ETAPA FORMAL: INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO DE EMERGENCIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. DATOS INFORMATIVOSNÚMERO DE LA SESIÓN FECHA DURACIÓN

5 2 horas

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

Formula fichas interactivas de aprendizajes y proyecto integrado

Pasos o procesos para la elaboración del Currículo de Emergencia

Esquema de un Proyecto de aprendizaje en situaciones de emergencia.

Elabora fichas interactivas y esquema de proyecto integrado, siguiendo la ruta establecida.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADESTIEMPO(min.)

RECURSOS

INICIO

El facilitador: Invita a los participantes a formar 5 grupos Asigna a cada grupo un desastre e indica que elaboren una lista de

demandas y necesidades de aprendizaje que el evento o desastre ha originado. Al interior del grupo los participantes intercambian opiniones durante tres minutos y presentan su trabajo para exponerlo.

Al concluir el facilitador, hace la pregunta estrategia ¿Cómo podríamos organizar estas necesidades de aprendizaje para ser desarrollado con los estudiantes?

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Tarjetas con el dibujoPlumonesCuerdasPapelotesCinta masKing tape

DESARROLLO PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CURRÍCULO DE EMERGENCIA:El facilitador presenta la ayuda visual de la Sesión 5, con los medios y materiales para la construcción del currículo en situaciones de emergencia, enfatizando en:

1. La etapa de intervención del currículo.2. Diagnóstico de necesidades y demandas de aprendizajes en una

emergencia.3. Priorización de necesidades y demandas de aprendizajes4. Determinación de capacidades y logros de aprendizajes5. Formulación del Proyecto de aprendizaje por ejes curriculares

contextualizados.6. Rutas de aprendizaje: siento, pienso, actúo y evalúo.

25 Diapositivas

Multimedia

Impresión o enDigital de unCurrículo emergencia

ELABORACIÓN DE UN PROYECTO INTEGRADO DE SEGÚN TIPO DE EMERGENCIA:

- A cada grupo se les proporciona un currículo de emergencia en versión física o virtual para ser analizado durante diez (10) minutos.

- Al término de ello, se les pide que identifiquen un tema del currículo- A continuación el facilitador precisa que aplicando las rutas de

aprendizaje deben elaborar una ficha interactiva de aprendizaje para ser trabajado en grupos de dos, teniendo en cuenta:

Título del tema de la ficha Capacidad e indicador Ruta de Aprendizaje: siento, pienso, actúo y evalúo. Nivel- Se eligen a tres participantes para que compartan y socialicen su

trabajo a través de la técnica de museo.- Tomando en cuenta el currículo de emergencia objeto de análisis

anterior, elaboran en grupo un esquema de un proyecto integrado de

40 Papelotes

Plumones

Metaplan

aprendizaje que articule e integre los temas identificados. Título Propósito (Objetivos) Justificación Programación y matriz de actividades: actividades de gestión

institucional, pedagógica y compromisos del PAT. Actividades sugeridas con su cronograma- Colocan sus trabajos y se elige por sorteo a un representante para

socializar su proyecto.

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CIERRE En plenaria, responden las siguientes preguntas:- Qué aprendí? Menciona las rutas de aprendizaje para elaborar las fichas

interactivas, nombra las partes del esquema de un proyecto integrado.- A qué me comprometo?

10 Pizarra acrílica y plumón.

DIBUJOS PARA LA DINAMICA.