sesiÓn de aprendizaje
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA: Fuentes de la historia
PARTICIPANTE:Rosmery Victoria Huamaní Poma
Ica, marzo del 2011
MI SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Datos informativos:
Apellidos y nombres de la profesora postulante Huamaní Poma Rosmery VictoriaInstitución Educativa I.E.N° 22526 "MEDARDO APARCANA HERNÁNDEZ" Nivel Educativo SecundariaGrado 1º “A”Unidad Didáctica Primera Unidad de AprendizajeTema “Fuentes de la Historia”
II. Propósitos:
Organizadores Competencia Capacidad Contenidos Actitud frente al área
Manejo de Información
Maneja información relevante sobre los procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo conociendo sus orígenes mediante testimonios, huellas y fuentes dejadas por nuestros antepasados.
“Analiza información relevante sobre los restos y testimonios que han dejado nuestros antecesores y organiza los tipos de fuentes de la Historia según el tipo de información que contiene”
“Fuentes de la historia”
Clases de Fuentes
- Demuestra respeto sobre las memorias dejadas por nuestros antepasados.
- Valora la importancia sobre todo aquello que el hombre ha construido.
III. Estructura básica
Momentos Procesos Logros de aprendizaje
Estrategias Material educativo
Tiempo
Inicio o introducción
La docente saluda a los alumnos invitándoles a participar de forma activa en clase.
La docente para Motivar a sus alumnos presenta un video titulado: “El origen del hombre” enfatizando algunas imágenes y les pide que observen atentamente para luego recoger sus saberes previos con las siguientes preguntas:
¿Sobre que trata el video?
¿Es posible retroceder el tiempo para conocer los sucesos del pasado?
¿Cómo tenemos conocimiento de los hechos del pasado?
Los alumnos responden mediante la técnica de la tormenta de ideas, el profesor valora sus aportes y los socializa.
Luego genera un conflicto cognitivo planteando las siguientes preguntas:
¿Creen ustedes que sería posible estudiar la Historia sin ningún tipo de información?
¿Qué tipo de información nos ayudan para estudiar la Historia?
¿Podemos clasificar esta información en Fuentes?
¿Qué tipos de Fuentes de la Historia conoces?
Explica que son las fuentes de la historia y su importancia.
Diálogo
Lluvia de ideas
Pizarra
video
Proyector
Computadora
10 Min.
Adquisición La profesora presenta el tema: “Fuentes de Conoce las Uso de TICs. Software 15 Min.
práctica y/o teóricos de
los aprendizajes
la Historia” presenta los conocimientos a tratar, explicando los aprendizajes esperados, la capacidad a trabajar, las actitudes y la forma de evaluación.
Luego organiza los alumnos en grupos para desarrollar actividades educativas en interacción con la computadora lo que les permitirá procesar la información.
fuentes de la historia de acuerdo al tipo de información que posee.
educativo
Computadora
Aplicación o transferencia
de los aprendizajes.
Los estudiantes con la ayuda del profesor establecen las ideas principales y secundarias sobre el tema, para luego socializar las conclusiones en un organizador visual destacando como aplican lo aprendido. El profesor profundiza la información resaltando los aportes de los alumnos.
Describe y clasifica de forma ordenada las fuentes de la historia de acuerdo al tipo de información que posee.
Construcción de mapa conceptual
Aplicación de la práctica calificada.
Organizador visual
10 Min.
Retroalimen-tación y
evaluación de los
aprendizajes previstos.
Reflexionan la secuencia de las actividades desarrolladas en la sesión y realizan su meta metacognición.
Se induce a la reflexión sobre lo aprendido y las estrategias para desarrollarlas capacidades.
El docente evalúa a los alumnos a través de una Guía de observación. Finalmente como actividades de transferencia deja a los alumnos las siguientes actividades pedagógicas:
Elabora un compromiso personal sobre el cuidado de nuestro patrimonio arqueológico en nuestra región y tu comunidad.
Dialoga con tus padres o un familiar sobre lo aprendido y establece la importancia de las Fuentes de la historia en la reconstrucción del pasado y de tu Historia personal.
Busca en el diccionario las siguientes palabras:
1. Testimonios.
2. Hechos.
3. Fósil.
4. Costumbres.
5. Contexto
Valora la importancia del cuidado de nuestro patrimonio.
Diálogo. Plumón. 10 Min.
IV. Evaluación de los aprendizajes
Criterio de evaluación
Indicador de evaluación Técnica de evaluación Instrumento de evaluación
Manejo de información
“Analiza información sobre los restos y testimonios que han dejado nuestros antecesores y organiza los tipos de fuentes de la historia según el tipo de información que contiene a través del desarrollo de un organizador visual”
Lluvia de ideas.
Organizador visual.
Práctica Calificada.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
V. Evaluación de las actitudes
Criterio de evaluación
Indicador de evaluación Técnica de evaluación Instrumento de evaluación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
- Pide la palabra para expresarse
- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad al momento de cumplir con sus obligaciones tributarias.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Diálogo
Observación
Observación
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
I.E.N° 22526 "MEDARDO APARCANA HERNÁNDEZ"
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
Tema: “Fuentes de la historia” Grado: Primero Sección: “A”
Nº Apellidos y Nombres
Pide la palabra para expresarse.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y
solidaridad al momento de cumplir con sus
obligaciones tributarias.
Valora la importancia de cumplir con las
obligaciones tributarias para lograr
el bien común de todos los peruanos.
Prom
edio
1 Chelge Ormeño, Yonela
2 Alvarez Quintana, Hobuen
3 Cuaresma Peña, Rudy
4 Alvarez Noa, Félix
5 Gómez Huamaní, Brenda
6 Torres Ignacio, Flor
7 Allcahuamán Allaucca,
8 Melgar Alvites, Yerica
9 Torres Andía, Edison
10 Huachaca Quispe, Jack
11 Lozano Apcho, Jennifer
12 Romaní Hernández, Rosa
13 Alvites Arcujaullo, Yefrid
14 Pecho Barrios, Erwin
15 Cabanillas Tinco, Valery
16 De la Cruz Acasiete, Sandy
17 Vásquez Vásquez, María
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I.E.N° 22526 "MEDARDO APARCANA HERNÁNDEZ"FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
Tema: “Fuentes de la historia” Grado: Primero Sección: “A”
GUIA DE OBSERVACIÓN
Organizadores
Indicadores
ITEMS
Apellidos y Nombres
Manejo de información
Identifica y organiza información sobre los tipos de fuentes de la historia.
Analiza la importancia de los restos y testimonios que han
dejado nuestros antepasados.PROMEDIOId
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1 Chelge Ormeño, Yonela
2 Alvarez Quintana, Hobuen
3 Cuaresma Peña, Rudy
4 Alvarez Noa, Félix
5 Gómez Huamaní, Brenda
6 Torres Ignacio, Flor
7 Allcahuamán Allaucca,
8 Melgar Alvites, Yerica
9 Torres Andía, Edison
10 Huachaca Quispe, Jack
11 Lozano Apcho, Jennifer
12 Romaní Hernández, Rosa
13 Alvites Arcujaullo, Yefrid
14 Pecho Barrios, Erwin
15 Cabanillas Tinco, Valery
16 De la Cruz Acasiete, Sandy
17 Vásquez Vásquez, María
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Lic. Rosmery Victoria Huamaní PomaFUENTES DE LA HISTORIA
1.- ¿Cómo se sabe todo sobre la historia?: Todos los conocimientos e informaciones de la historia surgen y provienen de las fuentes.
1.1.-
1.2.- CLASES DE FUENTES: Existe varias maneras de clasificar a las fuentes; sin embargo a continuación presentamos la siguiente clasificación:
1.3.- PRINCIPALES CRONICAS DEJADAS: A) “Comentarios Reales de los Incas” Inca Garcilazo de la Vega (Cronista criollo – mestizo) B) “Nueva crónica y buen gobierno” Felipe Huamán Poma de Ayala (Cronista mestizo)
C) “Crónica del Perú” Pedro Cieza de León (Cronista español)
Las Fuentes……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Las Fuentes
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