EQUIPO 3

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INTEGRANTES:SANDRA A. E. PEÑA PÉREZ

ROSARIO PATRICIA JIMÉNEZ CABRERAELIZABETH CARVALLO

NORMA CHÁVEZ CAMACHOANAHÍ DE JESÚS ZAFRA MAYO

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GRADO: SEXTO GRADO

ASIGNATURA: HISTORIA

SITUACION PROBLEMA: A FIN DE QUE EL ALUMNO CONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PREGUNTA GENERADORA: ¿CUÁL FUE LA CAUSA QUE ORIGINÓ LA EXPROPIACIÓN?

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-EXPROPIACIÓN

ANTECEDENTES:

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GRADO: 6 “ A” ZONA : 143 SECTOR : 30

ASIGNATURAS: HISTORIA. ESPANOL, GEOGRAFIA, ARTISTICAS Y FORMACIÓN CÍVICA

TIEMPO: 2 SEMANAS.

TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PROPOSITO: RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA EN NUESTRA NACIÓN

COMPETENCIAS:

COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS.

MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.

FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

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* IDENTIFICAR

LAS

REPRESENTACIO

NES INICIALES DE

LOS

PARTICIPANTES

* ENCONTRAR

CONCEPTOS

CENTRALES DE

LA SITUACION

PROBLEMA

QUE LOS

ALUMNOS

APLIQUEN EN SU

VIDA COTIDIANA

LO APRENDIDO

DE ESTE SUCESO

PARA NO

REPETIRLO.

HABILIDAD:

RECONOCER A LA

ESCUELA COMO

UN ESPACIO DE

CONVIVENCIA Y

DESARROLLO

PERSONAL Y

SOCIAL.

Participar en la

construcción

colectiva de

acuerdos y

rechazar formas

violentas para

solucionar

conflictos.

*Iniciaremos con el

juego de “El

ahorcado”, para

adivinar el tema a

tratar.

*preguntaremos

mediante la técnica

de “Lluvia de ideas”

que saben acerca del

tema.

* preguntaremos que

entienden por la

palabra

“Expropiación”, para

iniciar de lleno con el

desarrollo del tema.

•Mediante una

representación los

alumnos expondrán

el aprendizaje

significativo del tema

tratado.

•Contestarán las

siguientes preguntas:¿Qué sucedió el 18 de marzo de 1938?¿Qué personaje tuvo una participación importante en este conflicto?¿Dónde se llevó a cabo dicha Expropiación?¿Por qué se dio el

conflicto?

*SE IDENTIFICA

COMO PERSONA Y

MUESTRA

AUTOCONFIANZA

ANTE LOS DEMAS.

*RECONOCE LOS

CAMBIOS

GENERALES QUE HA

VIVIDO E IDENTIFICA

SUS CAPACIDADES

PARA REALIZAR

TAREAS Y

REALIZARSE CON

OTRAS PERSONAS.

*Valora la importancia

de este suceso

* Reconoce las

aportaciones que nos

dejó lo sucedido

durante la

Expropiación petrolera

para no repetirla en la

actualidad y de

suceder saber cómo

actuar ante la misma.

LOS INTERESES

DEL NIÑO.

FOTOS DE LA

EPOCA

VIDEOS

RELACIONADOS

CON EL SUCESO

PLANILLAS

LIBRO DE TEXTO

MATERIAL PARA

LA

REPRESENTA-

CION

UNA SEMANA

*DISTRIBUIDO

EN TRES DIAS

PARTICIPACION DEL

ALUMNO.

RESPETO

EXPRESION ORAL

DESENVOLVIMIENTO

EN LA

REPRESENTACION.

PLANEACION SEMANAL DE LOS PROYECTOSMATERIA:HIST. ESP. GEO.ART. Y FORM. CIVICA Y ETICA GRADO: 6° TEMA: EXPROPIACION

PETROLERA SEMANA: 14 AL 18 DE MARZO DEL 2011.

PROPOSITOS DEL

PROYECTO

COMPETENCIA SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJES

ESPERADOS

RECURSOS

DIDACTICOS

TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR

CONCEPTUALES:

Analizar y comprenderlas causas y consecuencias de la

“Expropiaciónpetrolera”

PROCEDIMENTALES:

Elaborar unarepresentación teatral.

Hacer un mapaconceptual.

ACTITUDINALES:

Respeta reglas de participación.

Interés por el tema.

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INICIAL: LLUVIA DE IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.

DESARROLLO:

MAPA CONCEPTUAL

AUTOEVALUACION SOBRE EL TRABAJO DE EQUIPO

COEVALUACION .

CIERRE: ELABORACION DE UN CUESTIONARIO.

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