Sesión 1 3.° de Prima r i a

Jugamos con alegría y armonía

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN Repasa los conceptos acerca de las actividades lúdicas y los beneficios de su práctica en la vida.Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclables u otros creativos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.5.

Pelotas de trapoPelotas variadasColchonetasSilbatosConos

¿Para qué practicamos actividades lúdicas?Para que mediante la práctica de estas actividades de recreación,

juegos predeportivos y deportivos, los estudiantes adquieran

conocimientos y hábitos saludables, como un medio para obtener

el bienestar y la salud.

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Unidad 1 - Educación �sica3.° de primaria

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.

Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en los que el alumno mejore su velocidad.

Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos,rescatando el valor de la cooperación.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseReúne a todos los niños en un círculo, en un lugar del patio, y dales la bienvenida.Comparte con ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.Inicia un diálogo sobre las actividades físicas que más les gusta o que practican en su tiempo libre. (correr, saltar, caminar, jugar, bailar, etc.). Luego, pregúntales: ¿cómo se sienten?, ¿qué desean hacer en esta hora de clase? Motívalos con diversas interrogantes, tratando de llevarlos al desa-rrollo de tu tema.

ActividadLa guerra de pelotasDivide a los estudiantes en dos grupos iguales. Del mismo modo, divide la cancha de juego en dos zonas: “A” y “B”, respectivamente. Reparte pelotas de trapo a ambos equipos, aproximada-mente dos por estudiante. El juego consiste en lanzar las pelotas a la zona del equipo contrario. Gana el equipo que menos pelotas tenga en su territorio cuando se dé la orden de finalizar el juego.

¿Con qué mano fue más fácil lanzar las pelotas? ¿Cuáles fueron las reglas del juego?

¿Cómo se sintieron trabajando con sus compañeros?

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50 minutos

En grupo claseSi los estudiantes se cansan y se agitan demasiado, haz que corrijan su técnica de respiración durante el desarrollo de los juegos, hasta que la mejoren. Hazles recordar la importancia de respetar las reglas de juego.

Actividad básicaLa mancha con pelotaDetermina previamente un área de juego. Pide a los estudiantes que elijan a un compañero para que sea la “mancha”, y le entregue un balón. A la señal, deberá tocar a otro compañero quién pasará a ser la “mancha”. Si se sale del área de juego, se considerará como “tocado” o “mancha-do”. Se pueden realizar variantes con diferentes formas de trasladarse.

Cuéntame cómo te trasladaste en el juego.

Actividad avanzadaLa caza de los zorrosLos niños forman círculos de cuatro integrantes en cualquier parte de una zona determinada del patio. Cada grupo representa la cueva (tres forman la “cueva”) y uno de los integrantes es el “zorro”. Un estudiante, seleccionado previamente por todos, será el “cazador” quien debe perse-guir a un “zorro” sobrante. Cuando el “zorro” ingresa a una “cueva” para ser atrapado, el “zorro” que estaba inicialmente en la “cueva” deberá salir y buscar otro refugio. Se podrá elegir a dos niños para que sean los “cazadores”.

¿Qué reglas tenía esta actividad? ¿Tuviste que aplicar tu velocidad?

Actividad de aplicación Atrapados en las islasPon colchonetas dentro de una zona determinada en el patio. Estas representarán unas islas. Dentro de ellas, los estudiantes pueden descansar sin ser atrapados; pero el “atrapador” tiene un ayudante, quien puede sacar de las “islas” a los estudiantes; sin embargo no pueden retenerlos, solo tocarlos. Al ser tocado un estudiante, se convierte en ayudante y el ayudante inicial se vuelve atrapador.

¿Qué variante propones a este juego para que sea más rápido? ¿Cuáles son las nuevas reglas?

DESARROLLO

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20 minutosCIERRE

ActividadLa tortaMientras los estudiantes están en las colchonetas, hazles recordar el día de su cumpleaños y que, además, evoquen “la torta” y el momento que van a apagar las velas.Ellos respirarán profundamente y con suavidad soplarán las velas; deben repetir la acción varias veces hasta que estén relajados. Luego, poco a poco y lentamente, se sentarán y se pondrán de pie.

En grupo claseReúne a los niños en círculo, en un lugar del patio, y recuérdales las actividades que han venido realizando en trabajos cooperativos juntos con sus compañeros. Hay estudiantes que son más veloces que otros y que, con la práctica frecuente, pueden ir mejorando su desempeño.Las actividades realizadas las podemos aplicar en otras situaciones diarias o cotidianas. ¿Conoces algunas situaciones similares?Refuerza las actitudes positivas que hayas visto durante la clase y felicita a los estudiantes por el esfuerzo demostrado.

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