INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1BAÑO ESCOLAR 2015

TÍTULO: El periódico mural

I. DATOS GENERALES:I.1 Área : ComunicaciónI.2 Asignatura : LenguaI.3 Grado y Secciones : 2do BI.4 Nivel : SecundariaI.5 Docente : Betty Quispe / Rocío Llacchua LabanI.6 Fecha : 09 al 13 de marzoI.7 Semana : 01

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLOCAPACIDADES

DEL AREAAPRENDIZAJES

ESPERADOS

Producción de textos

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

-Textualiza ideas y datos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

-Reflexiona sobre los acontecimientos de actualidad manifestando un tema desde una perspectiva crítica.

Textualiza sus ideas, según convenciones de la escritura en el periódico mural de su aula.

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III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:

MOMENTOSDEL APRENDIZAJE

PROCESOS DELAPRENDIZAJE

ESTRATEGIASRECURSOSDIDACTICOS

TIEMPO

INICIO DELAPRENDIZAJE

A. Motivación.B. Recuperación de saberes previos.C. Conflicto Cognitivo.

A. Observan un PPT titulado “Comento lo que pienso”

B. Responden a las siguientes preguntas planteadas:1.¿Qué hemos visualizado? ¿Qué te quieren decir estas imágenes?PR: Hemos observado a un chico que está leyendo el periódico, un quiosco y una portada. Chicos que se están informando y que les agrada leer.

2¿Te consideras una persona informada?PR: Sí/No cuando es necesario o hay un tema que me agrade.

3.¿Qué sabes sobre actualidad?PR: En nuestro país están sucediendo varios desastres naturales, uno de ellos sucedió en Chosica.

4.¿Sueles leer el periódico?PR: Sí/No

PPT 20min

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5.¿Cuál será su función?PR: Informar lo que sucede en el mundo.

6.¿Qué otros medios de comunicación suelen brindar esta información?PR: La tv, la radio, el internet, etc.

7. ¿Ustedes tienen este periódico en el aula? ¿Por qué?PR: Sí tenemos un periódico, pero este es diferente, ya que este diseñado de otra manera.

CONSTRUCCIÓNDEL APRENDIZAJE

A. Procesamiento de la Información.B. Construcción y aplicación de un

nuevo conocimiento.

A. Visualizan el contenido sobre el periódico mural a través de un Prezi.

B. Observan las portadas virtuales para conocer las secciones del periódico mural.

C. Completan el organizador visual (síntesis) sobre el periódico mural en la ficha de trabajo n°1.

PREZIFICHA DE

TRABAJO N°130 min

SALIDA A. Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

B. Evaluación.C. Meta Cognición.

A. Desarrollan la aplicación del tema, organizándose en grupos para la construcción del periódico mural.-Se dividen en 4 grupos de 6 integrantes.-Cada grupo recibirá la ficha n°2 para estructurar su periódico mural.-Cada grupo se encargará

LAPTOPFICHA DE

TRABAJO N°2

40 min

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de construir el periódico mural del mes que le corresponda (abril, mayo, junio o julio) a través de un sorteo.

B. Archivan sus fichas prácticas en sus cuadernos.

C. Actividad para la casa: 1.INDIVIDUALCada estudiante deberá elaborar el artículo del periódico mural que le corresponde (el cual ha sido acordado en la actividad grupal anterior).2.GRUPALPara la próxima clase deben traer los materiales (imágenes, impresiones, cartulinas, etc.) que colocarán en su periódico mural para que tenga un impacto visual en el aula.

*Se evaluará este trabajo utilizando la rúbrica anexada al final de la sesión.

D. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:¿Qué aprendí?¿Cómo lo aprendí?¿Qué dificultades

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tuvimos? ¿Cómo lo solucionamos?¿Para qué aprendí?-Esto se realizará como cierre de la clase, al evaluar el aprendizaje de esta clase.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

-Textualiza ideas y datos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

-Reflexiona sobre los acontecimientos de actualidad manifestando un tema desde una perspectiva crítica.

-Produce textos cohesionados y coherentes.-Usa correctamente los signos ortográficos y gramaticales.-Cumple con el formato del periódico mural.-Trabaja con creatividad y originalidad.-Muestra un trabajo cooperativo y en equipo.-Da a conocer su apreciación crítica sobre los temas del periódico mural.

RUBRICA

VII. MATERIALES:

DOCENTE ALUMNO- Textos de consulta- Multimedia- Laptop- Fichas de trabajo- Fotocopias- PLATAFORMA: OPEN CLASS

- Cuadernos- Laptop / Tablet- Diccionario

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VIII. BIBLIOGRAFÍA:

DOCENTE- Lenguaje y Comunicación – Heros RMA, Lima, Editorial Santillana, 2014.- Minedu - Rutas de Aprendizaje (Actualizada)

ALUMNO- LIM : Libros Interactivos Multimedia- Open Class Tanguis

ENLACES DE INTERNET

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/-El periodico mural : http://creacionliteraria.net/2012/06/el-periodico-mural/ - Creación literaria y más - Isidro Llico- AÑAZCO M., A y ROMÁN G., C. (2011) “El periódico mural como herramienta de comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje y optimización de la comunicación interna y externa del colegio Pío Jaramillo Alvarado, periodo 2009-2010, propuesta alternativa” (Tesis de licenciatura) Recuperado de: http://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/3117/1/A%C3%91AZCO%20XIMENA%20-%20ROMAN%20CLAUDIA.pdf-El periódico mural : http://oscarmon.jimdo.com/exposiciones/el-periodico-mural/

Ana Milagros Zuta Chávez Luis Domínguez Alor Docente Sub Director Luis Dominguez Alor Director Adjunto

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RÚBRICA PARA EVALUAR EL PERIÓDICO MURAL

CATEGORÍAS/NIVEL 5 4 3 2 1 0

TIEMPO DE ENTREGAEntrega a la fecha y hora indicadas por el docente.

Entrega tarde. No lo entrega.

ENCABEZADO

Todos los artículos tienen titulares que capta la atención del lector y describe su contenido con precisión.

La mayoría de los artículos tienen titulares que describen con precisión su contenido.

No presenta.No trabaja.

CONTENIDO

81 al 100% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestra un claro entendimiento de la unidad.

Del 61 al 80% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestra un claro entendimiento de la unidad.

50 al 60% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestra un claro entendimiento de la unidad.

30 al 49% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestra un claro entendimiento de la unidad.

Menor del 30% de los artículos establece un propósito claro en el párrafo principal y demuestra un claro entendimiento de la unidad.

No presenta.No trabaja.

PRESENTACIÓN

Presenta el trabajo con las medidas como máximo de 90 x 120 cm. Con orden, limpieza, coherencia, ortografía, con las terminologías adecuadas y directorio.

Presenta el trabajo con las medidas como máximo de 90 x 120 cm. Con orden, limpieza, coherencia, con faltas de ortografía, sin terminologías adecuadas y directorio.

Presenta el trabajo con las medidas solicitadas, con orden, maltratado, sin coherencia, faltas de ortografía, con las terminologías adecuadas y directorio.

Presenta el trabajo con las medidas, y falta: orden, limpieza, coherencia, ortografía, terminología adecuada y directorio.

No respeta las medidas solicitadas, existe ausencia de alguno de los siguientes conceptos: orden, limpieza, coherencia, ortografía, terminología adecuada y directorio.

No presenta.No trabaja.

TRABAJO Todos los integrantes La mayoría de los Menos de la mitad No presenta

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COLABORATIVO

participaron activa y satisfactoriamente, contribuyeron en el trabajo por iniciativa propia

integrantes participaron activa y satisfactoriamente, contribuyeron en el trabajo por iniciativa propia

de los integrantes participaron activa y satisfactoriamente, contribuyeron en el trabajo por iniciativa propia

aportación alguna, no trabaja.

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

El trabajo es creativo en cuanto al material, desarrollo de la temática, imágenes, colorido, formas y dimensiones.

El trabajo es creativo en la mitad de los siguientes aspectos: material, desarrollo de la temática, imágenes, colorido, formas y dimensiones.

El trabajo es poco creativo en cuanto al material, desarrollo de la temática, imágenes, colorido, formas y dimensiones.

No presenta, no trabaja.