sesion de aprendizaje la oraciÓn segÚn la actitud del hablante
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SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : PNP “FÉLIX TELLO ROJAS”
1.2. LUGAR : URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO.
1.3. DIRECTOR : CORONEL PNP ROBERTO ZAPATA CÁCERES
1.4. DOCENTE DE AULA : MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE LATORRE
1.5. ALUMNO PRATIICANTE : CARMEN ANTONIO ZAPATA LACHIRA
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA : LIC. MARIA BRAVO TELLO
1.7. GRADO Y SECCIÓN : 4º “A”
1.8. NIVEL : PRIMARIA
1.9. FECHA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011
1.10. TIEMPO : 90 MINUTOS
I. PARTE DIDÁCTICA
I.1. Denominación de la Sesión de Aprendizaje
“LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”
I.2. Justificación
La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos
del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo,
utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que
desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor.
I.3. Área específica
Comunicación
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COM
UN
ICAC
IÓN
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.
Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto.
La oración según la actitud del hablante.
Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.
Manifiesta sus expresiones de acuerdo a lo que quiere trasmitir.
Ordena, sus
ideas, antes de manifestarlas de manera adecuada.
Fichas de trabajo. Fichas de
heteroevaluación. Ficha de
autoevalluación. Ficha de
coevaluación
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOSRE
CON
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El docente realiza las actividades permanentes: autocontrol, oración, normas de convivencia.
El docente inicia la clase saludando a los niños Luego presenta en la pizarra, utilizando tiras léxicas, oraciones.
(Anexo 01). Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones que se
presentan dando la entonación adecuada a cada una de ellas. Posteriormente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Todas las oraciones se leen con la misma entonación de voz? ¿Por qué?
- Según el tono de voz ¿Las oraciones expresarán algo? ¿Por qué?
- Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para trasmitir el mensaje que se desea?
- Entonces ¿Será importante hablar lo que se quiere decir con el tono de voz adecuada?
- ¿Será importante que cuando se escribe algo se utilicen los signos de puntuación y lingüísticos correctos? ¿Por qué?
- Entonces ¿Las expresiones tendrán que ver con la actitud que tenga la persona al expresarse? ¿Por qué?
Luego el docente juntamente con los niños y niñas declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”
Plumones.
Papelógrafo.
Mota. Pizarra.
CON
STRU
YEN
DO
MEL
NU
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DIZ
AJE
PRO
CESO
El profesor continúa la explicación solicitando a los alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que expresen alguna intención
Luego, cada estudiante recibe una Ficha Informativa: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” (Anexo 02)
Luego solicita que lean de manera silenciosa. Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean la Ficha
Informativa. Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa
conceptual del tema y lo expongan ante la plenaria. Posteriormente el docente juntamente con los niños y niñas
sistematizan el aprendizaje mediante un mapa conceptual (Anexo 03)
Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus aprendizajes (Anexo 4)
Ficha informativa.
Papelote.
Limpiatipo.
Pizarra.
Plumones.
SALI
DA
Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas de autoevaluación (Anexo 05)
Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06) Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07) Como tarea para su casa el docente solicita a los niños y niñas que
elaboren en su cuaderno un listado de 5 palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el significado según lo que ellos creen.
Fichas. Lapicer
os. Cuader
nos.
IV. BIBLIOGRAFIA
I.4. DEL DOCENTE:
o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”. Perú.
EDUCACIÓN
o DCN Ministerio de Educacióno Diseño Curricular Nacionalo Comunicación Integral 4 Editorial COREFOo Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario”
Ministerio de Educación
I.5. DEL ALUMNO:
o Comunicación 4 Ministerio de Educación
Anexo 01
Tengo un examen el día de hoy. (enunciativa)
Que te vaya bien. (desiderativa)
Ojala mejore la situación económica.
(dubitativa)
¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa)
Anexo 02
FICHA INFORMATIVA
“LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”“LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”
Es, el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio, es decir que tiene sentido y es comprensible. Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un tema.
Al formular una oración, toda persona afirma, niega, exclama, da una orden, pregunta o expresa un deseo.
Por ejemplo:
Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus estudios dirá:
¡Siéntate y estudia!
¡Coge tu libro y ponte a estudiar!
Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden.
Por eso, las oraciones desde el punto de vista del hablante, tienen una clasificación especial.
1. Oraciones Enunciativas: El hablante dice, informa o declara algo. Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas.Ejm.: - Mi hijo siempre fue estudioso. (Afirmación)
- No tenemos mucho dinero. (Negación).
2. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta, interroga. Posee una entonación propia que se representa con los signos de interrogación. (¿.....?)Ejm.: - ¿Tendrás tiempo para ir a la reunión?
- ¿Qué libros has leído?
3. Oraciones Exclamativas: O admirativas. Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho. Reciben una entonación peculiar que se grafica con los signos de exclamación. (¡.....!)Ejm.: - ¡Cuánto siento lo ocurrido!
- ¡Qué barbaridad!
4. Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo.
Ejm.: - Quiera Dios que las cosas salgan bien.- Ojalá llegue temprano.
5. Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda, incertidumbre.Ejm.: - Quizá haya venido anoche.
- Tal vez regrese mañana.
6. Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden, un ruego o un consejo. También se les llama oraciones imperativas.Ejm.: - Presten atención. (Orden).
- No te vayas por favor. (Ruego). - Trata de mejorar siempre... (Consejo).
Anexo 02
SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA
Ejm. Ejm. Ejm. Ejm. Ejm. Ejm.
““LA ORACIÓN SEGÚN LA LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”ACTITUD DEL HABLANTE”
Conjunto de palabras que expresa una idea o juicio, es decir que tiene sentido y es comprensible.
El hablante dice, informa o declara algo.
Clasificación
Oraciones Enunciativa
s
Oraciones Interrogativas
Oraciones Exclamativas
Oraciones Desiderativas
Oraciones Dubitativas
Oraciones Exhortativas
El hablante dice, informa o declara algo.
El hablante dice, informa o declara algo.
El hablante dice, informa o declara algo.
El hablante dice, informa o declara algo.
El hablante dice, informa o declara algo.
Mi hijo siempre fue estudioso
Quiera Dios que las cosas salgan bien.
Tal vez regrese mañana.
¿Qué libros has leído?
¡Qué miedo No te vayas por favor.
Anexo 03
PRÁCTICA CALIFICADA
Aplico lo que aprendí
Apellidos y Nombres: _______________________________________________________
Grado : _________________ Fecha: ___________________________
I. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante.
1. Tal vez llegue a tiempo al colegio. _______________________
2. Cierra la ventana de la cocina. _______________________
3. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! _______________________
4. No recibí ningún mensaje. _______________________
5. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? _______________________
6. Ojalá no se acaben las ofertas. _______________________
7. Está lloviendo mucho. _______________________
8. No salgas esta noche. _______________________
9. ¡Qué frío tengo! _______________________
10. Ojalá deje de llover. _______________________
II. Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o intención del hablante. Enunciativas: ____________________________________
___________________________________
Interrogativas: ____________________________________
____________________________________
Exclamativas: ____________________________________
____________________________________
Desiderativas: ____________________________________
____________________________________
Dubitativas: ____________________________________
____________________________________
Exhortativas: ____________________________________
_____________________________________
Anexo 03
Apellidos y Nombres: _______________________________________________________
Grado : _________________ Fecha: ___________________________
I. Colorea el con rojo si la oración es exhortativa, con azul las desiderativas y con verde las dubitativas.
Ojalá te mejores y regreses pronto a clases.
Tal vez lea ese libro de cuentos.
Tienes que terminar la tarea.
II. Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación.
a) Desiderativa : _____________ que me compren un helado.
b) Exhortativa : Mamá ________________ un helado.
c) Dubitativa : ___________ me compren un helado.
d) Negativa : Yo ________ quiero un helado.
III. Transforma cada oración.
¿Escuchas esa música? __________________________________
¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________
De interrogativa a exhortativa
De exclamativa a dubitativa
De enunciativa a desiderativa
Yo bailo marinera. __________________________________
Anexo 07
FICHA DE COEVALUACIÓN
Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………..
Nombre de los miembros del grupo.
Ha trabajado en la realización del trabajo.
Ha respetado las ideas de los demás.
Anexo 08
AUTOEVALUACIÓN - METACOGNITIVA
Mi Nombre es : ______________________________________________________
Estoy en : ___________ Grado Sección: __________
Hoy es : ______________________________
¿Qué he aprendido?
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¿Cómo he resuelto las dificultades?
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¿Qué dificultades he encontrado?
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¿He logrado aprender lo que esperaba?
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RESUMEN CIENTIFICO
Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante
Enunciativas: afirman o niegan algo, por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y negativas. El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo.
Imperativas: expresan una orden, ruego o mandato. El verbo se encuentra conjugado en modo imperativo.
Desiderativas: expresan un deseo. Muchas veces figuran verbos (querer, desear, esperar, ...) o expresiones (ojalá, Dios quiera, ...) que expresan ese deseo . El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo.
Dubitativas: expresa una duda. Frecuentemente figuran verbos o expresiones que expresan esa duda (dudar, ...) (tal vez, acaso, ...). El verbo se encuentra conjugado en modo potencial.
Interrogativas: expresan preguntas. Pueden clasificarse en directas e indirectas:
Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de sentido interrogativo (qué, cómo, cuál, cuánto, etc...).
Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar, inquirir, etc...) que anteceden a la pregunta y no utilizan signos de interrogación.
Exclamativas: expresan una idea con más fuerza. Muestran admiración, sorpresa y gritos. Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante.
Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa.
A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que cumplan con una combinación de actitudes.