SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

ÁREA GRADO DURACIÓN PROFESOREducación Ciudadana y

Cívica 2° A 02horas Mg. Olga Reaño

Kant

VALOR

PRIORIZADO

ACTITUD A. EL ÁREA

LA

RESPONSABILIDAD

- Es responsable en sus tareas

- Valora los Derechos Humanos-Valora la diversidad en su aula

- Participa en clase activamente en clase respetuosamente

TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de Riesgos y la Conciencia

Ambiental

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES

INSTRUMENT

EVALUACIÓNConstrucción de la

Cultura Cívica

- Analiza la importancia de la

Constitución y de las leyes la

protección de los discapacitados

Técnicas no formales

-Observaciones espontáneas

-Preguntas de Exploración

-Escala de actitudes

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

M

O

T

I

MOMENTOS

PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MEDIOS/

MATERIALE

S

T

INICIO

(PREPARACIÓN

DEL

APRENDIZAJE )

El docente saluda afectuosamente a la

clase y plantea las interrogantes sgts.:

¿ Que significa discapacidad? ¿ qué es

un discapacitado?, ¿ quienes son

considerados discapacitados ¿

-Los estudiantes vierten sus opiniones y se

propicia el dialogo.

Conflicto cognitivo: ¿La ley defiende a

-Interrogación

-Diálogo

OrganizadorVisual

15´

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA”

Los Derechos de los Discapacitados Mg. Olga Reaño Kant

V

A

C

I

Ó

N

los discapacitados .?

-Los estudiantes vierte sus respuestas y

opiniones -Pizarra

-Plumones

-Ficha informativa

-Trabajo grupal

-Papelote

-Cuaderno

Prueba

objetiva

PROCESO

(DESARROLLO

DEL

APRENDIZAJE )

-El docente entrega la ficha informativa

“Los Derechos de los discapacitados

-Los estudiantes leen críticamente la

información.

-Subrayan las ideas principales

- El docente organiza grupos de 04

integrantes y les reparte artículos que

respaldan la vida de los discapacitados

parra su análisis realizando los sgts

procesos cognitivos:

a) Leen comprensivamente

b) Dialogan y comunican sus ideas entre el

grupo.

c) Utilizan la casuística para explicar la

información

-El docente propicia el diálogo y l

discusión entre grupos.

-Al final el docente sistematiza el tem

40´

SALIDA

(CONSOLIDACI

ÓN ´DEL

APRENDIZAJE)

- Los estudiantes elaborarán un trabajo

sobres situaciones de discriminación hacia

los discapacitados en su comunidad, y en

su región.

.

30´

________________________________

MG. OLGA REAÑO KANT

DOCENTE DE AULA olgaloli@hotmail.com