VIERNES 10/07/2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOSI.1. I.E : N° 0523 – LUCADARI.2. LUGAR : Sector Venecia –Banda de Shilcayo.I.3. SECCIÓN : SOLIDARIOSI.4. EDAD : 5 AÑOSI.5. PROFESOR : ALCIDIA QUINTEROS GARCÍAI.6. DIRECTOR : ALEN MARINA AREVALOI.7. SUB DIRECTOR : HILDEBRANDO GARCÍA PAREDESI.8. PRACTICANTE : DIANA ELIZABETH VASQUEZ MARIN

TITULO: COMPARTO CON MIS AMIGOSAREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR MATERIALES INDICADOR DE

EVALUACIÓN

PERSONAL SOCIAL

Desarrollo personal, social y emocional, identidad personal conciencia emocional.

-Reconoce y expresa sus emociones explicando sus motivos.

.

Nombra sus emociones en diferentes situaciones con ayuda de la docente

Ficha de trabajo.

Materiales de construcción Pelotas, Autoadhesivos, etc.

Lista de cotejo.

1. RECIBIMIENTO La estudiante da la bienvenida a los niños y niñas afectuosamente por su nombre, guardan su mochila los invita a poner su asistencia, para luego jugar con un material de los juegos tranquilos, respetando su decisión mientras esperamos a sus demás compañeros.La estudiante observa y monitorea sus juegos, posteriormente invita a los niños que deseen hacer uso de los servicio higiénicos lo pueden hacer en este tiempo.La estudiante orienta a los niños que guarden los materiales, lo dejen todo ordenando en su lugar.

2. ACTIVIDADES PERMANENTES En la asamblea, la estudiante saluda a todos los niños y niñas, luego los invita a realizar la oración, haciéndoles recordar que es muy importante dar gracias a DIOS antes de empezar la actividad de la mañana.-La estudiante pregunta que día es hoy (fecha, mes, año)-Noticia del día.

3. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES En asamblea:

Planificación: Tomamos acuerdos, por ejemplo: compartir los juguetes, respetarse entre compañeros, no hacerse daño, no pelear. Además no debe haber muchos niños en un solo sector. También al finalizar todos los juguetes deben quedar ordenados en su lugar.

Organización: Los niños eligen el sector dónde y con quién les gustaría jugar.

Desarrollo: Los niños desarrollan sus ideas o proyectos de manera libre y autónoma.La estudiante en todo momento acompaña a los niños realizando algunas preguntas acerca de sus juegos, buscando desarrollar en ellos su razonamiento, sólo juega con ellos si la invitan.

Orden: Los niños ordenan el aula y guardan los juguetes en su lugar, según lo acordado en la asamblea.

Socialización: Los niños exponen a sus compañeros el juego realizado

Representación: Los niños dibujan lo que más les gustó al momento de desarrollar su proyecto durante el juego libre en los sectores.

4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGIAS

Inicio

MotivaciónLa docente invita a los niños y niñas se ubican en un lugar preparado, y se les anuncia que hoy jugaremos “Pasa la Pelota”. Recordamos los acuerdos del aula que debemos seguir durante la actividad y fomentamos la escucha activa para luego salir al patio.

Desarrollo

La docente motiva a los niños que se agrupen libremente y formen dos o más filas (dependiendo de la cantidad de niños). Se entrega a cada fila una pelota e indica que levanten los brazos y separen bien las piernas. El primer niño de la fila, pasa la pelota a quien era detrás de él por entre sus piernas, y así pasan la pelota sucesivamente hasta el final. El ultimo niño pasa la pelota hacia adelante por sobre la cabeza de quien está delante suyo, hasta que la pelota la tenga el primer niño. Las filas inicial el juego al mismo tiempo y pueden repetir el juego o los niños cambiar de grupo si lo desean, lo importante es no dejar caer la pelota. Los niños expresan y nombran sus emociones en diferentes momentos del juego con ayuda de la docente. La docente con la participación de los niños puede cambiar consignas para que pasen la pelota por el otro lado, que jueguen sentados, que pasen la pelota agachados, que el ultimo niño corra hacia delante con la pelota..

Comentamos: Los niños y niñas en asamblea comentan sobre la actividad que

realzaron: ¿Les gustó? ¿Por qué? ¿Cómo nos sentimos cuando jugamos con los amigos? ¿Por dónde pasamos la pelota? ¿Tuvieron algunas dificultades para pasar la pelota? ¿Qué otras cosas podemos compartir con los amigos y amigas?.

Representación gráfica: Se entrega la ficha de trabajo Nº 1( pág. 57) Los niños observan, describen y comentan las diferentes situaciones y acciones que muestra imagen. La docente pregunta:¿Dónde tiene la pelota el niño?¿Quiénes están dentro del aula?¿Dónde trepa el niño ?etc.Luego se entrega los autoadhesivos (pág. 293) para que los peguen en la ficha: la muñeca dentro de la canasta, el carro fuera del aula, el gorro en la cabeza de alguno de los niños. Los demás autoadhesivos los colocan en el lugar que cada uno quiera.Al finalizar, los niños observan y comentan sus trabajos de manera voluntaria y establecen semejanzas y diferencias con las de sus amigos .Cuentan en qué lugar colocaron los autoadhesivos: encima o debajo de, adentro o fuera de, al lado de, etc. agradecemos la participación de los invitados y se les despide demostrando afecto (abrazo).

CIERRE

Metacognicion:¿Qué les pareció la actividad?,¿Qué juegos realizamos con los amigos y amigas?,¿Cómo se sintieron al jugar con mis amigos y amigas? ¿Todos participaron? ¿Será importante jugar con nuestros amigos y amigas? ¿Por qué?

TAREA Dialogamos en casa con papá y mamá, La importancia de jugar y compartir con nuestros amigos y amigas.

5. ASEO -REFRIGERIO: Los niños se lavan las manos con agua y jabón antes y después de comer junto con la estudiante, luego hacemos la oración para disfrutar los alimentos saludables.

6. RECREO: La estudiante invita a los niños a salir al patio a jugar, siempre respetando sus decisiones.

7. ESPACIO LITERARIO: lectura por placer.

8. TALLER GRAFICO PLASTICO:

TALLER GRÁFICO PLASTICO

ASAMBLEA: Los niños y niñas junto con su maestra se sientan de manera circular, luego dialogamos sobre la actividad a realizar.EXPLORACION: Se presenta a los niños los materiales (revistas y goma).

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDAD: Los niños rasgan figuras libremente.

VERBALIZACIÓN: los niños presentan sus trabajos, mencionando cómo lohicieron.

9. ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA :Ordenan el aula y cantan la canción de despedida.

10. BIBLIOGRAFÍA Rutas del Aprendizaje: Comunicación en diversos lenguajes 2015. II Ciclo de Educación Inicial. Internet

___________________________ DIANA E. VASQUEZ MARIN ALCIDIA QUINTEROS GARCÍA Practicante de Inicial IX Docente del Aula

________________________Profesora de Práctica