SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº_09__

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN

DA

TOS

INFO

RM

ATI

VOS 1. Institución Educativa: “Aparicio Pomares” 23023

2. Lugar: Panao

3. Grado(s): Cuarto 4. Sección: “B”

5. Profesor de aula: RIBERA CABALLERO ,Mariafernanda

6. Monitor(a):

7. Fecha: 04/05/15 8. Tiempo 70 minutos

PLA

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9. Nombre de la UD: “Identificando a través de los textos narrativos: La estructura del cuento”

10.Tema transversal La falta de comprensión lectora en de la provincia panao.

11.Áreas curricular: Comunicación.

12.Organizador: Lee los textos narrativos resaltando las ideas principales.

13.Actividad de aprendizaje Identifica las partes importantes del cuento.

14.Aprendizajes esperados: Identifica el recorrido de los alimentos haciendo uso de una maqueta.

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS INDICADORES DE ACUERDO A LOS NIVELES DE LOGRO

o Identifica el antes, durante, y después del cuento el niño de pijama rojo. Mostrando una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

o Reconoce el antes, durante y el después del cuento.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTR

ATE

GIA

S 15.De enseñanza/aprendizaje: Trabajo en equipo

16.Técnicas:Lluvia de ideas.

17.Procesos mentales:Observación (x), Comparación (x), Clasificación ( ), Diferenciación (x), Análisis (x), Síntesis (x), Codificación ( ), Decodificación ( ), Inferencia lógica ( ), Representación mental ( x), Razonamiento (x ), Abstracción ( ).

REC

UR

SOS 18.Medios y materiales: Maqueta.

19.Textos del MED u otra fuente de información

Docente: Escuela Nueva Cuarto Grado

Alumno: comunicación (4to grado)

20.Fichas de trabajo Guía de practica “La estructura del cuento”

DESARROLLO DE LA SESIÓN

FASE

MÉTODOSPROCEDIMIEN

TOSPROCESOS MENTALES

ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

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Método experimental

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, rezamos, asistencia, aseo, recordemos las normas de convivencia.MOTIVACION: Observa lamina de siluetas del cuento seacuencial.responde las siguientes preguntas.a) ¿De que creen que se trató las imágenes?b) ¿Cuantos personajes se ve en las siluetas?c) ¿En qué ambiente se realiza?

Cartel de normas

-Imágenes.

-Siluetas.

-Piizarra.

10 min.

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observación

formulación dehipótesis

experimentaciónrazonamientoformulación de

conclusionesrepresentación mental

o Declaración del tema” el cuento el niño de pijama rojo”o Observación de las siluetas ”

Luego les interroga a través de las siguientes preguntas.o ¿Estará bien ordenada las siluetas?o ¿Cómo inicia el cuento el niño de pijama rojo?o ¿Qué le paso al niño de pijama rojo por mentir tanto?o ¿Al final como termina el cuento?o Se ha ce entrega de la ficha lectura del cuento la cual será leída juntamente

con la profesora.o Se organizan en grupo y reciben la guía de practica se hace entrega del

cuento del niño con pijama rojo de modo que los niños puedan reconocer el cuento completo del niño con pijama rojo responden a las interrogantes planteadas en la mencionada guía.

o Un representante de cada grupo saldrá a exponer sus trabajos realizados en el papelote.

o Sistematizar el tema tratado mediante un organizador.

Ficha de lectura del

cuento el pinocho.

Plumón.

Papelotes

35

min.

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Metacognición

o Responde a las preguntas de Metacognición:a) ¿Les gusto la actividad realizada?b) ¿De qué manera lo aprendí?c) ¿Qué parte de la clase fue más difícil?d) ¿Qué fue lo que me gusto más?e) ¿Cómo se han sentido?

o Tarea: hoy, mañana y todos los días cuenten cuentos lo que les gusta.

5

min.

_____________RIVERA CABALLERO, Mariafernanda__________________ _

PROFESOR(a) DE PRÁCTICAS PROFESOR(a) DE AULA_________________________________

PRACTICANTE