sesión de aprendizaje 3c

7/26/2019 Sesin de Aprendizaje 3C

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Sesin de Aprendizaje 3C

I. DATOS GENERALES

a) UGEL : 07b) Institucin Educativa : I.E.E. !uana A"arc# de $a%%ert&c) 'rea : C#%unicacind) (e%a : raci#nes c#%puestas sub#rdinadas sustantivase) Grad# * seccin : +t# G& secundaria,) $uracin : -0 %inut#s) /eca : 12 de abri" de" 102) 4r#,es#ras : 5atia La*nes G#%er# * !#se"in 6e*es 6a%#si) Ases#ra : Li"ian L#a*za

II. TEMA TRANSVERSAL: /#r%acin tica en va"#resIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDO4r#duccinde te8t#sescrit#s

4r#duce te8t#s variad#s c#nadecuacin9 c#esin9 c#erencia *c#rreccin s#bre te%as de interspers#na" * s#cia"9 teniend# en cuentasu pr#psit# c#%unicativ# * "#sdestinatari#s.

6ee8i#na s#bre "a,#r%a9 c#ntenid# *c#nte8t# de suste8t#s escrit#s.

6ea"iza "a adecuacin de "as#raci#nes sub#rdinadas a"pr#psit# c#%unicativ#.

raci#nesc#%puestassub#rdinadassustantivas

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:


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MOMENTOS

PROCESOSPEDAGGIC

OS

ESTRATGIAS METODOLGICAS RECURSOS

TIEMPO

I;ICI as cicas ?C%# est@n46: =ien9 pr#,es#ra B


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Indicaci#nes: F Antes de rea"izar "a actividad necesita%#s ue uarden "as c#sas de#tr#s curs#s. F Cierren "#s cuadern#s de c#%unicacin * presten %uca atencin a"

siuiente vide#.El video tiene una duracin de dos minutos aproximadamente. Se puedeobservar en l cmo es que un padre cuida a su hijo cuando este es

pequeo: Lo carga, le ensea a caminar, lo protege, lo salva, etc. Estevideo, aparte de generar en las estudiantes ternura atencin, tienecomo principal !nalidad llegar a la in"erencia o re#exin sobre ladependencia que tienen los bebs, por ser pequeos, hacia sus padres.

Lue# de #bservar e" vide#9 "as estudiantes resp#nder@n "as siuientespreuntas.

4: ?u es "# ue e%#s #bservad# en e" vide#46: A un#s padres ue juean c#n sus ij#s. S#n un#s bebs "#s ueaparecen en e" vide#.4: ?C%# es ue cuidaban "#s padres a sus ij#s46: L#s cuidaban c#n %uc# a%#r9 sie%pre est@n pendientes de e""#s.4: ?L# ue e%#s vist# en e" vide# p#de%#s re"aci#nar"# c#n nuestrarea"idad46: C"ar#9 #* en d>a p#de%#s ver padres ue verdadera%ente sepre#cupan p#r sus ij#s9 per# ta%bin p#de%#s ver "# c#ntrari#.4: $e "as i%@enes #bservadas ?Creen ue "#s bebs a*an p#did#s#brevivir& si "#s dejaban s#"#s

46: C"ar# ue n#9 un beb sie%pre tiene ue estar ac#%paDad# de a"uien%a*#r.4: (ienen razn ?H p#r u "#s bebs sie%pre necesitan "a c#%paD>a dea"uien %a*#r46: 4#rue s#n peueD#s e inde,ens#s9 necesitan estar pr#teid#s.Ade%@s un beb n# puede vivir s#"#9 e""#s sie%pre van a depender de


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a"uien %a*#r.4: d# "a pa"abra $E4E;$E6 * despusa" preuntar p#r "as pr#p#sici#nes diji%#s ue una n# es %@s ue "a #tra9

a%bas s#n iua"es. Ent#nces ?s#"# e8istir@n #raci#nes c#%puestas d#nde"as pr#p#sici#nes tenan e" %is%# nive" ?E8istir@n #raci#nesdependientes de #tras

1

46CES 4r#ces# dein,#r%acin

Observan el !"l#ORACIONES SU$ORDINADAS

Se "es e8p"ica a "as estudiantes "a ruta a trabajar en c"ase: $enicin de#raci#nes sub#rdinadas9 tip#s de #raci#nes sub#rdinadas sustantivas9eje%p"#s9 trabaj# rupa".

Las estudiantes resp#nden a "as preuntas de "a %aestra para ir,#r%u"and# "a denicin de #raci#nes sub#rdinadas.F $e" t>tu"# pead# en "a pizarra ?u p#de%#s deducirF 6ec#rde%#s t#das ?u s#n "as pr#p#sici#nesF ?u entende%#s p#r #raci#nes sub#rdinadas

$Se seguir%n "ormulando preguntas hasta llegar a la de!nicin junto

Mab"ar%Ns en

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con las estudiantes. Se #bserva "a siuiente denicin en ppt.

OP;# ten# "a seuridad) de Pue sea in#cente)Q.

2 464SICIR; 1 464SICIR;

Se "e dar@ a "as estudiantes un te8t# c#rt# ue a sid# ,#r%u"ad# enbase a" vide#. $e este se e8traer@n cuatr# #raci#nes para t#%ar"asc%# eje%p"#.

4reuntas de c#%prensin:F ?u e%#s entendid# de" te8t#F ?(iene a"una re"acin c#n e" vide# ue vi%#s a" inici#

Es aue""a #racin c#%puesta en"a ue sus pr#p#sici#nes n# s#nde iua" va"#r sint@ctic#9 es decir9ue a* jeraru>a.

Secret#s de un beb

4ap@ Car"#s dij# ue sa"dr>a%#s a ca%inar * es# %edivierte %uc#. Cuand# esta%#s p#r "as ca""es " %e vadiciend# c%# eran sus a%i#s de "a in,ancia9 n# erantan di,erentes a n#s#tr#s. ;#r%a"%ente para%#s adescansar en un parue9 per# c#%# es un p#c# distra>d#nunca %e trae juuetes de casa. Cuand# se da cuenta%e %ira ja%ente * *# piens# dentr# de %>: $i%e u


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Lue# de estas preuntas "a %aestra v#"ver@ a" te%a de "a c"ase *,#r%u"ar@ "a siuiente preunta ue "as estudiantes p#dr@n #bservar ene" ppt.

F Las estudiantes resp#nder@n a "a preunta en base a susc#n#ci%ient#s previ#s.

F Lue# de escucar "as intervenci#nes9 * para aanzar e" aprendizaje9se e8traer@n de" te8t# cuatr# #raci#nes para ana"izar * rec#n#cer "a#racin sub#rdinada.

4ap@ Car"#s dij# P%"esa"dr>a%#s a ca%inar)T

" %e va diciend# P&'(#eran sus a%i#s de "a in,ancia)T$i%e P%")uieres)T4reunt# Ps*as tra>d# e" juuete)T

F Se ,#r%u"ar@n preuntas para ana"izar "as #raci#nes junt# c#n "asestudiantes.?u es "# pri%er# ue debe%#s acer para rec#n#cer una #racin?C%# identica%#s "as pr#p#sici#nes?u pa"abra creen ue n#s a*ude a identicar una pr#p#sicinsub#rdinadaAs> p#c# a p#c# ire%#s ana"izand# e identicand# cada #racin.

Lue#9 se intr#ducir@9 para c#%p"etar e" aprendizaje:

ORACIONES SU$ORDINADAS SUSTANTIVAS

?$e u %anera rec#n#ce%#s a unapr#p#sicin sub#rdinada


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S 4OE" pVb"ic# cre* Pue era arte su d#"#ra anustia)Q.

Observan"as ,unci#nes de "as #raci#nes sub#rdinadas sustantivas atravs de eje%p"#s.D*s&r*(*nane" p#r u se c#"#ca parntesis en "a #racin * c#nc"u*enue: sirve para di,erenciar "a #racin sub#rdinada sustantiva.

4: La pr#p#sicin sub#rdinada sustantiva puede ser ree%p"azada p#r unsustantiv#. L# are%#s c#n e" pr#n#%bre sustantiv# ES(

4: Wea%#s si "# p#de%#s ree%p"azar: S 4

OE" pVb"ic# cre* Pue era arte su d#"#ra anustia)Q.

S 4E" pVb"ic# cre* ES(.

; ;4: ?u es ES(46: Pue era arte su d#"#r#sa anustia)4: We%#s ent#nces ue "a pr#p#sicin pud# ser sustituida p#r e"sustantiv# ES(. 4#de%#s9 ent#nces9 ar%ar ue se trata de unapr#p#sicin sub#rdinada sustantiva.

LAS 464SICI;ES SU=6$I;A$AS S; SUS(A;(IWASCUA;$ $ESE


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4: Wea%#s #tr# eje%p"#: 4 SB( Ouier# Pue cada un# de %is a%i#s se distina p#r un ras#pr#pi#).Q

; 6ee%p"aza%#s:

Ouier# PES().Q ;

4: ?u es ES(46: Pue cada un# de %is a%i#s se distina p#r un ras# pr#pi#)4: Ent#nces9 es una pr#p#sicin sub#rdinada sustantiva.

I+en*,&an "#s en"aces sub#rdinantes9 a partir de e""#9 se ,#r%u"a un

cuadr# para c"asicar"#s.

- Las estudiantes recibir@n carte"it#s c#n "#s en"aces sub#rdinantes *"#s c#"#car@n seVn e""as crean c#nveniente.

- Lue# se e8p"icar@ * se c#rreir@ si "# c#"#car#n de %anerac#rrecta.

E;LACES SU=6$I;A;(ESC;!U;CI;ES - UE

- SI6ELA(IWS - UE9 46ECE$I$ $E

A6(YCUL- UIE;9 UIE;ES

I;(E66GA(IWS - UI;- U- CU'L


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- CU';(- $R;$E- CU';$- CR


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interr#ativ#s: u9 cu@"Bes9 uinBes9 cu@nt#BaB#sBas9 cu@nd#9dnde9 c%#9 u9 cu@n.

OA %> %e pre#cupa Pc%# c#nseuir@ e" diner#)Q.O!uan n# sabe Pcu@nd# ""ean sus ij#s)Q.

La d#cente escribe a"un#s eje%p"#s en "a pizarra * pide v#"untari#s paraue "as ana"icen9 de darse un err#r9 "#s estudiantes c#rrien c#n u>a de "ad#cente. SB( 4

2. Oa n# sabe%#s P&"-n+#v#"ver@)Q.

SB( 4[. OEst#* ,e"iz de P%"ea*as enc#ntrad# un buen trabaj#)Q.

S p+. OE" ad%inistrad#r de" c#nd#%ini# dice P%"e t#d# est@ en #rden)Q.

SB( 4. Ouier# saber P&"-n+#""ear@n tus er%an#s)Q.

SB( 4


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7. O;# e8isten esperanzas de P%"ese sa"ve)Q.

S 4\. OE" presidente anunci P%"esubir@ "#s i%puest#s)Q.

SB( 4-. O6ec#rd P%"en# deb>a #diar a %is ene%i#s)Q.

S 420.OE""#s sab>an de P+'n+eab>a ""ead#)Q.

S 422. O'ne" dice Pue deb# ab"ar %@s en c"ase)Q.

Ap"icacin de"aprendizaje

Las estudiantes se #ranizar@n en rup#s de [ * cada un# recibir@ [i%@enes di,erentes9 c#n "as cua"es tendr@n ue redactar d#s #raci#nesc#%puestas sub#rdinadas sustantivas para cada una de e""as.

4ara ,#%entar "a participacin de t#das "as interantes de "#s rup#s se""evar@ un carte"9 ue *a uedar@ en e" sa"n de c"ases9 en dnde sep#ndr@ e" nV%er# de rup#s ,#r%ad#s. Ent#nces cada vez ue "a%aestra %#nit#ree e" trabaj# * #bserve e" un buen a%biente de euip#c#"#car@ un distintiv# en e" cuadrad# de" rup# ue "# %erece. Es#sinicar@ un rec#n#ci%ient# en e" puntaje p#r participacin.

Grup# 2

Grup# 1 Grup# 3

Grup# + Grup#

Grup# 7

4ape"ra,#s9i%@enes*p"u%#nes

Carte"

[0


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CIE66E

Eva"uacin Lue# de ter%inad# e" trabaj# rupa"9 esc#er@n a d#s representantesp#r rup# ue sa"dr@n a e8p#ner e" trabaj# rea"izad#9 es decir9s#cia"izar@n c#n sus c#%paDeras "as #raci#nes creadas * sus an@"isis.

4izarra *"i%piatip#

#s de in,#r%acin.

F 6e"aci#na "as ideas uti"izand# "as #raci#nes c#%puestas sub#rdinadassustantivas.

Lista de c#tej#

$isp#sicin,rente a" @rea

F Levanta "a %an# para participar.F ;# interru%pe cuand# su c#%paDer# participa.

F E8presa su #pinin en ,#r%a c#erente.6eistr# de participacin

N APELLIDOS /

NOM$RES

U*l*0a 1 #ra&*#nes

(2"esas#r+*na+ass"san*vas 3 anal*0arre&a(ene &a+a"na +e esas.

U*l*0a

#ra&*#neserenes.

Presena

&rea*v*+a+ 35ra+# +e(2le6*+a+ enlas #ra&*#nes.

Presena

#r+en7l*(2*e0a 3#r#5ra8!a

T#al


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0F20 0F+ 0F3 0F1 10

VI. $I$LIOGRA9A:F 6utas de aprendizaje cic"# WII

F http://masterlengua.com/oraciones-subordinadas-sustantivas-2/F http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-sustan.htmF http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/sustantivas/sustantivas.htm
http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fmasterlengua.com%2Foraciones-subordinadas-sustantivas-2%2F&h=bAQEHySA4http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Froble.pntic.mec.es%2Fmsanto1%2Flengua%2F-sustan.htm&h=bAQEHySA4http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.materialesdelengua.org%2FLENGUA%2Fsintaxis%2Fsustantivas%2Fsustantivas.htm&h=bAQEHySA4http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Froble.pntic.mec.es%2Fmsanto1%2Flengua%2F-sustan.htm&h=bAQEHySA4http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.materialesdelengua.org%2FLENGUA%2Fsintaxis%2Fsustantivas%2Fsustantivas.htm&h=bAQEHySA4http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fmasterlengua.com%2Foraciones-subordinadas-sustantivas-2%2F&h=bAQEHySA4

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