sesion 4 análisis de actores
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8/17/2019 Sesion 4 Análisis de Actores
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Universidad Nacional de San AgustínEscuela Profesional de Sociología
Curso:
“Formulación de Proyectos de Desarrollo I”CAPITULO II: Análisis de Actores e Involucrados
Soc. anet! "ernánde# Collado
$%fernande#c&g$ail.co$
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¿PARA QUE SIRVE ESTE ANÁLISIS?
•Sirve para percibir la diversidadde la trama de actores y losintereses en juego, de modo deidentifcar las condiciones
políticas para los consensosestratégicos y diseñar lasestrategias gerenciales
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QUE NOS PERMITE COMOHERRAMIENTA?
• El análisis de los actores e involucrados es unaherramienta que permite identificar a aquellos
sujetos (individuos, grupos u organizaciones)
interesados en (o afectados por) problemas einiciatias de !o"#tica socia"$
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ACTORES E INVOLUCRA%OS
Actores: son sujetos (individuos, grupos yoorganizaciones) que re!nen atributos yrecursos suficientes para tener incidencia yoinfluencia en las problemas e iniciativas"
Ino"&crados: son sujetos (individuos, gruposyo organizaciones) directa o indirectamente
afectados por un problema o iniciativa, y queno se constituyen (salvo e#cepcional yoesporádicamente) como actores"
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$%u& recursos hace falta para ser actor'
Autoridad formal (mandatoinstitucional). Autoridad moral (densidad
ideológica).
Organización (homogeneidad ycoherencia mínimas). Recursos materiales (capacidad de
generar, sostener o impedir
acciones). Recursos intelectuales (ideas einformación).
Liderazgo (capacidad de activarprocesos).
Apoyo (social yo político).
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MATRI !"# A$A#ISIS !" A%T&R"S "I$'(%RA!&S
ACTORES MANDATO INTERESES RECURSOS PROBLEMAS
PERCIBIDOS
POTENCIALES
CONFLICTOS
POTENCIALES
ALIANZAS
INVOLUCRADOS
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Actores e ino"&crados' $%ui&nes son' Mandato' $uál es su responsabilidad institucional' Intereses' $%u& intereses o demandas, además de su
mandato, tiene ese actor en relacin al problema o iniciativa'
Rec&rsos' $%u& recursos está dispuesto a comprometer en elproblema o iniciativa' Pro("e)as !erci(idos' $%u& piensa del problema o iniciativa
y cmo lo e#plica' Potencia"es conf"ictos' * partir de los mandatos, intereses y
problemas percibidos, $con cuáles actores o involucradostendr+a conflictos y porqu&'
Potencia"es a"ian*as' * partir de los mandatos, intereses yproblemas percibidos, $con cuáles actores o involucradostendr+a alianzas y porqu&'
¿C+)o co)!"etar "a )atri*?
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0n e*emplo3 la educación
• !ro2lema3 4a*a calidad educativa en el "m2ito
elegido.• &niciativa3 $e*orar la capacitación docente enel "m2ito elegido.
• Actores3 $inisterio ($&-10), #indicatos
(#0%-!), Asociaciones civiles (A!A5As),Organismos su2nacionales (1R-s).
• &nvolucrados3 5amilias, estudiantes.
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")"M*#& !" MATRI SIM*#I+I%A!A
ACTORES MANDATO INTERESES RECURSOS PROBLEMAS
PERCIBIDOS
POTENCIALES
CONFLICTOS
POTENCIALES
ALIANZAS
Ministerio deEducación
(MINED)
Garantizar laeducación
pública
Reducir elpoder relativo
del SUTE
!utoridad"#ondos
oca capacitación" ausentis$o" ba%o
presupuesto
&on SUTE 'capacitación
ausentis$o
&on DRE !!! '
capacitación ausentis$o&on SUTE 'presupuesto
Sindicato de
educadores(SUTE)
rote*er los
intereses desus asociados
+btener
au$entossalariales
Movilización"
apoo social
,a%o presupuesto"
ba%os salarios"contratosprecarios
&on MINED"
DRE !!! 'capacitación ausentis$o
&on MINED
DRE 'presupuesto
!sociación deadres de a$ilia(!!!)
Supervisar lasinstitucioneseducativas
&ontrolar decerca eldese$pe-odocente
!utoridad"apoo social"$ovilización
,a%a calidad delservicio" altadeserción
&on SUTE 'capacitación ausentis$o
&on MINED DRE 'capacitación ausentis$o
DirecciónRe*ional deEducación
(DRE)
Garantizar elservicioeducativo
!daptar lacurr.cula a lare*ión
!utoridad oca capacitación" ausentis$o" pocaadaptación
curricular
&on SUTE 'capacitación ausentis$o
&on MINED 'curr.cula
&on MINED !!! 'capacitación
ausentis$o&on SUTE '
presupuesto
INVOLUCRADOS
a$ilias Me%orar lacalidad del
servicio
,a%a calidad delservicio
Estudiantes Me%orar lacalidad delservicio
,a%a calidad delservicio
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%ALL-R
• &denticar actores e involucrados en grupo• 1istri2uir de manera euitativa los actores e
involucrados por cada miem2ro del grupo paraentrevista.
Tarea
• $ostrar evidencia la su2siguiente sesión.• #istematizar en una sola matriz y entregar la
su2siguiente sesión en impreso.
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!O4LA&6 O47-%&/O
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A -uienes est. dirigido
nuestro proyecto/• #a poblaci0n objetivo es unsubconjunto de la poblaci0n total a la-ue est.n destinados los productosdel proyecto1
• *ertenece a un segmentosocioecon0mico 2con $3I4, grupoetario 2menores de seis años4,locali5aci0n geogr.fca 25ona rural4 ycarencia específca 2desnutrici0n4para permitir una 6ocali5aci0nadecuada1
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-*emplo*roblema social *oblaci0n objetivo
Alta incidencia demor2ilidad y mortalidadinfantil de lapo2lación
i8os menores de 9 a8o,pertenecientes a hogares con 4&.
4a*o nivel educacional dela po2lación en edadescolar
i8os de entre : y 9; a8os, desectores de escasos recursos, ueasisten a escuelas con rendimientos2a*o el promedio en la prue2a decalidad o ue se encuentran fueradel sistema educativo
Altos niveles de desempleoy su2empleo en lapo2lación *uvenil del sector rural
7óvenes de entre 9; y >> ha2itantes del país
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#0gica de identifcaci0n de la poblaci0nobjetivo
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%ra2a*o ?rupal
• -sta2lecer la po2lación o2*etivo• !resentar en impreso la siguiente sesión.