sesión de aprendizaje. la magia de las tizas
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2084 “TROMPETEROS” 1.2. DOCENTE : MYRIAM CHUCUYA 1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “C” 1.4. NOMBRE DE LA UNIDAD : Cuidando la biodiversidad tendremos calidad de vida.
1.5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental 1.6. VALOR DEL MES : Compañerismo –Responsabilidad 1.7. FECHA : 27-08-14 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CO
MU
NIC
AC
IÓN
COMPRENSIÖN ESCRITA
Comprende críticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura,
mediante procesos de interpretación y
reflexión.
3. Identifica información
en diversos tipos de
textos según su
propósito.
4. Reorganiza la
información de diversos
tipos de texto.
* Localiza información ubicada entre
los párrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
* Reconstruye la secuencia de un
texto de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
III. PROPÓSITO
PROPÓSITO :Leer un cuento para aprender sobre el trabajo en equipo
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ETAPAS PROCESOS Y ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO
Se realizan las actividades de aseo. Recordamos las normas de comportamiento
y la importancia de llevarse bien y conservar el aula limpia.
*Se pregunta a los niños: ¿Han leído cuentos sobre el trabajo en equipo? ¿Qué
saben de los cuentos?
*Se comunica el propósito: ”Hoy vamos a leer un cuento para aprender acerca del
trabajo en equipo”
PROCESO
ANTES
*Se establece acuerdos para dar inicio de la lectura y se pueda leer juntos.
La docente pega en la pizarra el cuento LA MAGIA DE LAS TIZAS(cuento del
MED)
*Se hace las predicciones acerca del texto a leer, anotándolo en la pizarra:
Observen las imágenes ¿Qué ven? ¿Cómo serán los personajes?
Acerca del título: ¿Qué dice? ¿De qué tratará?
DURANTE
*En forma individual se les reparte el cuento en fotocopia. Se les pide a los niños
que lean el texto en silencio.
*Desarrollan una segunda lectura donde la docente leerá el cuento grande
haciendo pausa en cada párrafo e irá haciendo preguntas del párrafo leído
anotando ideas importantes al costado de ellos.
DESPUÉS
*Se dialoga con los niños acerca del cuento leído. ¿Cuáles son los personajes
Fotocopiable
del cuento? ¿Qué pasó en el aula? ¿Quién originó el fuego y cómo se resolvió?
¿Cuál fue el trabajo final de las tizas?
*Se reparte las imágenes del cuento leído en forma grupal. Cada grupo ordena la
historia.
*Pegan en el papelote el orden de hechos de la historia. El jefe de grupo sale a
explicar lo realizado por su grupo.
*Se reflexiona con los niños sobre el contenido del cuento ¿Cómo se inicia el
cuento? ¿Cuál fue el problema? ¿Cómo termina? ¿Cómo se cumplieron las
responsabilidades en este cuento? ¿Cómo se sienten cuando terminan el trabajo
en equipo? Lo anotan en su cuaderno.
Desarrollan una hoja de comprensión.
Lámina
FINAL
Mediante la lista de cotejo se anotará la participación de los niños el día de hoy.
*Se realiza la meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí?¿En qué se
parece el cuento a lo que sucede en el aula?
LISTA DE
COTEJO