Antes de la sesin

Papelgrafos, plumones, hojas bond y cinta adhesiva Libro Ciencia y Ambiente 6 Tableros dejados para evaluar la contaminacin del

aire de la Sesin 13 Hojas cuadriculadas Contar con las imgenes referidas a la

contaminacin de agua, suelo y aire

El mundo est en nuestras manos: qu podemos hacer hoy para mejorar el

medio ambiente y vivir mejor?

Solicita a tus estudiantes traer un foco, jabn y papel usado. Prev tener fsforo o encendedor (cuida de no pedirlo a los

estudiantes sino de llevarlo t mismo). Recoger los tableros dejados en la Sesin 13. Prepara en un papelgrafo las imgenes de lo que requieres

como material visual para el desarrollo de la clase.

Materiales o recursos a utilizar

Tenemos una gran exigencia por encontrar la armona con el planeta, a partir de la interaccin entre cada uno de nosotros y la tierra que nos

acoge, para tratar de recuperar lo que parece que estamos destruyendo. Hasta nuestros das, ninguna

especie, excepto el hombre, ha conseguido modificar tan sustancialmente, en tan poco tiempo,

las caractersticas propias del planeta. El mundo est en nuestras tomemos acciones para proteger

y usar los recursos de manera sostenible.

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SExTo GRAdo - UnidAd 4 - SESin 18

monf0XTexto tecleadoFECHA...............................................................................................REA...............................................................................................GRADO...........................................................SECCIN......................................

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTECOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.

Da razn de la importancia del desarrollo sostenible como base de la conservacin ambiental.

Indaga mediante mtodos cientficos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Analiza datos o informaciones.

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin.

En grupo clase

Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos que en sesiones pasadas trabajaron sobre la contaminacin del agua, el aire y el suelo.

Pregntales: qu actividades contaminan el agua?; cmo se contaminan el suelo y el aire?; cmo afecta a los seres vivos la contaminacin del ambiente?

Escucha los comentarios y aprovecha para comunicar el propsito de la sesin.

Comunica el propsito de la sesin: en la presente sesin van a dar razn de la importancia del desarrollo sostenible como base para el aprovechamiento de los recursos naturales. Adems, analizaremos los resultados encontrados en los tableros que dejamos para evaluar la contaminacin ambiental.

Plantea la formacin de equipos de trabajo con un monitor que mantenga el liderazgo en la organizacin del trabajo.

Pide a los estudiantes que recuerden las normas de convivencia que se observarn en la clase.

Momentos de la sesin

10minutos

iniCio1.

Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 18

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Mustrales imgenes como las siguientes:

Pregntales: es necesario que los seres humanos, para satisfacer sus necesidades, contaminen y destruyan el ambiente en que vivimos?; hay alguna forma de aprovechar los recursos naturales sin causar demasiado dao al ambiente?; qu necesitaramos hacer?

Solicita a los estudiantes que se renan en equipos, que ensayen respuestas preliminares a las interrogantes y que luego las escriban.

70minutos

dESARRoLLo2.

Planteamiento del problema

Planteamiento de las hiptesis

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Pide a los estudiantes que expliquen cmo piensan dar respuesta a las interrogantes planteadas y que escriban la secuencia que seguirn para tal propsito.

Solictales que lean las pginas 132 y 133 del libro Ciencia y Ambiente 6.

Pide a los estudiantes que elaboren un organizador visual grupal que explique lo siguiente: qu es el desarrollo sostenible?; por qu es necesario que los seres humanos no contaminen ni destruyan el ambiente en que vivimos para satisfacer sus necesidades?; qu necesitaramos hacer?

Plantales que hay que buscar entonces alternativas para evitar el mal uso de los recursos naturales.

Motvales a la prctica del reciclaje, sobre todo en cuanto a la abundancia de plsticos, haciendo posible el desarrollo de la creatividad, buscando la alternativa de emprender un pequeo negocio.

Recurdales las preguntas que orientaron el trabajo de la Sesin 13:

Muestra a tus estudiantes las hojas que recogiste, entrgales tres muestras por equipo y pregntales: cmo creen que se han producido esas manchas en las hojas?; qu zona de nuestra comunidad o ciudad consideramos que es la ms contaminada y cmo podramos averiguarlo?

En grupos pequeos

Elaboracin y ejecucin del plan de indagacin

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

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Sobre la base de lo observado en las imgenes y en funcin del siguiente cuadro:

Pdeles que respondan a las siguientes preguntas: se observaron diferencias entre los cuadros segn el tiempo que estuvieron expuestos?, cul est ms sucio?; cmo lleg la suciedad a cada uno de los cuadros?; hay diferencias segn el lugar donde se colocaron las cartulinas?; qu pasara si dejramos ms tiempo los tableros en sus respectivos lugares?

Lugar: ............

Responsables:.............

Da2.o 3.o 4.o 5.o Observaciones/Incidencias

Fecha de observacin

Aparicin de color

Hora de observacin

Mediante preguntas, ayuda a los estudiantes a darse cuenta de que el desarrollo sostenible est ligado a la incidencia de contaminacin ambiental. Podras preguntar, por ejemplo: qu tablero est ms sucio?; a qu zona pertenece?; podramos decir que en nuestra comunidad, ciudad, etc., se practica el desarrollo sostenible?, por qu?; qu podramos hacer para disminuir la contaminacin ambiental?

Fortalece la idea de que el viento transporta el humo y el polvo a grandes distancias y que esa es una causa del cambio de las hojas. Diles, adems, que en el aire que respiramos tambin se encuentran sustancias contaminantes, como el humo de los carros, etc.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

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Fortalece con los estudiante algunas ideas que pueden no haber quedado claras, como estas:

El tener presente que el mundo est en un estado de emergencia por las alteraciones que hacemos toda la poblacin terrestre al planeta.

Debemos recuperar de manera consciente y responsable el manejo de agua, aire y suelo.

Hay que tener presente el aspecto social, econmico y ecolgico para manejar nuestras acciones de reconstruccin del ecosistema.

Evaluacin y comunicacin

1. Pide a los estudiantes que, al interior de cada equipo, planteen alternativas de solucin a la contaminacin ambiental en la clase, la escuela y la casa.

2. Pregntales qu futuro les espera si no comenzamos a cambiar las cosas respecto a la conservacin del ambiente.

Pdeles que sus respuestas sean razonadas y fundamentadas.

A manera de reflexin, plantea las siguientes interrogantes:

Cmo creen que ser el futuro si los niveles de contaminacin no cambian?; nosotros sufriremos las consecuencias?

Pide a los estudiantes que den su opinin respecto a cmo el desarrollo sostenible podra hacer que se disminuya la contaminacin del ambiente.

10minutos

CiERRE3.

Solicita a los nios y a las nias que elaboren un plan para disminuir y tratar adecuadamente los desechos en casa, en la clase y en la escuela, en el cual estn comprometidas sus familias y sus compaeros de clase.

indica que este plan debe formar parte tambin del grupo de textos que se publicarn en la revista.

Tarea a trabajar en casa

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monf0XTexto tecleadoPROFESORA DE AULA

monf0XTexto tecleadoDIRECTOR