SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

Título: “Movimiento circular”.

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : “Jorge Basadre Grohmann”1.2. Área Curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.3. Grado y sección : Segundo: “C”, ”D”, “E”,”F”1.4. Docente : Carmen Ramos Callata , 2. Duración : 2 horas pedagógicas Fecha : 3. APRENDIZAJE ESPERADO :

Resuelve problemas del movimiento circular4. ACTITUD ANTE EL AREA: Participa en los trabajos de investigación de manera activa.5. TEMA TRANSVERSAL:Educación para la investigación.6. VALORES:Cumple oportunamente con sus tareas.Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.7. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESO DE LA SESION DE APRENDIZAJESECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) PROCESOS PEDAGÓGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS

MaterialesTiempo

Saludamos a nuestros estudiantes, recomendando el cuidado del aula y del ambiente.FOCALIZACIÓNSaco un yoyo y empiezo a dar vueltas en u sentido , luego en sentido contrario , luego a manera de simular un péndulo luego por encima de mi cabeza realizo movimientos circulares.Luego les pido a los alumnos que salgamos a fuera del colegio donde pasan los carros y les digo que observen el movimiento de las llantas, entonces un alumno manifiesta que es circular ¿Qué tipo de movimiento describe? ¿Cuánto creen que mide el diámetro de la llanta? Los estudiantes responden ordenadamenteLuego se plantea lo siguiente ¿Cómo me imagino que es el movimiento circular? Damos ejemplos de este tipo de movimiento. Luego pasamos al aula.EXPLORACIÓN o EXPERIMENTACIÓN.Sobre una cartulina dibujen cuatro circunferencias de radios 5 cm, 10 cm, 15 cm, y 20 cm, Luego con una escuadra que simule un péndulo cónico midan el tiempo que puedan dar 10 vueltas completas alrededor de la circunferencia, organizan sus datos y construyan una gráfica de la rapidez angular, expongan sus resultados.REFLEXIÓNLuego expliquen los resultados de nuestras mediciones, exponemos en la pizarra y explicamos los movimientos de una rueda y la velocidad angular.Se pasa a la etapa de contrastación de sus hipótesis.Observan un video sobre el movimiento circular http://www.youtube.com/watch?v=A4qH1TyLQksSe entrega a cada grupo un yoyo y cada grupo anota los movimientos circulares uno a manera contraria a las agujas del reloj, en contra de las agujas del reloj, por encima de su cabeza, toman el tiempo con el cronómetro de cada vuelta que realiza el yoyo, hallan el periodo, la frecuencia de cada vuelta, luego halla la frecuencia angular descrita por cada vuelta.El docente aclara dudas o interrogantes hechas por los alumnos y se aplica una ficha de evaluación, que mediante la coevaluación se refuerza el tema.

Pizarra Mota Tiza de

colores Experiencia Interrogante

s Papel Ejemplos de

la realidad Pizarra Hoja de

trabajo

Texto del MED

15’

30’

30’

15'

ACTIVIDAD DOMICILIARIA:

APLICACIÓNSe les deja un trabajo de extensión para que investiguen sobre el movimiento de la rueda de un carro y de una bicicleta y su importancia.

Realiza la meta cognición respondiendo lo siguiente: ¿Qué tema se ha tratado hoy? ¿Qué sabía antes? ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué valores practique?

7.- EVALUACIONCriterio de Evaluación

Indicador Técnica / Instrumento

Indagación y experimentación

Organiza datos sobre el movimiento circular construyendo una gráfica de la rapidez angular e interpretan los datos correctamente.Exponen sus resultados correctamente en la pizarra aplicando la ecuación sobre velocidad angular.

Experimental/Hoja de trabajo y

evaluativa

Valor Actitudes Técnica /Ante el Area Comportamiento Instrumento

Responsabilidad

Participa en el aula de manera ordenada y creativa.

Respeta la participación de sus compañeros y conserva la higiene del aula.

Observación /

Ficha de observación

OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

___________________ Carmen Ramos Callata

VB° DEL DIRECTOR O SUBDIRECTOR