-A DE TRA*AJOP#'9ósit':

7a 1: R$?ist#' d$ a7tu#a ( 9$s'+studiante $eso 'Bg.) %ltura '")

& MK.K &.I15MIO

K

1. /o"pletar la tabla haciendo uso de diversos recursos 'calculadora, +(cel) para hallar el -/.

Ta>7a !: R$7ación $nt#$ $7 9$s'+ a7tu#a ( $7 IM

+studiante $eso 'Bg) %ltura '") %ltura1

'"1)

Peso(kg)

Altura2(m2)

& IO.K &.I 1.O11I 1&.&K15

MIOK

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………


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5. /o"pletar la tabla ubicando el valor del -/ en la clasificacion de los valores principales.

Ta>7a %: R$c'n'ci6i$nt' d$7 IM $n 7's $studiant$s

+studiante Peso (kg)

Altura2(m2

elgadoenos de

&K.

9or"alesde &K.hasta 1M.N

+(ceso depeso

ás de 1M.Ny "enos de

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3ISTA DE OTEJO

%) SEIÓN:@@..DOENTE RESPONSA*3E: SI3VIA R. JAIMES *ASI3IO

N)

R$?ist#a $7 9$s' (ta77a d$ sus

c'69a$#'s+c'nsid$#and' 7as

unidad$s

a7cu7a $7 IM a9a#ti# d$7 9$s' ( 7a

ta77a

D$t$#6ina 7a c'ndición$n 7a Bu$ s$

$ncu$nt#an 7's$studiant$s

c'nsid$#and' su IMESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO

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