sesiÓn 7. estrategias de enseÑanza en fcc
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El uso de estrategias permite el logro del objetivo de la clase. En nuestro caso nos permite el logro de la capacidad o aprendizaje esperado.Debemos conocer que procesos cognitivos implica cada capacidad a lograr.TRANSCRIPT
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ESTRATEGIAS DIDACTICAS INNOVADORAS EN EL AREA DE FFCC.
MS.JACQUELINE VILELA AUCCA
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Nos organizamos en 4 cuatro equipos de trabajo .
El reto es: “CREAR UNA TORRE ALTA Y FUERTE” con todo los insumos que tengan a la mano.
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¿Cómo se organizaron?¿Qué pasos siguieron para construir la torre?¿Cómo denominaríamos al conjunto de pasos que realizaron?
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Selecciona estrategias didácticas pertinentes al área de Formación Ciudadana y Cívica.
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IMAGENES ESTRATEGIAS
CORRIDA DE TOROS PROYECTO PARTICIPATIVO
EUTANASIA DILEMA MORAL
DERECHOS HUMANOS DILEMA MORAL
SEGURIDAD CIUDADANA EVALUACION DE NOTICIAS
VIOLENCIA DEBATE
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Podemos definir las estrategias: como procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales)Monereo.
Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Díaz Barriga.
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por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes) y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente.•Ejemplo: el organizador previo.
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Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza.
Cubren funciones como las siguientes: detección de la información principal; conceptualización de contenidos; delimitación de la organización, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos y mantenimiento de la atención y motivación.
Ejemplo: ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales y analogías, entre otras.
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Se presentan después del contenido que se ha de aprender y permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso critica del material.
En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje, como: pos preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas y mapas conceptuales.
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Lectura del módulo (p. 79-82) Observen la imagen. Vincularla a un contenido. Plantear una capacidad de acuerdo a la
imagen. Tomar nota de los procesos cognitivos
que involucra la capacidad. Plantear la estrategia correspondiente. Especificar los procedimientos. Socializarla en el plenario.
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CAPACIDAD O APRENDIZAJE ESPERADO
Discrimina las formas de participación ciudadana que existe en dos Municipios limítrofes.
PROCESOS COGNITIVOS
Estrategia de enseñanza
Procedimientos
1.Recepción de la información.
• Lectura individual• Subrayado de ideas
2.Identificación y contrastación de las características.
Cuadro de doble entrada
• Identificación de formas de participación ciudadana.
• Elaboración del cuadro de doble entrada.
3.Manifestación de las diferencias.
• Lectura del trabajo realizado.
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GRUPO N°…
Plantea una capacidad 0-5
Señala los procesos cognitivos coherentes con la capacidad
0-5
La estrategia es adecuada y pertinente a la capacidad
0-5
Explica los procedimientos a ejecutar en relación a la estrategia.
0-5
total 0-20