sesión 255 d el c onsejo a cadém ico celebrada el 13 de

S e s i ó n 255 d e l C o n s e j o A c a d é m i c o

CELEBRADA EL 13 DE FEBRERO DE 2004.

Contenido Págs.

Ia. PARTEOrden del Día. 1457

Oficio de la Dra. Susana Núñez Palacios, Secretaria Académica de3 la División de CSH, en relación al alumno de Administración, José Antonio Castro Bravo.

1464

Oficio del Mtro. Cristian E. Leriche Guzmán comunicando que el Sr. Bernardo Octavio Acevedo Hernández reemplazará al Sr. José Antonio Castro Bravo, por lo que resta del periodo ante el Décimo Quinto Consejo Académico.

1465

Lista de asistencia. 1458

Acta y acuerdos de la Sesión 255, celebrada el 27 de febrero de 2004.

1467

Informe que presenta la Comisión encargada de coordinar el proceso de auscultación para designar al Director de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería, periodo 2004-2008.

1525

Convocatoria y calendario para el proceso de elección extraordinaria para elegir a sus representantes ante el Décimo Quinto Consejo Académico, 2003-2005.

1570

Dictamen de la Comisión de planes y programas de estudio del Décimo Quinto Consejo Académico, sobre la propuesta de creación de la Maestría y Doctorado en Sociología de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, (primera parte).

1580

2a. PARTEDictamen de la Comisión de planes y programas de estudio del Décimo Quinto Consejo Académico, sobre la propuesta de creación de la Maestría y Doctorado en Sociología de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, (segunda parte).

1625

r

Oficio de profesores del Area de Instrumentación del Departamento de Electrónica, de fecha 20 de enero de 2004.

1699

r

Oficio de profesores del Area de Instrumentación del Departamento de Electrónica, de fecha 26 de enero de 2004.

1701

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANAUNIDAD AZCAPOTZALCO

División de Ciencias Sociales y Humanidades

Maestría en SociologíaGrado: Maestro ó Maestra en Sociología.

PLAN DE ESTUDIOS

I.- OBJETIVO GENERAL

Capacitar a los alumnos en el ejercicio de actividades de investigación y dotarlos de una formación especializada en el campo

disciplinar de la Sociología, que permita su aportación en la construcción de una perspectiva sociológica basada en el pluralismo, la

crítica, el trabajo colectivo, el fundamento en la teoría, el método, la discusión racional, así como el rigor en la producción del

conocimiento. Asimismo, se busca incidir en las problemáticas nacionales y proyectar esta perspectiva en los distintos ámbitos del

quehacer profesional.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar en los alumnos capacidades y habilidades para participar en el desarrollo de la investigación y en la actualización

del conocimiento sociológico.

Introducir a los alumnos a la identificación de los grandes problemas sociológicos que dan pie a la teoría y al conocimiento de

diferentes formas de abordar una problemática específica.

Dotar a los alumnos de instrumentos teóricos que les permitan abordar y construir un problema de estudio particular.

Capacitar a los alumnos en una perspectiva sociológica orientada a la investigación que permita su vinculación hacia el exterior

en los diferentes ámbitos del quehacer profesional.

y ?

enlOen

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III.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS NECESARIOS

Requisitos de ingreso:

• Título de Licenciatura en Sociología o en Ciencias Sociales afines: Economía, Estudios Latinoamericanos, Derecho,

Antropología, Filosofía, Administración. Se podrá aceptar alguna otra licenciatura que el Comité de posgrado considere pertinente.

• Certificado total de estudios de licenciatura con promedio mínimo de 8 o equivalente.

• Acreditación en la Coordinación de Lenguas Extranjeras de la División de Ciencias Sociales y Humanidades el nivel I

(comprensión de lectura) del idioma Inglés.

• Carta de aceptación firmada por el Coordinador de Posgrado.

ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS REQUERIDOS

De acuerdo con los resultados de la evaluación de los requisitos de ingreso, el Comité de posgrado podrá determinar, en caso

necesario, que el alumno curse y apruebe con un promedio mínimo de B los estudios complementarios que se determinen, mismos

que tendrán una duración máxima de un trimestre y no tendrán valor en créditos. El cumplimiento de este requisito se llevará a cabo de

manera previa al desarrollo del programa de la Maestría.

IV. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

a) Objetivos:

1626

3

El plan de estudios pretende capacitar a los alumnos en la formación y actualización del conocimiento sociológico, así como en los

instrumentos teóricos-metodológicos adecuados para cumplir con los requerimientos necesarios para elaborar la idónea comunicación

de resultados. Las UEA se organizan en cinco ejes cuyos objetivos específicos son:

1. Las UEA, Epistemología de las Ciencias Sociales, Teorías Sociológicas de la Modernidad I y Teorías Sociológicas de la

Modernidad II forman parte del eje de Teoría Sociológica. Ellas tienen como objetivo que los alumnos aprendan Teoría

Sociológica, rescatando la aportación de los autores relevantes del pensamiento sociológico en el análisis de los problemas

contemporáneos. El propósito es dotar a los alumnos de instrumentos teóricos que les permitan abordar y construir un

problema de estudio específico.

2. Las UEA, Metodología I, Metodología II y Metodología III, conforman el eje de Metodología de la Investigación Social. Ellas

tienen un fuerte carácter formativo en el que se abordan los elementos básicos que les son necesarios a los alumnos para

enfrentarse a la investigación sociológica en cada una de las líneas. El diseño de la estructura de las tres UEA parte de una

propuesta pedagógica que busca que el alumno sea capaz de entender las principales problemáticas de la Sociología a través

de la investigación; los nexos y las diferentes formas de articulación entre el análisis cuantitativo y cualitativo; de conocer las

operaciones que ligan lo teórico con lo empírico, de operacionalizar los conceptos teóricos que permitan la construcción de

hipótesis contrastables que se sustenten en evidencias válidas y confiables de los problemas que pretenden investigar.

3. Las UEA, Procesos Mundiales Contemporáneos y Los Procesos Mundiales y el México Contemporáneo forman parte del eje

de Análisis de los procesos históricos contemporáneos. Este eje tiene como objetivo q ue los alumnos identifiquen los

principales procesos sociales, económicos y políticos que han estado presentes en la historia reciente del mundo y de México.

Es necesario señalar que estas UEA tienen como fin presentar el contexto histórico actual, su pertinencia se piensa como

insumos necesarios para que los alumnos logren identificar y comprender los problemas sociológicos, así como su relación conen

su construcción teórica.- o

4

4. Las UEA correspondientes a los Seminarios de Investigación (del I al VI) conforman los ejes correspondientes a las Líneas de

Investigación que se ofrecerán en este programa*. Estas UEA tienen como objetivo la definición de un tema de estudio, el

planteamiento de una propuesta de investigación y el desarrollo de la misma, todo esto orientado para que los alumnos se

integren a un campo de la disciplina y preparen la entrega de la idónea comunicación de resultados, la cual consiste en un

reporte de investigación final. Los Seminarios se estructuran en seis trimestres y su coherencia está dada por las diferentes

etapas por las que debe de pasar la realización de la investigación.

5. Las UEA titulados Temas Selectos I y II tienen como objeto permitir al alumno el contacto con académicos especializados

tanto de la UAM como de otras instituciones que tengan afinidad con su tema de investigación. Estas UEA podrán tener

contenidos temáticos o metodológicos y buscan flexibilizar el plan de estudios. Así podrán ser ofrecidos por la misma Maestría,

con profesores invitados ó el alumno podrá cursarlos en otras instituciones de estudios superiores. El Comité de posgrado

considerará para la evaluación de estos cursos la opinión de académicos de otras instituciones, de los profesores invitados y

de los asesores de los alumnos .

b) Trimestres que emplea: Seis trimestres

c) Créditos:

UEA del programa 152

Idónea comunicación de resultados y examen de grado 100

Total de créditos

*

* Las líneas de investigación estarán sustentadas en las áreas y grupos de investigación que existen en el Departamento de Sociología ÍOoo

d) Unidades de enseñanza aprendizaje correspondientes:

CLAVE NOMBRE OBL/OPT HORASTEORÍA

HORASPRÁCTICA CRÉDITOS TRIMESTRE SERIACIÓN

124350 Epistemología de las Ciencias

Sociales

OBL. 4 0 8 I Autorización*

124353 Metodología I OBL. 4 0 8 I Autorización*

124356 Procesos Mundiales

Contemporáneos

OBL. 4 0 8 I Autorización*

124358 Seminario de Investigación I OBL. 4 4 12 I Autorización*

124351 Teorías Sociológicas de la

Modernidad IOBL. 4 0 8 II 124350

124354 Metodología II OBL. 4 0 8 II 124353

124357 Los Procesos Mundiales y el México

Contemporáneo

OBL. 4 0 8 II 124356

124359 Seminario de Investigación II OBL. 4 4 12 II 124358

124352 Teorías Sociológicas de la

Modernidad II

OBL. 4 0 8 III 124351

124355 Metodología III OBL. 4 0 8 III 124354

124360 Seminario de Investigación III OBL. 4 4 12 III 124359

124364 Temas Selectos I OBL. 4 0 8 llla l VI 124351, 124354

124365 Temas Selectos II OBL. 4 0 8 nial VI 124351, 124354

124361 Seminario de Investigación IV OBL. 4 4 12 IV Autorización*

124362 Seminario de Investigación V OBL. 4 4 12 V Autorización*

124363 Seminario de Investigación VI OBL. 4 4 12 VI Autorización*

Créditos correspondientes a las UEA

152t

¡ ¡ i

1629

b

Idóneacomunicación de resultados y examen de grado

100

TOTAL DE CREDITOS

252

• La inscripción a la U EA requerirá de la autorización del Coordinador de posgrado en Sociología.

Examen de grado:

Producto del trabajo desarrollado en los Sem inarios de Investigación, el alum no presentará una idónea com unicación de resultados y

sustentará y aprobará el exam en de grado; éste sólo podrá realizarse una vez.

V.- NÚMERO MÍNIMO, NORMAL Y MÁXIMO DE CRÉDITOS QUE DEBERÁN CURSARSE POR TRIMESTRE

TRIMESTRE MÍNIMO NORMAL MÁXIMO

PRIMERO 36 36 36

SEGUNDO 36 36 36

TERCERO 28 36 36

CUARTO 12 20 20

QUINTO 12 12 20

SEXTO 12 12 20

enc o

7

VI.- NÚMERO DE OPORTUNIDADES PARA ACREDITAR UNA MISMA UNIDAD DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: UNA.

VIL- DURACIÓN NORMAL Y MÁXIMA DE LA MAESTRÍALa duración prevista de la maestría será:

Normal: 6 trimestres

Plazo máximo 12 trimestres

VIII.- DISTRIBUCIÓN DE LOS CRÉDITOS

Teoría Sociológica 24Metodología de la Investigación Social 24Análisis de los procesos históricos contemporáneos 16Seminarios de Investigación 72

Temas Selectos 16

Idónea comunicación de resultados y

examen de grado 100TOTAL 252

IX.- REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO O MAESTRA EN SOCIOLOGIA

1. El alumno deberá de haber cubierto la totalidad de los 252 créditos que marca el plan de estudios.

2. Presentar la idónea comunicación de resultados (que consiste en un reporte de investigación).

1631

o

3. Sustentar y aprobar el examen de grado.

X.- MODALIDADES DE OPERACIÓN Organización académica.

La conducción académica de la Maestría estará a cargo del Comité de posgrado, que es nombrado, previa auscultación, por el Director

de la División. Dicho Comité estará conformado por el Coordinador del posgrado en Sociología, y por un responsable de cada uno de

los ejes en los que se organizan las UEA que integran el plan de estudios: de Teoría Sociológica, de Metodología de la Investigación

Social y de cada una de las Líneas de Investigación que se ofrezcan. Los requisitos para pertenecer al Comité de posgrado son contar

con el grado de Doctor y estar asociado a una línea de investigación; se considera la participación con carácter honorífico de

académicos externos de alto prestigio, cuyas funciones son sugerir mejoras académicas pertinentes para el éxito del programa.

Las funciones del Comité de posgrado serán:

1. Atender los requerimientos operativos y académicos derivados de las necesidades de la Maestría.

2. Promover y difundir el posgrado.

3. Organizar la estrategia para la selección de los alumnos.

4. Planear la docencia, la organización y evaluación de los contenidos y operación de los cursos de Temas Selectos (de la

Maestría) y los Seminarios de Investigación.

5. Realizar el seguimiento de alumnos.

6. Definir las líneas de investigación* que se ofrecerán en el programa.

7. Coordinar la evaluación de las líneas de investigación así como la propuesta de apertura de nuevas líneas.

8. Autorizar, para los alumnos que lo soliciten, los cambios en la línea de investigación, de asesor y de tema de la idónea

comunicación de resultados.

___________________ en* c oLas líneas de investigación estarán sustentadas en las áreas y grupos de investigación que existen en el Departamento de Sociología.

9. Organizar la evaluación operativa de la Maestría cada tres años y una evaluación académica integral cada seis.10. Resolver sobre los casos no previstos en este documento.

A convocatoria del Comité de posgrado, los profesores que participen en el posgrado sostendrán reuniones periódicas para la

planeación y la evaluación de la Maestría. Se revisarán los avances de los alumnos y el cumplimiento de las metas; se adoptarán

acuerdos sobre los Temas Selectos y los contenidos específicos de los Seminarios de Investigación. Los miembros del Comité de

posgrado tendrán una permanencia de dos años con la posibilidad de prorrogarse por otro periodo igual, excepto el Coordinador de

posgrado en Sociología, ya que corresponde al Director de la División su nombramiento y remoción.

Los profesores que atiendan una línea de investigación en el posgrado tendrán que mantener su vinculación con la docencia que se

imparte en la licenciatura. Para ello tendrán que cumplir con la responsabilidad docente de la Licenciatura de acuerdo con los

Lineamientos Divisionales vigentes, participar en los ejes curriculares y contribuir en el asesoramiento de trabajos terminales, organizar

actividades extracurriculares para los alumnos como conferencias, seminarios, talleres, etc.

XI. MODALIDADES PARA LA PRESENTACIÓN DE LA IDÓNEA COMUNICACIÓN DE RESULTADOS Y DEL EXAMEN DE GRADO.

Para obtener el grado de Maestro o Maestra en Sociología, el alumno deberá de cumplir con los siguientes requisitos:

1) Acreditar en Lenguas Extranjeras de la División de Ciencias Sociales y Humanidades el nivel II del idioma Inglés.

2) El alumno deberá presentar una idónea comunicación en la que demuestre el conocimiento de las operaciones básicas

de la producción científica y en la que se explique con propiedad cómo se produce este conocimiento. El documento

final que entregará el alumno constituye un reporte de investigación, el cual deberá contener: una revisión crítica y

exhaustiva de la literatura del tema de interés vinculado a una línea de investigación, el planteamiento del problema de

estudio, la aplicación de metodologías y técnicas de investigación, y la presentación de los resultados obtenidos;

asimismo deberá de contar con un mínimo de 100 páginas. Para los alumnos interesados en continuar sus estudios en

1U

el Doctorado en Sociología que se ofrece en esta misma División, la idónea comunicación de resultados podrá

orientarse de manera tal que constituya el protocolo que se requiere para ingresar al programa respectivo.

En los Seminarios de Investigación se desarrollará la idónea comunicación de resultados (reporte de investigación). Estos representan

un proyecto pedagógico de carácter colegiado que compromete en su conjunto al posgrado, por tanto un consejo de tutores (integrado

por al menos tres profesores de los cuales uno fungirá como asesor y dos como lectores) revisará trimestralmente los avances de los

alumnos y dará seguimiento a su proceso formativo. El Comité de posgrado definirá los tutores de los alumnos de acuerdo a cada línea

de investigación. La idónea comunicación de resultados se presentará para su aprobación ante un jurado integrado por el Comité de

posgrado (se procurará que el asesor sea uno de los integrantes), que estará conformado por tres académicos especialistas en la línea de investigación, dos internos y uno

una amplia trayectoria académica en

cn>c oM-'N

5 2

externo, y un suplente (interno). Deberán contar con el grado de doctor o equivalente y mostrar

torno a la temática de la línea de investigación.

16 35

UNIDADAZCAPOTZALC O

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x) I

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124358 Seminario de Investigación I 12

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA (4 ) Autorización

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) sea capaz de plantear un tema de estudio dentro de una línea de investigación en el campo de la sociología.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que el alumno (a):• analice bibliografía pertinente al tema seleccionado.• logre realizar un análisis de los textos que le permitan utilizar los materiales teóricos como un

apoyo efectivo para el desarrollo de los problemas de investigación.• identifique en los textos: problemas y categorías de análisis, que le permitan comprender la

forma en que diversos autores construyen sus propios objetos de estudio.• redacte un documento sobre el estado del arte de un campo de estudio de su interés que

contenga: a) los autores relevantes sobre el tema; b) las diferentes perspectivas teórico- metodológicas; c) la ubicación histórica de la producción del conocimiento de la temática; d) los resultados de investigación con los que contribuyen las grandes corrientes del tema.______

CONTENIDO SINTÉTICO:

1. Revisión bibliográfica sobre el tema elegido.2. Definición de un problema en una línea de investigación.3. Formulación de interrogantes sobre un problema de investigación.

MODALIDADES DE CONDUCCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:

> Presentación y discusión de las inquietudes de investigación de los alumnos (as).> Selección y discusión de aquellas lecturas - teóricas y metodológicas- que se consideren

básicas y comunes para todos los alumnos (as).> Presentación y discusión de los avances del documento sobre el estado del arte de cada uno

de los temas seleccionados por los alumnos (as)._________________________________________

5 y

1636

MODALIDADES DE EVALUACION

■ Participación. 20%■ Avances parciales. 40%■ Ensayo final, que será presentado ante el Consejo de tutores del alumno (a). 40%

BIBLIOGRAFÍA NECESARIA O RECOMENDABLE:

Bourdieu, Pierre, Jean-Claude Chamboredon y Jean-Claude Passeron. 1975 El oficio del sociólogo, Siglo XXI, México.

Selltiz, Claire. 1965. '"El proceso de investigación y selección y formulación de un problema de investigación. En Métodos de investigación en las relaciones sociales. Madrid, Rialp.

Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación.____________________________________________

SELLO

5 5

1637

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x ) II

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124359 Seminario de Investigación II 12

Oblig. (X ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA (4 ) 124358

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) avance en la elaboración de un proyecto de investigación con el siguiente contenido: introducción, justificación, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos, hipótesis preliminares, esbozo de la metodología a utilizar y bibliografía.


Que el alumno (a):• continúe con el análisis de la bibliografía teórica pertinente al tema seleccionado.• sea capaz de transformar un tema de estudio en un problema de investigación.• ejercite su capacidad para formular hipótesis fundadas en bases teórico-metodológicas.______

CONTENIDO SINTETICO:

1. Presentación de los componentes de un proyecto de investigación.2. Conceptualización y determinación de un problema de investigación.3. Formulación de relaciones teóricas que permitan vincular la teoría con el análisis social.4. Formulación de hipótesis.5. Definición inicial del marco metodológico._______________________________________


> Discusión del profesor con los alumnos (as) sobre los componentes de un proyecto de investigación.

> Exposición en el seminario, por parte de los alumnos (as), de los obstáculos y dificultades a las que se enfrentan en los avances de su trabajo. Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores, así como fomentar en clase la formulación de hipótesis sobre sus problemas de investigación.

> Organización de conferencias con investigadores de las líneas de investigación específicas, cuyo tema central sea la metodología utilizada y el proceso de investigación.________________

& é>

163S

MODALIDADES DE EVALUACIÓN:

■ Participación y exposiciones de alumnos (as). 20%■ Presentación de avances parciales. 40%■ Presentación de proyecto de investigación. 40%Se trata de ensayos acumulativos. El objetivo final es avanzar en la elaboración del proyecto de investigación, que se presentará ante el Consejo de tutores del alumno (a)._____________________

BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:

Beltrán, Miguel. 1986. "Cinco vías de acceso a la realidad social". En Manuel García Ferrando, El análisis de la realidad social. Métodos y Técnicas de investigación, Alianza Editorial, Madrid.

Ibáñez, Jesús. 1986. "Perspectivas de la investigación social: el diseño en las tres perspectivas". En Manuel García Ferrando, El análisis de la realidad social Métodos y Técnicas de investigación, Alianza Editorial, Madrid.

Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación, estará centrada en el análisis de experiencias de investigaciones concretas.__________________________________________________________________

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1639

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x ) III

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124360 Seminario de Investigación III 12

Oblig. (X ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA (4 ) 124359

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) elabore un proyecto de investigación en carácter definitivo que contenga: la problematización de su tema de estudio, la hipótesis de trabajo, el marco teórico- metodológico y el diseño de los instrumentos de investigación.


Que el alumno (a):• defina la hipótesis de trabajo sobre su tema de estudio.• diseñe su estrategia metodológica.• sea capaz de discutir la adecuación de los instrumentos elaborados a las aproximaciones

teóricas utilizadas en el planteamiento del problema de investigación y a las hipótesis.• realice una prueba piloto y la evalúe.__________________________________________________


1. Presentación de los componentes del proyecto de investigación del alumno (a).2. Definición de hipótesis de trabajo.3. Diseño del marco metodológico.4. Selección de técnicas de investigación adecuadas a los problemas de investigación definidos

en el proyecto del alumno (a).5. Diseño de los instrumentos y, en su caso, aplicación de una prueba piloto de los mismos.


> Reflexión, a partir de los problemas planteados por los alumnos (as), sobre las implicaciones teóricas y metodológicas de la utilización de técnicas cuantitativas y cualitativas, así como sobre sus alcances y limitaciones.

> Apoyo y asesoría a los alumnos (as) en la elección de los instrumentos así como en la elaboración de los mismos.

> Exposición por parte de los alumnos (as) de los obstáculos y dificultades a los que se enfrentan en los avances del trabajo. Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores, así como fomentar en clase la formulación y operacionalización de sus hipótesis.


■ Participación. 20%■ Presentación de avances parciales. 20%■ Diseño y prueba de los instrumentos. 20%■ Presentación del proyecto de investigación. 40%Los avances se presentarán ante el Consejo de tutores del alumno (a).


Dávila, Andrés. 1994. "Las perspectivas metodológicas cualitativa y cuantitativa en las ciencias sociales: debate teórico e implicaciones praxeológicas". En Juan Manuel Delgado y Juan Gutiérrez (coordinadores), Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales, Editorial Síntesis, Madrid.

García, Manuel y Ricardo Sanmartín. 1986. "La observación científica y la obtención de datos sociológicos". En Manuel García Ferrando, El análisis de la realidad social Métodos y Técnicas de investigación, Alianza Editorial, Madrid.

Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación y al proyecto del alumno (a)._____________________

5 ?

1641

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA TRIMESTREí 1 (x ) IVCLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124361 Seminario de Investigación IV 12

Oblig. ( X ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA (4 ) Autorización

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) realice la recopilación y análisis de la información de su tema de estudio.


Que el alumno (a):• aplique los instrumentos de recopilación de información.• realice la sistematización y el análisis preliminar de la información.• elabore un primer informe con los resultados.________________________________________


1. Aplicación de los instrumentos diseñados y aprendizaje de su sistematización y análisis. Con los resultados del análisis, elaborarán su primer informe de resultados.____________________


> Discusión colectiva, entre alumnos (as) y profesores, de los materiales preparados por los alumnos (as). Los alumnos (as) tendrán fijadas fechas para la entrega y discusión de sus textos y otras fechas para volver a entregarlos con las correcciones que se señalen durante el transcurso del trimestre.

> Presentación y discusión de diversas experiencias de investigación referidas a los procesos de recopilación y sistematización de información.__________________________________________

MODALIDADES DE EVALUACIÓN

■ Participación. 20%■ Sistematización de la información. 20%■ Análisis de la información. 20%■ Informe preliminar de resultados. 40%El informe final será presentado ante el Consejo de tutores del alumno (a).

e>

1842


Alonso, Luis. 1994. "Sujeto y discurso: el lugar de la entrevista abierta en las prácticas de la sociología cualitativa". En Juan Manuel Delgado y Juan Gutiérrez (coordinadores), Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales, Editorial Síntesis, Madrid.

Alvira, Francisco. 1986. "Introducción al análisis de datos" . En Manuel García Ferrando, El análisis de la realidad social. Métodos y Técnicas de investigación, Alianza Editorial, Madrid.

Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación y al proyecto del alumno (a)._____________________

SELLO

1643

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( ) (x ) VCLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124362 Seminario de Investigación V 12

Oblig. (X ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA (4 ) Autorización

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) presente un avance de su reporte final de investigación.


Que el alumno (a)• redacte un documento que contenga el capitulado de su reporte de investigación.• presente una versión de la formulación teórico- metodológica.• sea capaz de presentar una primera versión de la sistematización de sus resultados de

investigación._______________________________________________________________________


1. Elaboración de los capítulos del trabajo de investigación. Los alumnos (as) contarán para ello con el apoyo de los profesores a cargo del curso.________________________________________


> Trabajo colectivo de alumnos (as) y profesores. Los alumnos (as) tendrán fijadas fechas para la entrega y discusión de sus textos en primera versión, así como fechas para volver a entregarlos con las correcciones que se señalen durante el transcurso del trimestre.__________


■ Participación. 20%■ Presentación de avances. 40%■ Presentación de la primera versión del capítulo teórico-metodológico. 20%■ Presentación de resultados preliminares. 20%Ambos capítulos se presentarán ante el Consejo de tutores de los alumnos (as).


Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación y al proyecto del alumno (a)

184

¿3

1645

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( ) (x) VICLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124363 Seminario de Investigación VI 12

Oblig. (X ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA (4 ) Autorización

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) elabore un reporte final de su ejercicio de investigación que contenga: título, introducción, demostración del sustento teórico-metodológico y resultados de su investigación._______________________________________________________________________


1. Elaboración del reporte de investigación.


> Trabajo colectivo de alumnos (as) y profesores. Los alumnos (as) tendrán fijadas fechas para la entrega y discusión de sus textos en primera versión, así como fechas para volver a entregarlos con las correcciones que se señalen durante el transcurso del trimestre para que, al final del mismo, estén en condiciones de entregar un texto final.___________________________


■ Participación. 20%■ Avances. 40%■ Presentación final. 40%El texto final será presentado como la idónea comunicación de resultados ante el Consejo detutores del alumno (a).


Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación y al proyecto del alumno (a)

1646

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRÍA EN TRIMESTRE(X) SOCIOLOGÍA I

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124356 Procesos Mundiales Contemporáneos 8

Oblig. ( X) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4) PRÁCTICA ( ) Autorización

OBJETIVOS GENERALES:

Que el alumno (a):• revise los principales procesos sociales, económicos y políticos en la historia del mundo en el

siglo XX a partir de una perspectiva comparativa.• sea capaz de integrar una perspectiva histórico-social en la construcción de sus problemas de

investigación.• comprenda en términos sociológicos las transformaciones geopolíticas y culturales que están

en curso a nivel mundial, tales como la globalización y sus efectos contradictorios.___________


Análisis de los siguientes temas:1. Las transformaciones en la geopolítica: de un mundo multipolar al final del siglo XIX, a un

mundo unipolar como arranque del siglo XXI.2. El desarrollo del capitalismo durante el siglo XX.3. Las transformaciones en la estructura social.4. Los nuevos movimientos sociales.5. Cambios y tendencias contradictorias en el ámbito político: democratización y resurgimiento

del fundamentalismo.6. Nuevos problemas y tensiones sociales.________________________________________________

MODALIDADES DE CONDUCCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

> La UEA se desarrollará a manera de Seminario, a partir de la lectura y discusión con los alumnos (as), de textos clásicos y contemporáneos que serán definidos para cada sesión. Esto tiene como objetivo la interacción e intercambio de opiniones y conocimientos entre los alumnos(as) y los profesores._________________________________________________________


■ Participación 30%■ Presentación del trabajo final. 70%

1B47

Beck, U. 1998. ¿Quées la Globalización? Paídos, Barcelona.

Beck, U. 2002. Hijos de la libertad. FCE. México.

Beck, U. 2000. Un nuevo mundo feliz. Paídos, Barcelona.

Chomsky, N. 1996. Política y Cultura a finales del Siglo XX. Ariel, México.

Giddens, A. 2000. Un mundo desbocado. Taurus.

Held, David. 1997. La Democracia y el Orden Global. Paídos, Barcelona.

Moyers, B. 1996. Fin de Siglo. Me Graw Hill, México.

Nussbaun, M. 1999. Los límites del Patriotismo. Paídos, Baecelona.

Rifkin, J. 2000. La era del Acceso. Paídos, Barcelona.

Tenzer, N. 1992. La Sociedad Despolitizada. Paídos, Barcelona.

Walzer, M. 1998. Tratado sobre la Tolerancia. Paídos, Barcelona.

Zbigniew, B. 1998. El Gran Tablero Mundial. Paídos, Barcelona._________


l í > 4 s

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRÍA EN TRIMESTRE(X) SOCIOLOGÍA II

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124357 Los Procesos Mundiales y el México 8

ContemporáneoOblig. (X) Opt.( )

HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4) PRACTICA ( ) 124356


Que el alumno (a):• analice los principales procesos sociales, económicos y políticos en la historia del siglo XX en

México, en el marco de las transformaciones mundiales contemporáneas.• sea capaz de integrar una perspectiva histórico-social respecto de América Latina y México en

la construcción de sus problemas de investigación.• comprenda en términos sociológicos las transformaciones sociales, políticas y culturales más

recientes en México, tales como la transformación de la estructura social, la democratización del régimen político y la emergencia de nuevos problemas y movimientos sociales.__________


Análisis de los siguientes temas:1. El desarrollo del capitalismo en México y América Latina en el Siglo XX.2. Los problemas para la construcción de Estados democráticos y de derecho en América Latina.3. El Estado revolucionario y la creación del sistema de partido hegemónico en México.4. Las transformaciones en la estructura social.5. La emergencia de nuevos movimientos sociales durante el siglo XX.6. Nuevos problemas y tensiones sociales: narcotráfico, inseguridad pública y desigualdad

social.


> La UEA se desarrollará a manera de Seminario, a partir de la lectura y discusión con los alumnos (as), de textos que serán definidos para cada sesión. Esto tiene como objetivo la interacción e intercambio de opiniones y conocimientos entre los alumnos (as) y los profesores._________________________________________________________________________


■ Participación. 30%■ Presentación del trabajo final. 70%

1649


Collier, David and Ruth Berins Collier. 1991. Shaping the political arena. Critical junctures, the labor movement and regime dynamics in Latin America, Priceton University Press.

Charles Bergquist. 1986. Labor in Latin America, comparative essays on Chile, Argentina, Venezuela and Colombia, Stanford University Press.

Escalante Gonzalbo, Fernando. 1992. Ciudadanos imaginarios. Memorial de los afanes y desventuras de la virtud y apología del vicio triunfante en la República Mexicana. Tratado de moral pública, México, El Colegio de México.

Guerra, Francisco-Xavier. 1998. México: del antiguo régimen a la revolución, México, Fondo de Cultura Económica. 2 vols.

Hernández, Alicia. 2001. Breve historia contemporánea de México, México, Fondo de Cultura Económica.

John Tutino. 1990. De la insurrección a la revolución. Bases sociales, de la violencia agraria en México, 1750-1940, México, Era.

Romero, Luis Alberto. 2001. Breve historia contemporánea de Argentina, México, Fondo de Cultura Económica.

Yashar Deborah. 1997. Demanding democracy, reforms and reaction in Costa Rica and Guatemala, 1870's-1950's, Stanford University Press.

1650

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRÍA EN TRIMESTRE(X) SOCIOLOGÍA I

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124350 Epistemología de las Ciencias Sociales 8

Oblig. (X) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4) PRACTICA ( ) Autorización

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) sea capaz de comprender a la Sociología como una disciplina plural, dinámica y consolidada, con marcos explicativos propios pero diversos, que permiten encarar el estudio de sociedades, instituciones y grupos sociales.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Que el alumno (a):• comprenda a la investigación sociológica como una actividad científica rigurosa y

sistemática.• sea capaz de identificar el debate entre las diferentes propuestas epistemológicas en las

ciencias sociales, así como la discusión de problemas específicos en los paradigmas en la Sociología._________________________________________________________________________


1. Antecedentes en torno al debate epistemológico en las ciencias sociales.2. El debate epistemológico en los años cincuenta y sesenta del siglo XX y su impacto en las

ciencias sociales.3. Las propuestas epistemológicas de las diversas escuelas de pensamiento sociológico; sus

consecuencias para la investigación sociológica. Problemas cruciales y críticas.4. El debate epistemológico en México.__________________________________________________




■ Participación 30%■ Trabajo final 70%

1651

Alexander, Jeffrey. 1995. Fin de siecle social theory. Verso. Nueva York.

Kuhn, Thomas. 1997. La estructura de las revoluciones científicas. FCE. México.

Laudan, Larry. 1990. Science and relativism. Some kay controversies in the philosophy of science. The university of Chicago Press. Chicago.

Popper, Karl. 1991. Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico. Paidós. Barcelona.

Ritzer, George. 2001. Explorations in social theory. Publicaciones SAGE. Londres.

Velasco, Ambrosio. 1998. Progreso, pluralismo y racionalidad en la ciencia. Homenaje a Larry Laudan. F.F Y L./I.I.F. UNAM. México.

Winch, Peter. 1990. Ciencia social y filososfía. Amorrortu editores. Buenos Aires.


SELLO

1B52

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIÓNCSH

LICENCIATURA MAESTRÍA EN TRIMESTRE(X) SOCIOLOGÍA II

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124351 Teorías Sociológicas de la Modernidad I 8

Oblig. (X) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4) PRACTICA ( ) 124350

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) sea capaz de analizar en las diferentes concepciones y definiciones de la modernidad, su conceptualización espacio-temporal y sus características fundamentales, tomando como punto de partida los planteamientos de los clásicos de la sociología.


Que el alumno (a):• sea capaz de contar con un marco conceptual básico que le permita acercarse a la discusión

sobre las teorías sociológicas actuales.• identifique el debate sobre la periodización de la modernidad y caracterice los procesos de

cambio propios de la modernidad y los conflictos que de ellos derivan a nivel social, político, económico, cultural e incluso en el ámbito de la subjetividad._____________________________


1. La modernidad. Definiciones y periodizaciones posibles.2. Procesos de cambio característicos de la modernidad, sus conflictos y sus problemas.3. La modernidad en la visión de los clásicos de la sociología.______________________


> La UEA s desarrollará a manera de Seminario, a partir de la lectura y discusión con los alumnos (as), de textos que serán definidos para cada sesión. Esto tiene como objetivo la interacción e intercambio de opiniones y conocimientos entre los alumnos (as) y los profesores._________________________________________________________________________


■ Participación 30%.■ Trabajo final 70%.__________

11

1653


Alexander, J. 1982. The antionmies ofclassical thought: Marx and Durkheim, Vol. 2 of Theoretical logic in Sociology, University of California Press, Berkeley.

Alexander, J. 1984. The modem reconstruction ofclassical thought: Talcott Parsons. Vol 4 of Theoretical logic in Sociology. University of California Press, Berkeley.

Boudon, Raymond. 2000. Estudes sur les sociologues classiques. II PUF.

Durkheim, Emile. 1967. De la división del trabajo social Schapire. Buenos Aires.

Durkheim, Emile. 1982. Las formas elmentales de la vida religiosa. Akal. Madrid.

Durkheim, Emile. 1987. "L ' individualisme et les inellectuels", en Emile Durkheim La science sciale etl'action. PUF. París.

Freud, Sigmund. 1989. El malestar en la cultura. Alianza, México.

Giróla, Lidia. 1996. "La recepción de la obra Durkheim en la sociología mexicana" En Estudios de Teoría e Historia de la Sociología en México. UNAM/UAM. México.

Olsen, Marvin. 1965. Anomie. History an Meanings. Alien and Unwin. London.

Parsons, Talcott. 1963. Essays in Sociological Theory. The Free Press. New York.

Parsons, Talcott. 1966. El sistema social. Revista de Occidente, Madrid.

Ramos, Ramón. 1999. La Sociología de Emile Durkheim. Patología Social, Tiempo y Religión. CIS/Siglo XXI. Madrid.

Weber, Max. Ensayos sobre la sociología de la religión. Taurus. Madrid. Tomo I.____________________

1B54

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRIA EN TRIMESTRE(X) SOCIOLOGÍA III

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124352 Teorías Sociológicas de la Modernidad II 8

Obiig. (X) Opt.( ) _

HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4) PRACTICA ( ) 124351

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) sea capaz de conocer y analizar los temas que configuran el debate contemporáneo en la Teoría Sociológica, en particular los referidos a la caracterización de la posmodernidad.


• Que el alumno (a) sea capaz de estudiar y evaluar las diversas teorías y perspectivas desde las que se plantean los temas sobre el individualismo, la globalización, las nuevas identidades colectivas entre otros.


1. La modernidad a través de sus intérpretes actuales.2. El debate modernidad - posmodernidad y las sociedades postradicionales: la sociedad del

riesgo, la globalización, el individualismo.3. Las interpretaciones desde América Latina.4. Las nuevas identidades colectivas.




■ Participación 30%■ Trabajo final 70%___________

1655

Barbeito, Alberto y Rubén M. Lo Vuolo. 1992. La modernización excluyente. UNICEF/CIEPP/LOSADA. Buenos Aires.

Bartra, Roger. 1996. La jaula de la melancolía. Grijalbo. México.

Beck, Ulrick. 1998. Hijos de la libertad. FCE. Argentina.

Béjar, Helena. 1993. La cultura del yo. Alianza Universidad. Madrid.

Beltrán, Ulises. 1997. Los mexicanos de los noventa. IIS/UNAM. México.

Beriain, Josexto. 1996. La integración en las sociedades modernas. Anthropos. Barcelona.

Camps, Victoria. 1993. Paradojas del individualismo. Crítica. Barcelona.

Cebrián, José Luis y Felipe González. 2001. El futuro no es lo que era. FCE. México.

Duhau, Emilio y Lidia Giróla. 1990. "La ciudad y la modernidad inconclusa". Revista Sociológica. N°. 12. UAM-A.

Dumont, Louis. 1987. Ensayos sobre el individualismo. Alianza Madrid.

García, Canclini. 1992. Culturas híbridas: estrategias para entrar y salir de la modernidad. Grijalbo. México.

Giddens, A. 1990. The consequenses ofmodernity. Stanford Univesity Press. California.

Giddens, A. 1992. The transformation ofintimacy. Polity Press. Cambridge.

Giróla, Lidia. 1993. "Ni racionalistas ni desencantados. Peculiaridades socioculturales del proceso de modernización mexicana". Revista Sociológica. N°. 22. UAM-A. México.

Gutiérrez, José. 1999. El otro yo del mexicano. INFORED Océano. México.

Elias, Norbert y John. 1994. The established and the outsiders. Sage publications. London.

Elias, Norbert. 1989. Sociología fundamental. GEDISA. Barcelona.

Elias, Norbert. 1987. El proceso de la civilización. FCE. México._________________________________


SELLO

165G

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRIA EN SOCIOLOGIA í ü ) _______________________________________________________________________________________

TRIMESTREI

CLAVE124353

UNIDAD DE ENSENANZA APRENDIZAJE Metodología I___________________________

CREDITOS8

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE TEORIA (4.0)

HORAS DE PRACTICA ( )

SERIACIONAutorización


Que el alumno (a):• sea capaz de comprender las exigencias implicadas en el desarrollo del conocimiento

científico en general y de las ciencias sociales en particular, así como de distinguir los distintos tipos de investigación social y la diversidad de sus objetivos.

• comprenda el papel que juegan la teoría y el conocimiento acumulado al formular un proyecto de investigación y sea capaz de establecer los vínculos entre los distintos niveles de formación y análisis que se requieren para describir, explicar o comprender los fenómenos sociales en estudio.

• aplique los conocimientos adquiridos en la formulación de los problemas específicos de investigación.


Que el alumno (a):• reflexione sobre el método y las exigencias de la investigación científica y sus particularidades

en el estudio de los fenómenos sociales.• comprenda el proceso de investigación como un proceso no lineal de diálogo permanente

entre la teoría y la realidad.• identifique los diferentes momentos del proceso de investigación y discuta las principales

dificultades que se enfrentan a lo largo de su desarrollo.• comprenda los elementos básicos que le permitan entender los diferentes supuestos y

exigencias de las técnicas para obtener, ordenar, presentar y analizar la información pertinente (cuantitativa o cualitativa) para resolver un problema específico de investigación.


1. Las exigencias del desarrollo del conocimiento científico y particularidades de las ciencias sociales.

2. La relación entre la teoría y la realidad empírica.3. La definición sobre qué y a quién observar.4. El diseño de la investigación.4.1 Los principales componentes del diseño de investigación: ¿Cómo mejorar las preguntas, las teorías, la información disponible, su utilización y reinterpretación?4.2 Etapas para la construcción del objeto de investigación.__________________________________

1657


> Exposición de la temática central por parte del profesor y presentación de esquemas y /o respuestas sobre las preguntas a cargo de los alumnos (as).

> Discusión de los esquemas y /o respuestas a las preguntas con los materiales presentados por los alumnos (as).__________

MODALIDADES DE EVALUACION:

■ Participación. 10%■ Esquemas y ensayos sobre los distintos temas. 40%■ Ensayo final, que será presentado ante el Consejo de tutores. 50%

1653

BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE PARA EL ALUMNO:

Bourdieu, P. 1990. El oficio del sociólogo. Decimotercera edición. Ed. Siglo XXI. México.

Bunge, Mario. 1989. La investigación científica. Barcelona, Ariel. Epígrafes 2.1 a 2.4. Pp. 64-101.

Bunge, Mario. 1996. Finding philosophy in social Science. New Haven: Yale university Press. (Hay traducción en Ed. SXXI. Cap. 2. "Idea". Pp. 47-75. Cap. 6. "Empirical Operations". Pp.166-218.

Cohén, E. y Nagel. 1993. Lógica y método científico. Amorrortu. Buenos Aires.

Cortés, Fernando. 2001. "Algunos aspectos de la controversia entre la investigación cualitativa e investigación cuantitativa". Argumentos.

Cortés, F. y Ruvalcava, R. 1987. Métodos estadísticos aplicados a la investigación en las ciencias sociales. Análisis de asociación. El Colegio de México. México.

Delgado, Juan y Juan Gutiérrez. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Ed. Síntesis. Madrid.

King, G., Keohane, R., Verba, S. 1994. Designing social incjuiry. Princeton University Press, New Jersey, USA. Pp. 3-109. Cap. 2 "Descriptive infererence". Cap. 3 "Casuality and causal inference". Pp. 34-109.

King, G., Robert, O., Keohane y Sidney Verba. 1994. Op cit. Cap. 4. "Determining what to observe". Cap. 5. "Understanding what to avoid". Pp. 115-199.

Lazarsfeld, Paul. "De los conceptos a los índices empíricos". En Boudon y Lazarsfeld. Metodología de las ciencias sociales. Laia. Barcelona. Pp. 33-46.

Newman, Isadore y Caroline Benz. 1998. Qualitative-quantitative research methodology. Exploring the interactive continuum. Southern Illinois University. U.S.A. Cap. I. "Qualitative-quantitative research: a false dichotomy". Cap. II "Qualitative and quantitative research methods: an interactive continuum" Pp. 1-26.

Padua, Jorge. 1992. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. CM y FCE. México. Cap. 3. "Muestreo". Pp. 63-85.

Manski. 1995. Identification problems in the social sciences. Cambridge University Press. Cap. 2. The selection Problem. Pp. 21-50.

SELLO

í 659

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( x) II

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124354 Metodología II 8

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4.0) PRACTICA ( ) 124353


Que el alumno (a):• comprenda las relaciones entre perspectiva teórico-analítica, tipo de investigación, definición

de la estrategia metodológica y selección de las técnicas de obtención y análisis de la información.

• reflexione sobre los criterios de selección y construcción de los instrumentos para llevar a cabo la observación y medición de los fenómenos sociales, así como su relación con los temas de confiabilidad y validez.


Que el alumno (a):• explore las técnicas de investigación más comúnmente usadas en las ciencias sociales y las

aplique en los problemas de investigación en que resulten pertinentes.• comprenda los elementos básicos de estadística descriptiva y análisis cualitativo que le

permitan diseñar los instrumentos, realizar las pruebas sobre su validez y confiabilidad y lograr una primera interpretación de la información obtenida sobre los distintos problemas de la investigación.

• aplique y someta a prueba los instrumentos utilizados por las distintas técnicas de investigación, cumpliendo con las exigencias y los supuestos implicados en su diseño y en el tipo de análisis de los resultados propuestos.

• analice resultados de investigación para que identifique las ventajas y dificultades de integrar distintas técnicas de obtención y análisis de información en el proceso de investigación.______


1. Características y diferencias de los métodos de investigación.2. Las técnicas más usuales de la investigación cuantitativa y cualitativa. Criterios y supuestos

implicados en su diseño y utilización.2.1 Técnicas cuantitativas de obtención de información. ¿Significa esto que no se construye la

información?2.2 Técnicas cualitativas de obtención de información.2.3 Criterios supuestos implicados en las distintas técnicas analizadas.3. La síntesis, el regreso a los conceptos y la contrastación de hipótesis. Sistematización y análisis

de la información cuantitativa y cualitativa.3.1 La estadística descriptiva e inferencial como apoyo al conocimiento empírico sobre la realidad

social.3.2 El análisis de contenido: discursos, textos, entrevistas, etc.

1

1660



> Discusión de los esquemas y /o respuestas a las preguntas con los materiales presentados por los alumnos (as).____________________________________________________________________


■ Participación. 10%■ Esquemas y ensayos sobre los distintos temas. 40%■ Ensayo final, que será presentado ante el Consejo de tutores. 50%


Ander-Egg, Ezequiel. 1987. Las técnicas de investigación social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. 2a. Edición. Capítulo 3. "La investigación social".

Balcells, Josep. 1994. La investigación social. Introducción a los métodos y las técnicas. Escuela Superior de Relaciones Públicas. PPU, S.A. Barcelona. Capítulos 2 y 3. Pp. 43-70.

Balcells, Josep. 1994. La investigación social. Introducción a los métodos y las técnicas. Escuela Superior de Relaciones Públicas. PPU, S.A. Barcelona. Capítulos 13 a 21. Pp. 191-387.

Cicourel, Aaron. 1981. Advances in social theory and methodology. Routledge and Keagan Paul. Boston.

Díaz de Rada, Angel y Honorio Velazco. 1997. La lógica de la investigación etnográfica. Madrid. Ed. Trota.

Ibáñez, Jesús. 1994. "Perspectivas de la investigación social: el diseño en las tres perspectivas". En García, M., Ibáñez, J. y Alvira, F. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación social. Alianza Editorial. Madrid. Pp. 51-86.

Sellitiz et. al. 1980. Métodos de investigación en las relaciones sociales. Madrid. RIALP. Cap. II. Pp. 35-79. Cap. III y IV. Pp. 80-224.

Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 1990. Basics of qualitative research. Grounded theory. Procederys and technicjues. Sage Publications, London. Part III. Cap. 14. "Criteria for judginga grounded theory study". Pp. 249-259.

1661

Boudon y Lazarsfeld. Metodología de las ciencias sociales. Laia. Barcelona. "Introducción". Pp. 11-32.

Cortés, F. y Ruvalcaba, R. 1987. Métodos estadísticos aplicados a la investigación en las ciencias sociales. Análisis de asociación. El Colegio de México. México.

Cortés, F., Ruvalcaba, R. y Yocelevsky, R. 1990. Metodología. Vol. IV. Medición. SEP. Universidad de Guadalajara y COMECSO. México. Cap. Sugerido "Escalas básicas de medida".

García, Manuel. 1992. Socioestadística. Introducción a la estadística en sociología. Alianza Universidad. Madrid. 5a reimpresión. Pp. 19-32.

González, Benjamín. 1986. "La utilización de los datos disponibles". En García, Manuel. Op. Cit. Pp. 245-272.

Goodman, Leo. 1977. "Causal analisis of data from panel studies and other kind of surveys". En American Journal of Sociology. Vol. 78. N°. 5. Pp. 1135-1191.

King, G., Robert, O., Keohane, y Sidney Verba. 1994. "Introducción". "Majpr cp/pm em ts om research design". Pp. 4-28.

Kofes, Suely. 1998. "Experiencias sociales, interpretaciones individuales: posibilidades y límites de las historias de vida". En Lulle, Thierry, et. al. (coords.). Los usos de la historia de vida en las ciencias sociales I. Anthropos. Barcelona.

López, Eduardo. 1994. "El análisis de contenido" . En García, Manuel et. al. Op. Cit. Pp. 461-492.

Padua, Jorge. 1992. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. CM y FCE. México. Cap.3. "El cuestionalrio". Pp. 83-121. "Escalas para la medición de actitudes". Pp. 154-230.

Sierra Bravo. 1992. Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Editorial Paraninfo. Madrid España. 8a edición.

Straus, Anselm y Juliet Corbin. 1990. Op. Cit. Pp. 7-47.

Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 1990. Op. Cit. "Coding procedures". Pp. 57-194.

Taylor, S. y Bogdan, R. 1987. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós. España.

Se incorporará bibliografía acorde con las líneas de posgrado vigentes en el momento de impartir el curso.

1662

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( x) III

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124355 Metodología III 8

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4.0) PRACTICA ( ) 124354


Que el alumno (a):• sea capaz de identificar construcción y manejo de variables relevantes dentro del marco

conceptual de análisis.• aplique los conocimientos adquiridos en la formulación de su problema específico de

investigación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Que el alumno (a):• identifique las distintas formas de construir mecanismos de resumen: índices, tipologías y

modelos explicativos.• sea capaz de utilizar las distintas técnicas de análisis multivariado para analizar los problemas

específicos de investigación. Análisis de distribución espacial, de tendencias, correspondencias, factorial, correlación y regresión múltiple de conglomerados.

• presente las formas de representación gráfica pertinentes para la exposición de resultados en las distintas líneas de investigación del posgrado en sus diversas dimensiones (geográfica, territorial, redes sociales, tendencias de crecimiento, comparación de series, etc.).____________


1. El plan de análisis y la estrategia de trabajo con la información.2. La lógica de exposición: el diseño de la estrategia y estructura de la presentación de los

resultados.3. La preparación de la información para contrastar empíricamente las hipótesis o relaciones

establecidas entre conceptos.4. La complejidad del análisis de la validez empírica de las relaciones establecidas entre

conceptos.5. La preparación de informes y presentaciones de los resultados obtenidos.__________________



> Discusión de los esquemas y /o respuestas a las preguntas con los materiales presentados por los alumnos (as).____________________________________________________________________

16G3


Participación.Esquemas y ensayos sobre los distintos temas.Ensayo final, que será presentado ante el Consejo de tutores.

10%40%50%


Blalock, Hubert. 1978. Estadística social. FCE. México.

Boudon, Raymond y Paul Lazarsfeld. 1985. Metodología de las ciencias sociales. Ed. Laia. Barcelona. "Introducción: secciones sobre índice, tipologías e intercambiabilidad de los índices". Vol. I. Pp. 13-32.

Cortés, F. y Ruvalcaba, R. 1987. Métodos estadísticos aplicados a la investigación en las ciencias sociales. Análisis de asociación. El Colegio de México. México.


Faucheaux, Claude y Serge Moscovici. 1960. "Estudios sobre la creatividad de los grupos: tarea, estructura de los conocimientos y éxito". (Utilización de las figuras de Euler y los árboles de Riguet para el análisis de patrones de comunicación). En Boudon y Lazarsfeld. 1985.

García, Manuel. 1992. Socioestadística. Introducción a la estadística en sociología. Madrid Alianza Editorial. "Estadística descriptiva bivariable: características de una asociación bivariable". Pp. 205- 233.

Güell, Antony. 1985. "Hipótesis y variables". En Boudon y Lazarfeld. Op. Cit. Pp. 47-62.

Horwitz, Hortence y Elias Smith. 1985. "Intercambiabilidad de los índices socioeconómicos". En Boudon y Lazarfeld. Op. Cit. Pp. 107-112.

Landecker, Werner. "Tipos de integración y su medida". En Boudon y Lazarfeld. Op. Cit. Pp. 63- 76.

1664


Aldrich, John y Forrest Nelson. 1984. Linear probability, logit, and probit models. Sage publications.

Cortés, F. 1981. Algunos problemas de formalización en modelos de regresión con variables cualitativas aplicadas a la investigación social. Cuadernos del CES. N°. 29. El Colegio de México.

Chatterjee, Samprit y Bertram Price. 1997. Regresión analysis by example. John Wiley and Sons. New York. Pp.1-50.

Fox, John. 1997. Applied regression analysis, linear models, and related topics. Sage publications. Thousand Oaks. Califormnia. Sección 12.2. Cap. 7.

García, Manuel. 1992. Op. Cit. "Estadística descriptiva III: Tres o más variables". Pp. 311-333 y 363-412.

Kennedy, Peter. 1997. A guide to econometrics. The MIT Press. Cap. 14.

Maddala, G. 1992. Introduction to econometrics. Prentice Hall. Englewood Cliffs. New Jersey. Cap. 8.

Newman, Isadore y Caroline Benz. 1998. Qualitative-quantitative research methodology. Exploring the interactive continuum. Southern Illinois University. U.S.A. Cap. 3. "Validity and legitimation of research". Cap. 4. "Strategies to enhance validity and legitimation". Pp. 27-86.

Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 1990. Op. Cit. "Adjunctive procedures: memos and diagrams". Pp. 195-251.

1665

UNIDAD DIVISIÓNAZCAPOTZALCO C.S.H

MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE: Del III al VI.

CLAVE: UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124364 TEMAS SELECTOS I 8

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4) PRACTICA ( ) 124351,124354


• Que los alumnos (as) amplíen y profundicen sus conocimientos especializados sobre cuestiones teóricas, metodológicas y empíricas relacionadas con su tema de investigación.

• Que los alumnos (as), profesores y expertos invitados compartan sus experiencias de investigación especializada en las líneas de investigación ofrecidas por el posgrado._____


Los contenidos se determinarán de acuerdo con la línea de investigación. Se trata de seminarios organizados expresamente en función de las necesidades de los alumnos (as) y las líneas de investigación. Se incluye la participación de expertos invitados.____________________________

MODALIDADES DE CONDUCCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

> La estructura de los seminarios se determinará de acuerdo con la temática y número de participantes.

> Se podrán realizar visitas a instituciones, asistencia a congresos, seminarios y /o conferencias en apoyo a la materia.______________________________________________________________


■ Mediante la participación verbal y la redacción de ensayos, los alumnos (as) comprobarán su capacidad de comprender, comparar, analizar críticamente y aplicar en su propia investigación, la bibliografía especializada y las exposiciones de los expertos invitados al seminario.


Las lecturas se determinarán de acuerdo con la temática específica

16GB

SELLO

1667

UNIDAD DIVISIÓNAZCAPOTZALCO C.S.H

MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE: Del III al VI

CLAVE: UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS123465 TEMAS SELECTOS II 8

Oblig. ( x ) O pt.()HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4) PRACTICA ( ) 124351,124354


• Los alumnos (as) ampliarán y profundizarán sus conocimientos especializados sobre cuestiones teóricas, metodológicas y empíricas relacionadas con su tema de investigación


Los contenidos se determinarán de acuerdo con la línea de investigación. Se trata de seminarios organizados expresamente en función de las necesidades de los alumnos (as) y las líneas de investigación. Se incluye la participación de expertos invitados.____________________________


> La estructura de los seminarios se determinará de acuerdo con la temática y número de participantes.

> Se podrán realizar visitas a instituciones, asistencia a congresos, seminarios y /o conferencias en apoyo a la materia.______________________________________________________________

MODALIDADES DE EVALUACION:

■ Mediante la participación verbal y la redacción de ensayos, los alumnos (as) comprobarán su capacidad de comprender, comparar, analizar críticamente y aplicar en su propia investigación, la bibliografía especializada y la exposiciones de los expertos invitados al seminario.

BIBLIOGRAFÍA NECESARIA O RECOMENDABLE:Las lecturas se determinarán de acuerdo con la temática específica

SELLO

1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANAUNIDAD AZCAPOTZALCO

División de Ciencias Sociales y Humanidades

Doctorado en SociologíaGrado: Doctor o Doctora en Sociología

PLAN DE ESTUDIOS

I.- OBJETIVO GENERAL

Formar investigadores capaces de generar y aportar por sí mismos nuevos conocimiento científicos en el campo disciplinar de la

Sociología dentro de una perspectiva sociológica basada en el pluralismo, la crítica, el trabajo colectivo, el fundamento en la teoría, el método, la discusión racional, así como el rigor en la producción del conocimiento. Asimismo se busca incidir en las problemáticas

nacionales y proyectar esta perspectiva en los distintos ámbitos del quehacer profesional.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar investigadores de alto nivel especializados en el análisis sociológico, capaces de avanzar en nuevos conocimientos

científicos en alguno de los campos específicos de la Sociología.

Implementar una estrategia docente que permita a los alumnos no sólo identificar los grandes problemas sociológicos que dan

pie a la teoría, sino el conocer las diferentes formas de abordar una problemática específica en una línea de investigación.

Diseñar una estrategia docente que permita a los alumnos profundizar en el análisis y utilización de los instrumentos teóricos y

metodológicos que les permitan construir un problema de estudio particular y desarrollar una investigación científica.

1663

2

• Generar investigadores de alto nivel en la Sociología capaces de vincularse hacia el exterior en los diferentes ámbitos del quehacer profesional.

III.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS NECESARIOS

Se consideran dos modalidades

1) Para los solicitantes que no provengan de la Maestría en Sociología o de la Maestría en Planeación y Políticas Metropolitanas de la

División de Ciencias Sociales de la UAM Azcapotzalco, los requisitos de ingreso son:

• Grado de Maestría en Sociología, o en Ciencias Sociales afines: Economía, Estudios Latinoamericanos, Derecho, Antropología,

Filosofía, Administración; se podrá aceptar alguna otra carrera que el Comité de posgrado considere pertinente.

• Certificado total de estudios de Maestría con promedio mínimo de 8 o equivalente.

• Acreditación en la Coordinación de Lenguas Extranjeras de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, el nivel I

(comprensión de lectura) del idioma Inglés.

• Carta de aceptación firmada por el Coordinador del posgrado en Sociología.

2) Los aspirantes provenientes de las Maestrías en Sociología y en Planeación y Políticas Metropolitanas que dependen de la División

de Ciencias Sociales y Humanidades, que se imparten en la UAM Azcapotzalco, deberán presentar:

• Grado de Maestría o constancia de tramitación del mismo.

• Carta de aceptación firmada por el Coordinador del posgrado en Sociología.

1669

3

ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS REQUERIDOS

De acuerdo con los resultados de la evaluación de los requisitos de ingreso, el Comité de posgrado podrá determinar, en caso necesario, que el alumno curse y apruebe con un promedio mínimo de B los estudios complementarios que se determinen. El

cumplimiento de este requisito se llevará a cabo de manera paralela al desarrollo del programa del Doctorado.

IV. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

Se trata de un programa doctoral fundamentalmente de investigación que tiene como base las líneas de investigación que sustentan

las Áreas y grupos de investigación que existen en el Departamento de Sociología. El intercambio con académicos de instituciones

nacionales e internacionales y la vinculación con otros programas de posgrados nacionales y extranjeros son elementos que guían y

enriquecen el plan de estudios. De esta manera se considera la posibilidad de realizar convenios institucionales específicos en los que

se expliciten las condiciones de vinculación con los académicos y proyectos de investigación, en los que se estipulen las modalidades pertinentes para el ingreso de alumnos.

a) Objetivos:

El plan de estudios pretende formar investigadores de alto nivel especializados en el análisis sociológico, capaces de avanzar en

nuevos conocimientos científicos en alguno de los campos específicos de la Sociología. El Doctorado tiene una duración de tres años.

En el primer año se consideran cursos de orden formativo organizados a partir de los dos ejes básicos del programa, que son:

1. Metodología de la Investigación Aplicada a la Sociología. Este eje está constituido por dos UEA de carácter formativo

Metodología I y Metodología II, que tienen como objetivo general habilitar a los alumnos sobre la construcción de un objeto y

un problema de investigación, se busca articular la reflexión teórica y las experiencias concretas de investigación. Asimismo se

pretende que los alumnos sean capaces de formular problemas de investigación con nuevos enfoques y perspectivas.

4

2. Los Seminarios de Investigación. Es en este eje en el que se ofrecen líneas de investigación sustentadas en las Áreas y grupos

del Departamento de Sociología. Con el objeto de fortalecer el proceso formativo de los alumnos, los dos primeros Seminarios, ubicados en el primero y segundo trimestres, serán un espacio donde se vincule la teoría social con los objetos de estudio de las líneas de investigación que se ofrecen. El objetivo básico de los Seminarios es la revisión y análisis de aquellos autores

clásicos y contemporáneos que han contribuido a la construcción de los diferentes objetos de estudio y al desarrollo de los

problemas de investigación tanto teóricos como empíricos del pensamiento sociológico y de las sociologías aplicadas. A partir

del tercer trimestre y hasta el noveno, los seminarios se constituyen con un perfil orientado hacia la investigación. Es en esta

parte del mapa curricular en la que el alumno elabora su tesis. Los Seminarios tienen una estructura flexible, lo que permitirá

tener contenidos temáticos o metodológicos acordes con los trabajos que se realizan en las líneas de investigación. Estas UEA

podrán ser ofrecidas por profesores de la UAM, por profesores invitados, o bien los alumnos podrán cursarlos en otras

instituciones de educación superior. De acuerdo a la modalidad que se adopte, el Comité de posgrado considerará para la

evaluación de estas UEA la opinión de académicos de otras instituciones, de los profesores invitados y de los asesores de los alumnos.

b) Trimestres que emplea: Nueve trimestres

c) Créditos:

UEA del programa

Tesis y disertación pública

Total de créditos

124

236

360

1671

5

d) Unidades de enseñanza aprendizaje correspondientes:

CLAVE NOMBRE OBL/OPT HORASTEORÍA

HORASPRÁCTICA

CRÉDITOS TRIMESTRE SERIACIÓN

124402 Seminario de Investigación I Obi. 4 4 12 l Autorización*

124400 Metodología I Obi. 4 0 8 I Autorización*

124403 Seminario de Investigación II Obi. 4 4 12 II 124402

124401 Metodología II Obi. 4 0 8 II 124400

124404 Seminario de Investigación III Obi. 4 4 12 III Autorización*

124405 Seminario de Investigación IV Obi. 4 4 12 IV Autorización*

124406 Seminario de Investigación V Obi. 4 4 12 V Autorización*

124407 Seminario de Investigación VI Obi. 4 4 12 VI Autorización*

124408 Seminario de Investigación VII Obi. 4 4 12 VII Autorización*

124409 Seminario de Investigación VIII Obi. 4 4 12 VIII Autorización*

124410 Seminario de Investigación IX Obi. 4 4 12 IX Autorización*

Créditos correspondientes a las UEA

124

Tesis ydisertaciónpública

236

Total de créditos

360

i

enÍO

ñ ¡

La inscripción a la UEA requerirá de la autorización del Coordinador del posgrado en Sociología

Presentación de Tesis y Disertación Pública:

Producto d el t rabajo d esarrollado e n I os S eminarios d e I nvestigación, el a lumno p resentará I a t esis y I a s ustentará y a probará

mediante una disertación pública, que podrá realizarse sólo una vez.

V.- NÚMERO MÍNIMO, NORMAL Y MÁXIMO DE CRÉDITOS QUE DEBERÁN CURSARSE POR TRIMESTRE

TRIMESTRE MÍNIMO NORMAL MÁXIMO

PRIMERO 20 20 20

SEGUNDO 20 20 20

TERCERO 12 12 12

CUARTO 12 12 12

QUINTO 12 12 12

SEXTO 12 12 12

SÉPTIMO 12 12 12

OCTAVO 12 12 12

c o

7

NOVENO 12 12 12

VI.- NÚMERO DE OPORTUNIDADES PARA ACREDITAR UNA MISMA UEA: UNA.

VIL- DURACIÓN NORMAL Y MÁXIMA DEL DOCTORADO

La duración prevista del doctorado será:

Normal: 9 trimestres

Plazo máximo 18 trimestres

VIII.- DISTRIBUCIÓN DE LOS CRÉDITOS

Metodología de la Investigación Aplicada a la Sociología

Seminarios de Investigación

Tesis y disertación pública

TOTAL

IX.- REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO DE DOCTOR O DOCTORA EN SOCIOLOGIA

1. El alumno deberá de haber cubierto los créditos que marca el plan de estudios.

2. Presentar la tesis y sustentar y aprobar la disertación pública.CD-vj

fj

16

108

236

360

8

X.- MODALIDADES DE OPERACIÓN

Organización académica.

La conducción académica del Doctorado estará a cargo del Comité de posgrado, que es nombrado previa auscultación, por el Director

de la División, Dicho Comité estará conformado por el Coordinador del posgrado en Sociología, y por un responsable de cada uno de

los ejes en los que se organizan las UEA que integran el plan de estudios: de Teoría Sociológica, de Metodología de la Investigación

Social y de cada una de las Líneas de Investigación que se ofrezcan. Los requisitos para pertenecer al Comité de posgrado son contar

con el grado de Doctor y estar asociado a una línea de investigación; se considera la participación con carácter honorífico de

académicos externos de alto prestigio, cuyas funciones son sugerir mejoras académicas pertinentes para el éxito del programa.

Las funciones del Comité de posgrado serán:

1. Atender los requerimientos operativos y académicos derivados de las necesidades del Doctorado.2. Promover y difundir el posgrado.

3. Organizar la estrategia para la selección de los alumnos.

4. Planear la docencia, la organización y evaluación de los contenidos y operación de los cursos de los Seminarios de

Investigación.

5. Realizar el seguimiento de alumnos.

6. Definir las líneas de investigación* que se ofrecerán en el programa.

7. Coordinar la evaluación de las líneas de investigación así como la propuesta de apertura de nuevas líneas.

8. Autorizar, para los alumnos que lo soliciten, los cambios de línea de investigación, de asesor y de tema de la tesis.

9. Organizar la evaluación operativa del Doctorado cada tres años y una evaluación académica integral cada seis.

10. Resolver sobre los casos no previstos en este documento.

Las líneas de investigación estarán sustentadas en las áreas y grupos de investigación que existen en el Departamento de Sociología.

1675

9

A la convocatoria del Comité de posgrado, los profesores que participen en el posgrado sostendrán reuniones periódicas para la planeación y la evaluación del Doctorado. Se revisarán los avances de los alumnos y el cumplimiento de las metas.

Los miembros del Comité de posgrado tendrán una permanencia de dos años con la posibilidad de prorrogarse por otro periodo igual,

excepto el Coordinador de posgrado en Sociología, ya que corresponde al Director de la División su nombramiento y remoción.

Los profesores que atiendan una línea de investigación en el posgrado tendrán que mantener su vinculación con la docencia que se

imparte en la licenciatura. Para ello tendrán que cumplir con la responsabilidad docente de la Licenciatura de acuerdo con los

Lineamientos Divisionales vigentes, participar en los ejes curriculares y contribuir en el asesoramiento de trabajos terminales, organizar

actividades extracurriculares para los alumnos como conferencias, seminarios, talleres, etc.

XI. MODALIDADES PARA LA PRESENTACIÓN DE LA TESIS Y DE LA DISERTACIÓN PÚBLICA.

Para obtener el grado de Doctor o Doctora en Sociología el alumno deberá de cumplir con los siguientes requisitos:

1. Acreditar en Lenguas Extranjeras de la División de Ciencias Sociales y Humanidades el nivel III del idioma Inglés.

2. El alumno deberá presentar como resultado de los trabajos realizados en los Seminarios de Investigación una tesis, la

cual deberá de ser producto de una investigación original vinculada a una línea de investigación, que permita

comprender procesos o hechos sociales relevantes.

Los Seminarios de Investigación representan un proyecto pedagógico de carácter colegiado que compromete en su conjunto al

posgrado, por tanto un consejo de tutores (integrado por al menos tres profesores de los cuales uno fungirá como asesor y dos como

lectores) revisará trimestralmente los avances de los alumnos y dará seguimiento a su proceso formativo. El Comité de posgrado

definirá los tutores de los alumnos de acuerdo a cada línea de investigación. La tesis se presentará para su aprobación en una

disertación pública, ante un jurado integrado por el Comité de posgrado (se procurará que el asesor sea uno de los integrantes) que

estará conformado por tres académicos especialistas en la línea de investigación (dos internos y uno externo) y un suplente (interno).

1676

10

Deberán contar con el grado de doctor o equivalente y mostrar una amplia trayectoria académica en torno a la temática de la línea de

investigación.

e n

V £

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UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x) I

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124400 Metodología I 8

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA ( ) Autorización

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) sea capaz de construir un objeto de estudio y un problema de investigación.


Que el alumno (a):• logre articular la reflexión teórica y las experiencias concretas de investigación en la

construcción de un objeto de estudio y un problema de investigación.• reflexione acerca de la construcción de un objeto de investigación particular.• sea capaz de formular problemas de investigación con nuevos enfoques y perspectivas.______


1. La reflexión sobre las exigencias del desarrollo del conocimiento científico y las particularidades de las ciencias sociales.2 La reflexión sobre la relación entre teoría y realidad empírica.3. El diseño de la investigación.3.1 La definición del tema de estudio.3.2 La construcción del problema de investigación.3.3 La definición y operacionalización de las hipótesis.3.4 La precisión de las necesidades de información y las estrategias metodológico-técnicas más adecuadas para la obtención de la misma._________________________________________________


> El curso incorporará exposiciones por parte de los alumnos (as) sobre los obstáculos y dificultades a que se enfrentan para la construcción de un objeto de estudio dentro de la Sociología. Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de problemas y experiencias entre los alumnos (as) y los profesores, así como fomentar en clase la discusión en torno a los problemas que atañen a la formulación de hipótesis.

> Se llevará a cabo la selección y discusión de aquellas lecturas teórico-metodológicas que se consideren básicas y comunes a todos los alumnos (as).

> Se presentará un trabajo final que comprenderá las reflexiones sobre los aspectos metodológicos estudiados tratando de vincularlos, en lo posible, con los protocolos de investigación de los alumnos (as)._____________________________________________________

167 9


■ Participación. 20%■ Trabajo final 80%


Cohén, E. y Nagel. 1993. Lógica y método científico. Amorrortu. Buenos Aires.

García, M., Ibáñez, J. Y Alvira, F. 1992. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación empírica social. Alianza Editorial. Madrid. Cap. 1.

Güell, Antony. 1985. "Hipótesis y variables". En Boudon y Lazarfeld 1985. Op. Cit. Pp. 47-62.

Manski. 1995. Identification problems in the social sciences. Cambridge University Press. Cap. 2. The selection Problem. Pp. 21-50.

Martínez, Miguel. 1993. El paradigma emergente. Hacia una nueva teoría de la racionalidad científica. Gedisa. Barcelona.

Merton, Robert. 1984. "Influjo de la teoría sociológica sobre la investigación empírica" e "influjo de la investigación empírica sobre la teoría sociológica". En Teoría y estructura social. FCE. México. Pp. 161-178.

Norwood Russel, Hanson. 1977. Pattems of discovery. Cambridge Univesity Press. 1969. Cap. I. Observation. Hay traducción en Alianza Universidad. Madrid.

Rusque, Ana. "Paradigmas cuantitativos (sociología estándar), y paradigma cualitativo (sociología interpretativa), y ¿un continuo o una polarización?". En Lulle, Thierry, et. al. (coords.) Los usos de la historia de vida en las ciencias sociales I. Antrhopos, Barcelona. Pp. 297-321.

Tasgakkori y Teddlie. 1998. " Introduction to mixed method an mixed model stuides in the social and behavioral sciences". En Mixed Methodology. California. Sage.

Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación.____________________________________________

SELLO

168Í)

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x) II

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124401 Metodología II 8

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA ( ) 124400

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) sea capaz de analizar la lógica de la investigación y profundizar en los métodos de investigación.


• Que el alumno (a) sea capaz de abordar los problemas referentes a la observación, a la elaboración del diseño de la investigación y al control analítico de la misma.________________


1. Características y diferencias de los métodos de investigación.2. Las técnicas más usuales de la investigación cuantitativa y cualitativa.3. Sistematización y análisis de la información.______________________


> El curso incorporará exposiciones por parte de los alumnos (as) sobre los obstáculos y dificultades a las que se enfrentan en los temas del contenido sintético. Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores, así como fomentar en clase la discusión en torno a las dificultades que atañen al diseño de una investigación.

> Se llevará a cabo la selección y discusión de aquellas lecturas teórico-metodológicas que se consideren básicas y comunes a todos los alumnos (as).

> Se presentará un trabajo final que comprenderá las reflexiones sobre los aspectos metodológicos estudiados tratando de vincularlos, en lo posible, con los protocolos de investigación de los alumnos (as)._____________________________________________________



IBS 1


Aldrich, John y Forrest Nelson. 1984. Linear probability, logit, and probit models. Sage publications.

Cicourel, Aaron. 1981. Advances in social theory and methodology. Routledge and Keagan Paul. Boston.


Distintas páginas para colaboradores de revistas. Ejem. Sociológica, Revista Mexicana de Educación Superior, Journal of Higher Education Research, Journal of Sociology, Journal of Urban Studies, Ciencia y Desarrollo, etc.

García, Manuel. 1992. Op. Cit. "Estadística descriptiva III: Tres o más variables". Pp. 311-333 y 363-412.

Güell, Antony. 1985. "Hipótesis y variables". En Boudon y Lazarfeld. Op. Cit. Pp. 47-62.

Kofes, Suely. 1998. "Experiencias sociales, interpretaciones individuales: posibilidades y límites de las historias de vida". En Lulle, Thierry, et. al. (coords.). Los usos de la historia de vida en las ciencias sociales I. Anthropos. Barcelona.

López, Eduardo. 1994. "El análisis de contenido" . En García, Manuel et. al. Op. Cit. Pp. 461-492. Sellitiz et. al. 1980. Métodos de investigación en las relaciones sociales. Madrid. RIALP. Cap. II. Pp. 35- 79. Cap. III y IV. Pp. 80-224.

Sellitiz et. Al. 1980. Métodos de investigación en las relaciones sociales. Madrid. RIALP. Cap. II. Pp. 35-79 y Cap. III y IV Pp. 80-224.

Strauss, Anselm y Juliet Corbin. 1990. Basics of qualitative research. Grounded theory. Procederys and techniques. Sage Publications, London. Part III. Cap. 14. "Criteria for judginga grounded theory study". Pp. 249-259

Bibliografía de acuerdo con la línea de investigación.

SELLO

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UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x) I

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124402 Seminario de Investigación I 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) fortalezca su proceso formativo a partir de la vinculación de la teoría social con el objeto de estudio de una de las líneas de investigación que se ofrecen en el doctorado.


• Que el alumno (a) revise y analice aquellos autores clásicos y contemporáneos que han contribuido a la construcción de los diferentes objetos de estudio y al desarrollo de los problemas de investigación tanto teóricos como empíricos, del pensamiento sociológico y de las sociologías aplicadas._____________________________________________________________


El contenido de esta UEA se adecuará a las diferentes líneas de investigación que se ofrecen en el doctorado. Se consideran los supuestos teóricos que de acuerdo a un problema específico de investigación se analizan desde diferentes perspectivas. De esta manera se da particular relevancia a las aportaciones diferenciadas en cada uno de los campos de la Sociología que corresponden a las líneas de investigación.________________________________________________


> El profesor discutirá con los alumnos (as) los temas relativos a la relación entre la teoría social y el objeto de estudio de una línea de investigación específica.

> Se considera la organización de conferencias con investigadores de las líneas de investigación específicas, cuyo tema central sea la experiencia en la investigación._______________________



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SELLO

168

UNIDADAZCAPOTZALC O

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( x) II

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124403 Seminario de Investigación II 12

Oblig. ( x ) Opt.( )HORAS DE HORAS DE SERIACIONTEORIA (4 ) PRACTICA (4 ) 124402

OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) fortalezca su proceso formativo a partir de la vinculación de la teoría social con el objeto de estudio de una de las líneas de investigación que se ofrecen en el doctorado.


Que el alumno (a):

• revise y analice aquellos autores clásicos y contemporáneos que han contribuido a la construcción de los diferentes objetos de estudio y al desarrollo de los problemas de investigación tanto teóricos como empíricos, del pensamiento sociológico y de las sociologías aplicadas.

• inicie la vinculación de la teoría social y los problemas de investigación específicos con su protocolo de investigación, el cual tendrá que estar adscrito a una de las líneas de investigación que se ofrecen en el doctorado.___________________________________________


El contenido de esta UEA se adecuará a las diferentes líneas de investigación que se ofrecen en el doctorado. Se consideran los supuestos teóricos que de acuerdo a un problema específico de investigación se analizan desde diferentes perspectivas. De esta manera se da particular relevancia a las aportaciones diferenciadas en cada uno de los campos de la Sociología que corresponden a las líneas de investigación.


> El profesor discutirá con los alumnos (as) los temas relativos a la relación entre la teoría social y el objeto de estudio de una línea de investigación específica.

> El trabajo final comprenderá las reflexiones sobre los aspectos teóricos estudiados tratando de vincularlos, en lo posible, con sus protocolos de investigación.


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UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x) III

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124404 Seminario de Investigación III 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) revise el protocolo de investigación con el que fue aceptado en el doctorado y sea capaz de elaborar y presentar el proyecto de investigación definitivo con el siguiente contenido: introducción, justificación, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos, hipótesis, diseño metodológico y bibliografía.


Que el alumno (a):• sea capaz de definir el objeto de estudio y la problematización del mismo.• identifique los problemas principales de la realización del proyecto.• elabore el planteamiento teórico, las hipótesis y la estrategia metodológica de su proyecto de

investigación.______________________________________________________________________


El contenido de esta UEA se adecuará en función del proyecto de investigación de tesis de los alumnos (as), el cual se llevará a cabo en forma individual con la dirección de un asesor .________


> El asesor discutirá y acordará con el alumno (a) los mecanismos de trabajo pertinentes para avanzar en la elaboración del proyecto de investigación que el alumno (a) realizará como tesis en el doctorado.

> El profesor discutirá con los alumnos (as) los componentes de un proyecto de investigación.> El Seminario incorporará exposiciones por parte de los alumnos (as) sobre los obstáculos y

dificultades a los que se enfrentan en los avances de su trabajo. Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores.



■ Participación y exposiciones de alumnos (as). 20%■ Avances parciales*. 40%■ Proyecto de investigación. 40%*Se trata de ensayos acumulativos. El objetivo final es avanzar en la elaboración del proyecto de investigación, el cual se presentará ante el Consejo de tutores del alumno (a) y el profesor titular asentará la calificación final.



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UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x) IV

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124405 Seminario de Investigación IV 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) realice avances en el desarrollo de su proyecto de investigación; de manera particular en el sustento teórico- metodológico que la disciplina exige.


Que el alumno (a):• recupere los conocimientos adquiridos en los Seminarios de Investigación I y II para

estructurar el marco teórico de su problema de investigación.• analice la bibliografía pertinente al problema de investigación seleccionado.• sustente las hipótesis centrales de su proyecto de investigación en el cuerpo teórico al que

pertenece.• redacte documentos que signifiquen avances en la formulación del sustento teórico._________


El contenido de esta UEA se adecuará en función del proyecto de investigación de tesis de los alumnos (as), el cual se llevará a cabo en forma individual con la dirección de un asesor.________



> Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores.

> Se considera la organización de conferencias con investigadores de las líneas de investigación específicas, cuyo tema central sea la experiencia en la investigación.

> Se fomentará que los alumnos (as) visiten instituciones de investigación y asistan a congresos, seminarios y / o conferencias que se consideren adecuados para apoyar el desarrollo de su proyecto de investigación.___________________________________________________________

1689


■ Participación y exposiciones de alumnos (as). 20%■ Avances parciales*. 40%■ Primera versión de un capítulo de la tesis 40%*Se trata de ensayos acumulativos. El objetivo final es avanzar en el desarrollo del proyecto de investigación; los avances se presentarán ante el Consejo de tutores del alumno (a) y el profesor titular asentará la calificación final.

1 6 9 0

UNIDADAZC APOTZ ALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( x) V

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124406 Seminario de Investigación V 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) realice avances en el desarrollo de su proyecto de investigación; de manera particular en la elaboración y prueba de los instrumentos de recopilación de información.


Que el alumno (a):• diseñe y elabore los instrumentos de recopilación de información de acuerdo a su problema

de investigación.• sea capaz de discutir y analizar la adecuación de los instrumentos elaborados a las

aproximaciones teóricas utilizadas en el planteamiento del problema de investigación y a las hipótesis.

• realice una prueba piloto de los instrumentos y sea capaz de evaluarla.____________________





> Se abordarán las implicancias teóricas y metodológicas de la utilización de técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas, así como sus alcances y limitaciones. Asimismo, se trabajarán con algunos ejemplos con base en los problemas de investigación de los alumnos (as).

> Se brindará apoyo y asesoría a los alumnos (as) en la elección de los instrumentos, así como en la elaboración de los mismos.

> El Seminario incorporará exposiciones por parte de los alumnos (as) sobre los obstáculos y dificultades a las que se enfrentan en los avances de su trabajo. Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores.

> Se fomentará que los alumnos (as) visiten instituciones de investigación y asistan a congresos, seminarios y /o conferencias que se consideren adecuadas para apoyar el desarrollo de su proyecto de investigación.___________________________________________________________

169.1


■ Participación y exposiciones de alumnos (as). 20%■ Avances parciales*. 40%■ Diseño y prueba de instrumentos. 40%*Los avances del proyecto de investigación se presentará ante el Consejo de tutores del alumno (a) y el profesor titular asentará la calificación final.___________________________________________



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UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( x) VI

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124407 Seminario de Investigación VI 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) realice avances en el desarrollo de su proyecto de investigación; de manera particular en la aplicación de los instrumentos y en el análisis de la información.


Que el alumno (a):• aplique los instrumentos de recopilación de información de acuerdo a su problema de

investigación.• sea capaz de presentar una estrategia de organización y análisis de la información.• elabore un primer informe de los resultados.___________________________________________





> Presentación y discusión de diversas experiencias de investigación referidas a los procesos de recopilación y sistematización de información.

> El Seminario incorporará exposiciones por parte de los alumnos (as) sobre los obstáculos y dificultades a las que se enfrentan en los avances de su trabajo. Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores.

> Se fomentará que los alumnos (as) visiten instituciones de investigación y asistan a congresos, seminarios y /o conferencias que se consideren adecuados para apoyar el desarrollo de su proyecto de investigación.___________________________________________________________

1693


■ Participación. 20%■ Sistematización de la información. 20%■ Análisis de la información. 20%■ Primer informe de resultados*. 40%*E1 informe final será presentado ante el Consejo de tutores del alumno (a) y el profesor titular asentará la calificación final.



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UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGIA TRIMESTRE( x) VII

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124408 Seminario de Investigación VII 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) realice avances en el desarrollo de su proyecto de investigación; de manera particular en la formulación del sustento teórico - metodológico, y las correspondientes a la presentación de resultados.


Que el alumno (a):• sea capaz de confrontar el marco teórico utilizado en su investigación con la información

obtenida.• logre adecuar la información recopilada con las hipótesis planteadas en la investigación.• identifique vacíos informativos y con ello pueda incorporar la información faltante._________





> Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores.

> Se fomentará que los alumnos (as) visiten instituciones de investigación y asistan a congresos, seminarios y /o conferencias que se consideren adecuados para apoyar el desarrollo de su proyecto de investigación.___________________________________________________________

1695


■ Participación. 20%■ Presentación de avances. 40%■ Presentación de resultados preliminares. 40%Los capítulos resultantes se presentarán ante el Consejo de tutores del alumno (a) y el profesortitular asentará la calificación final.



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UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( x) VIII

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS124409 Seminario de Investigación VIII 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) realice avances en el desarrollo de su proyecto de investigación; de manera particular tendrá que elaborar un borrrador de la tesis que contenga: título, sustento teórico- metodológico y los resultados de su investigación.

OBJETIVO ESPECIFICO:

• Que el alumno (a) sea capaz de elaborar un documento que muestre la consistencia lógica de la construcción teórica de la investigación, la relación entre ésta y la información empírica y los alcances, limitaciones y aportaciones de los resultados obtenidos. Todo esto

organizado en los capítulos respectivos.____________________________________________





> Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores.___________________


■ Participación. 20%■ Presentación de avances. 40%■ Presentación de una primera versión de la tesis.* 40%*E1 borrador de la tesis se presentará ante el Consejo de tutores del alumno (a) y el profesor titularasentará la calificación final.



1697

2 I

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1698

UNIDADAZCAPOTZALCO

DIVISIONCSH

LICENCIATURA DOCTORADO EN SOCIOLOGÍA TRIMESTRE( x) IX

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CREDITOS124410 Seminario de Investigación IX 12


OBJETIVO GENERAL:

• Que el alumno (a) elabore la versión final de la tesis de doctorado, que deberá contener: título, introducción, sustento teórico-metodológico, capítulos que muestren los resultados

de investigación, conclusiones y bibliografía.________________________________________



MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSENANZA - APRENDIZAJE:

> Se buscará generar dinámicas en las que se logre un intercambio de experiencias y la discusión colectiva de problemas entre los alumnos (as) y los profesores.___________________


■ Participación. 20%■ Presentación final de la tesis* 80%*La tesis se presentará ante el Consejo de tutores del alumno (a) y el profesor titular asentará lacalificación final.


1R99

México, D. F. a 10 de Diciembre del 2003P. A. M. AZCAPOT2ALOT

Consejo Divisional de Ciencias Básicas e Ingeniería

P R E S E N T E h o r a

o R E C I B I D ASECRETARIA DEL J0W3JSJO

A través de este conducto, los abajo firmantes miembros del Área de Instrumentación del Departamento de Electrónica manifestamos lo siguiente:

1. Por tercera vez ante el Consejo Divisional de Ciencias Básicas e Ingeniería, queremos exponer nuestro desacuerdo ante la reiterada actitud antiacadémica del Profesor Víctor Xiunel Mendoza Escamilla, Jefe del Área de Instrumentación impuesto por el Jefe de Departamento de Electrónica, Ing. Federico Pérez Martínez.

Reiteramos que la imposición del profesor Mendoza como Jefe del Área de Instrumentación hecha por el Ing. Federico Pérez, está contradiciendo una de las normas marcadas en el reglamento de nuestra casa de estudios, enunciada en la exposición de motivos del Reglamento Orgánico de la misma, dentro del punto No. 5, “Órganos Colegiados, Integración y Competencias Relevantes”, en el apartado 5.2: “...fue opinión que el Director de División auscultara, en el caso de designación de Coordinadores de Estudios de Licenciatura o de Posgrado, a tres sectores: personal académico de carrera, personal académico de tiempo parcial y alumnos, y que debía de ponderar las características de dichos sectores auscultados. Este criterio no se extiende a /a auscultación del procedimiento de designación de Jefes de Area. pues en este caso /a opinión que fundamentalmente debe considerar el Jefe de Departamento es la de los profesores que constituyen ei Area/’ Queremos hacer recordar aquí que la mayoría de los miembros del Area de Instrumentación se manifestó en contra de la decisión del Ing. Federico Pérez y se pronunció de manera mayoritaria fue por la Maestra Lucila Zambrano Valencia.

2. Nuevamente, durante este año, el Profesor Mendoza ha demostrado nulo liderazgo en el quehacer académico que le compete como Jefe de Área y queestá bien establecido en nuestra legislación. Enunciamos algunos ejemplos para demostrar lo anterior:

a) Es nula la organización y promoción de investigaciones,publicaciones y eventos académicos al interior del Área.

b) No se ha promovido ninguna reunión en el Área para establecer unacuerdo de la mejor distribución de las cargas docentes de los

*

miembros del Area a su cargo teniendo en cuenta la investigaciónque estén realizando y procurando que dicha propuesta searecibida por Jefe del Departamento en tiempo y forma.

c) No existe promoción de ninguna reunión periódica donde seestablezcan las necesidades del personal del Área a su cargo.

d) Desconocemos si existe algún informe al Jefe del Departamentosobre el desarrollo de las investigaciones que realizan los miembros del Área a su cargo. Si lo hay, nunca ha habido una discusión para aclarar los detalles de los avances.

e) En lo que va de su gestión como Jefe de Área hasta la fecha.nunca se promovió una reunión para decidir cuát seria et uso del presupuesto designado para el Fomento al Area. Desconocemos si dicho presupuesto en este año ha sido ejercido adecuadamente. Desconocemos si existe algún informe de gastos al Jefe del Departamento. No se nos ha comunicado si se integró un informe detallado en tiempo v forma al Consejo Divisional al respecto.

En la exposición de motivos del Reglamento Orgánico de nuestra Institución, dentro del punto No. 2 “Criterios Utilizados en la Aprobación del Reglamento”, en el apartado 2.5, dice: “...los titulares de los órganos y de las instancias de apoyo académico no están subordinadas a otro órgano superior respecto del ejercicio de sus competencias reglamentarias en disposiciones generales y gozan de autonomía técnica para ejercitarías. Sin embargo, jurídicamente está implícito que el no ejercicio de fa competencia o su ejercicio indebido. puede ser motivo para que se inicie un procedimiento de remoción”.. .y a continuación expone; "serán los Jefes de Departamento los que designen y remuevan a los Jefes de Area gara que cumplan las funciones especificas que les establece e[ Reglamento y que son aquellas encaminadas a las tareas de investigación.

El profesor Mendoza no sólo no ha cumplido con las funciones más importantes y esenciales como Jefe del Área de Instrumentación, que nuestra legislación norma con criterios académicos, sino que, desde que fue impuesto, reproduce su actitud desinteresada y antiacadémica y agrega actitudes que no son meritorias para permanecer como Jefe de un Área de Investigación. Sólo por citar un ejemplo: el profesor Mendoza se impulsó como integrante de una planilla llamada “Trabajadores de Base Independientes (TBI)” para Comité Ejecutivo del SITUAM, Gestión 2002-2004; como candidato a Secretario de Asuntos Académicos de la Unidad Azcapotzalco; las votaciones se llevaron a cabo el 14 y 15 de agosto del 2002, se anexa una copia de una de las propagandas donde en la última página aparece el Profesor Mendoza como uno de los integrantes de la planilla. Varios integrantes del Área observamos que el Profesor Mendoza dedicó mucho tiempo a su proselitismo, descuidando sus funciones como Jefe de Area y principalmente, demostrando su desinterés por la misma y la Investigación al interior de ella.

Además nos gustaría incluir un comentario que tiene como propósito indicar el nivel de responsabilidad o irresponsabilidad en los actos de la vida universitaria.

Suponer que aproximadamente tres millones de pesos de fondos públicos, asignados al Departamento de Electrónica para el desarrollo de los proyectosuniversitarios, van a conducir de manera automática o necesaria a que los indicadores universitarios reales o potenciales mejoren, es un error.

Suponer que el dialogo entre los profesores se da por vías de la razón y que como consecuencia pueden resolver sus diferencias por la vía de la argumentación es igualmente un error.

Que las condiciones van a mejorar si las ignoramos y esperamos que todo suceda para el bien de la universidad también es un error.

La responsabilidad se toma o retira en dos direcciones: cuando alguien o varias personas, ejerciendo sus facultades, toman alguna opción de decisión, están siendo responsables si lo hacen de acuerdo a sus obligaciones, pero también lo pueden hacer de manera irresponsable.

Cuando alguien o varias personas son excluidas de la opción de decisión, ellas no son responsables y si no aportan su punto de vista, son irresponsables.

En un momento dado, muchos profesores no son responsables de las decisiones universitarias. Por otro lado, algunos, incluyendo al Consejo Divisional son responsables de las decisiones universitarias. Si el Consejo asume su responsabilidad de tomar la decisión y permitir que no exista rumbo enla asignación de recursos en el Departamento de Electrónica, donde de casi tres millones de pesos de fondos públicos, más del 80% es discrecional y menos del 20% tiene responsable. Entonces el Consejo Divisional tendría una decisión irresponsable. Obligar a que los recursos tengan dirección y se asignen mayoritariamente a responsables evaluables, es una decisión responsable.

¿Por qué es irresponsable asignar recursos a algún “proyecto” y a otros no? En la evaluación de la gestión se suponen muchas condiciones que favorecen la irresponsabilidad (entregó/no entregó, nulos indicadores reales, una evaluación plagada de aspectos históricos y sentimentales) y que impiden seguimiento de largo plazo. En la evaluación de proyectos de investigación y docente, se reconocen, más o menos de manera clara, indicadores de éxito, de corrección de rumbo, de acciones futuras, que en general motivan la convivencia, la competencia y la superación.

Es mucho más positivo que los recursos públicos se asignen al proyecto de un profesor, quien decidirá comprar una computadora como medio para lograr sus objetivos, en lugar de asignar una computadora a un proyecto de gestión sin la intervención directa del profesor. El resultado del uso de los recursos es el mismo, pero el resultado a mediano y largo plazo es muy diferente, el nivel de responsabilidad es claro

El centro de cómputo es más efectivo en el empleo de los recursos que los laboratorios de docencia en virtud de tener un responsable operativo. También

debe tener responsabilidad financiera. Los pocos espacios para la investigación son más útiles para los estudiantes que los cubículos de proyecto terminal. Sin embargo, los recursos de los laboratorios son de gestión, sin responsable financiero ni operativo y los espacios de investigación, además de escasos y en riesgo de desaparecer se mantienen de los proyectos que los cultivan y como se ve en el presupuesto importan menos del 20% de los recursos del departamento, que serán evaluados y 80% es totalmente oscuro y discrecional, sin seguimiento inmediato ni a mediano plazo. Consideramos parte de nuestra responsabilidad llamar la atención del Consejo Divisional sobre estos hechos. Es una decisión de este Consejo tomar esta llamada de manera responsable.

c c p. Maestro Víctor Manuel Sosa Godínez—Rector de la Universidad AutónomaMetropolitana—Unidad Azcapotzalco—PRESENTE.

c.c.p. H. Consejo Académico—Universidad Autónoma Metropolitana—Unidad Azcapotzalco—PRESENTE.

Nnm hrp Firma

1701

México, D. F. a 23 de Enero del 20049! fl, AZCAP0T2AW#

Ing. Federico Pérez Martínez Jefe del Departamento de Electrónica .K # ene 26 - OH &PRESENTE hora — — ~ ■ ■ RE C t B ! D B

Los abajo firmantes, miembros debE(3UETAA&aP*fcInstrumentación, preocupados por las necesidades de la misma, le hacemos llegar la solicitud, que se enuncia al final de las siguientes reflexiones:

1. Comunicación e Información

Los integrantes del Área de Instrumentación requerimos, para poder cumplir cabalmente con los propósitos del Área, de la existencia de un ambiente de comunicación en el cual podamos proponer y estar informados de las decisiones tomadas dentro del Departamento de Electrónica y que nos competen como miembros del Área. Es así mismo necesario, que la planeación para la obtención de recursos; así como para su ejercicio, se tomen de manera conjunta por todos los miembros del Área, como lo marca nuestra Legislación.

2. Recursos

m

Oh*

Los integrantes del grupo de sensores magnéticos y procesamiento de señales consideramos que es nuestro derecho y también nuestra obligación, participar en la planeación y aplicación de los recursos de fomento destinados a nuestra Área. Por otro lado, consideramos que los presupuestos destinados a la investigación solamente deben tener ese destino y, por io tanto, para realizar las funciones de docencia, requerimos de los mismos recursos con que cuentan, los profesores que no cumplen con su obligación de participar en proyectos académicos.

3. Antecedentes

Es sabido que desde su nombramiento y hasta la fecha, el actual Jefe de Área, jamás ha convocado a una reunión a los legítimos miembros de la misma. También es sabido que durante la auscultación anterior a su designación, la mayoría de los miembros del Área nos manifestamos en total rechazo a que fuera designado; toda vez que ya habíamos tenido una experiencia anterior, con tan malos resultados que fue necesario solicitar y ejecutar su destitución.

La nueva gestión del Jefe de Área, ha sido aún peor que la de su oportunidad anterior; lo que se ha manifestado, no sólo en el abandono de las funciones que le corresponden de acuerdo al cargo y en una nula producción académica; sinotambién, en una actitud de entorpecimiento del trabajo de losf^^ás mierobí9^y_, apropiamiento de los recursos que les corresponden. na a tco¡mitin

n

Las funciones de gestión de la docencia que le ha atribuido el Jefe de Departamento, no han servido sino para corroborar la incapacidad e irresponsabilidad del actual Jefe de Área; toda vez que sistemáticamente ha manejado una política de discriminación a todos los profesores que participan en proyectos de investigación.

Los resultados entregados por los miembros han sido significativos a pesar de la situación mencionada y a la faJta/le-conWhución jan dichos resultados-.deJ Jefe del Área.

Todos los puntos arriba anotados, se le han comunicado a Ud., en reiteradas ocasiones, tanto dentro como fuera del Departamento.

Con base en todos los argumentos ya señalados, los abajo firmantes, todos miembros del Área de Instrumentación; solicitamos que se inicie el proceso de auscultación para nombrar a un nuevo Jefe del Área; toda vez de la probada incapacidad y falta de interés del actual jefe.

Le recordamos su corresponsabilidad con la mala actuación del Jefe del Área, por lo que le pedimos que deje de promover la actual situación y permita que nuestra Área desarrolle sus actividades, de acuerdo a todo su potencial.

c.c.p. Mtro. Víctor Manuel Sosa Godlnez. Rector de la Universidad Autónoma Metropolitana—Unidad Azcapotzalco—PRESENTE,

c.c.p. H. Consejo Académico—PRESENTE.c.c.p. H. Consejo Divisional—PRESENTE.

Petición

A T E N T A M E N T E

" > ' J Í h ¡ ■ i 4i .

2.8 de Novi

Dr. Carlos Alberto Rivera Salamanca Jefe del Departamento de Energía P R E S E N T E

'03 • 9

Por este conducto quiero hacer de su conocimiento un penoso ♦;3n^ácíente ocu^i miércoles 26 de N oviem bre del presente, en un espacio destm adp^com o 1 • ° encuentra ubicado en el edificio “P”, planta baja, frente a la s^la de jTermo fluidos. \

Antecedentes:

• En el espacio m encionado se tienen almacenados libros técniccongresos, reportes de prácticas de laboratorio, y equipo y herramienta de uso exclusivo para el Laboratorio de Term o fluidos.

• La bodega tiene su puerta de acceso sobre el pasillo que comunica a la copiadora del área y a la sala de juntas. Cuenta con una señe de ventanales colocados a lo largo del mencionado pasillo, y otros ventanales que colindan con la subestación eléctrica que deiie el núm ero 7 en la puerta.

• El día martes 25 de Noviem bre, aproximadamente a las 11:00 hrs., el Mtro. Raymundo López Callejas y su servidor entramos a la bodega mencionada para regresar algunos equipos que se habían usados en el laboratorio y encontramos el orden acostumbrado.

Los hechos acontecieron com o se describe:

El día miércoles 26 de Noviem bre, aproximadamente a las 14:00 hrs., m e dirigí a la bodega junto con mi ayudante Víctor Hugo G arduño Sánchez para tom ar algunos equipos y llevarlos al laboratorio de Termofluidos, al cubículo destinado para el equipo de PIV (equipo de velocimetría).

M etí la p rim era llave y la giré las tres veces acostumbradas para abrir la cerradura, abrí la segunda chapa y no pude abrir la puerta porque había alguna obstrucción por dentro; me percaté que algo obstruía la entrada pues no se podía abrir la puerta. Al notar lo anterior empujé la puerta con fuerza y fue cuando observé que algunos equipos estaban tirados en elpiso, algunos con sus>cajas de cartón rotas y otras cajas de cartón abiertas y sin los equipos.

i

• • V

Inmediatamente le dije a Víctor Hugo Garduño Sánchez que se comunicara por teléfono con vigilancia y con la Sra. Blanca Elena Herrera Dorantes (Responsable Administrativo de Laboratorios y Talleres del D epartam ento de Energía) para que vieran lo acontecido. E n aproximadamente cinco m inutos llegaron al lugar la Sra. Blanca Elena Herrera Dorantes y el Sr. Martín Morales Caballero de vigilancia y observaron el sido. Tam bién estuvieron presentes la Lic. Edna Santamaría Ramírez (Asistente Administrativo del D epartam ento de Energía) y el Mtrov Raymundo López Callejas, nuien .sugirió. que,gomáramos unas fotografías. Se tom ó una sene fotográfica aproximadamente a las 14:30 horas. r

• l * |

Se observó que uno de los ventanales que comunican con la subestación eléctrica estaba roto, y que había varias cajas apiladas contra la pared en forma de apoyo para llegar aí'Hüeco ’en elventanal. Es im portante mencionar que en la caja superior de la pila se encontraron g rab ad ^ ^ i-

*

• \\<

17 n 3las huellas de unos zapatos de suela tipo industrial. En ese m om ento la Sra. Blanca Elena Herrera Dorantes y el Sr. M artín Morales Caballero decidieron entrar a la subestación y allí encontraron restos de vidrio en el piso y dos pedazos grandes recargados en el gabinete de la subestación. Más tarde (aproximadamente a las 17:30 horas) yo pude constatar lo anterior al entrar a la subestación con el Abogado Delegado Lic. Octavio Zarazúa Lory y personal de vigilancia y encontrar restos de vidrio en el piso, dos pedazos grandes recargados en los gabinetes de la subestación, y o tro sobre un gabinete ubicado exactamente debajo y a un lado del vidrio removido. Cabe m encionar que dicho gabinete tenía en la parte superior muestras de que había sido usado como apoyo. E n esa ocasión también tomé una señe de fotografías.

Posteriormente la Sra. Blanca Elena Herrera Dorantes nos indicó que el procedimiento para reportar el robo requería de una lista del equipo faltante para notificárselo al Delegado de laOficina del Abogado General. Así, la Sra. Blanca Elena Herrera D orantes, los ayudantes Víctor Hugo Garduño Sánchez y Hesiquio Vargas Hernández, y su servidor procedimos a hacer el levantamiento del equipo faltante, de acuerdo con el listado que hay de la bodega. Se descartó el equipo que había sido prestado a los profesores, ayudantes y alumnos y se visitó posteriormente el laboratorio de Energía Solar y de Term o fluidos para descartar los equipos que estaban ubicados en esos lugares. E l equipo faltante de la bodega se enlista a continuación:

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Kit pistola de humo de polvo borozin 10015800014 Departamento 2001 $2094.84Anemómetro de hélice digital 9024400246 Departamento 2001 $7781.27Termómetro con rango de -32 a 600°C 9022400042 CBI2001 $4026.09Medidor digital (manómetro) de alta exactitud 9016200027 CBI2001 $8248.04Medidor digital (manómetro) de alta exactitud 9016200028 CBI2001 $8248.04Estroboscopio digital de desplazamiento de fase 9010200013 CBI2001 $19846.92Manómetro digital ideal para pruebas y trabajo forzado 9016200029 CBI2001 $9594.97Equipo preliminar para análisis de velodmetría (falta cámara CCD alta resolución e interfase)

9000700371 CBI2001 $409906.00

Termómetro infrarrojo clase II 9022400044 FOMES2001 $9971.20Tarjeta de adquisición de datos 3001500229 FOMES2001 $8547.52Tarjeta de adquisición de datos 3001500230 FOMES2001 $8547.52Torquímetro de Vi” 10024400001 FOMES2001 $3632.15Torquímetro de Vá” 10024400002 FOMES2001 $3632.15Flujómetro Duppler ultrasónico 9011200021 FOMES2001 $46694.60Módulo de procesamiento LIFO 4000601166 FOMES2001 $20746.41Filtro para cámara, transmite a 570 nm 8002600002 FOMES2001 $5914.45Filtro para cámara 532 nm 8002600003 FOMES2001 $16629.00Psicrómetro portátil con rango de 10-100 9019800008 Departamento2002 $3351.49Termómetro digi-sense tipo K 9022400048 PIFI2002 $2573.10Medido i; de fuerza mecánico con capacidad de 10 kg 9024400442 PIFI2002 $8008.91Medidor de fuerza mecánico con capacidad de 10 kg 9024400443 PIFI2002 $8008.91Anemómetro 12000500007 PIFI2002 $3910.00Psicrómetro portátil con rango de 10-100 9019800009 PIFI2002 $2907.63Multímetro digital don temperatura 10013600327 PIFI2002 $1931.86Mnltfmprm tipo pinga __ _ 10013600329 PIFI2002 $4812.07Software FlowManager S/N CBI2002 $2S265.C2TTransmisor de presión de acero inoxidable 9029725027 $3471.56Transmisor de presión de acero inoxidable 9029725028 $3582.25Fuente de poder conmutada para ADAM 300250001 $1097.74Tarjeta modulo de conversión RS232/RS485 300130005 $1090.20Tarjeta modulo de conversión RS232/RS485 300130006 $1090.20

Continuación

Ü B 8 B M 8Tarjeta modulo de entrada analógica 300130002 $2121.06Tarjeta modulo de entrada analógica 300130003 $2121.06Tarjeta modulo de conversión RS232/RS485 300130004 $1090.20Paquete de software de adquisición de datos 400062546 $3961.06Kit de medición de temperatura Tri Sence 09024400157 $16764.70Kit de medición de temperatura Tri Sence 0902440002 $16764.70TOTAL $707,984.91

Posteriormente la Sra. Blanca Elena Herrera Dorantes y yo fuimos al Departam ento de Energía para sacar copias de los listados antes mencionados y fue allí donde nos encontramos con usted y le com entam os algo de lo acontecido (eran alrededor de las 15:00 horas). Al terminar de sacar las copias, la Sra. Blanca Elena Herrera D orantes dijo que se comunicaría con el Abogado Delegado. Sin embargo yo decidí telefonear a la Secretaría de Unidad para solicitar su presencia. Me fui a la bodega para seguir inspeccionándola y aproximadamente a las 17:15 horas llegó personal de vigilancia: Alfonso Serón y otras personas, para levantar un reporte.

---- Nos fuimos a la subestación y allí llegaron en Sr. Javier Chávez y el Lic. Octavio Zarazúa Lory.En ese m om ento tuve oportunidad de hacer una serie fotográfica dentro de la subestación incluyendo ios restos de vidrio en el piso, dos pedazos grandes recargados en los gabinetes de la subestación, y otro que se encontraba sobre un gabinete metálico ubicado exactamente abajo y un lado del hueco en el ventanal. Dicho gabinete tenía una gran cantidad de polvo y permitía ver las huellas de una m ano apoyándose en él, por lo suponemos fue utilizada como apoyo. Finalmente el Abogado Lic. Octavio Zarazúa Lory nos convocó a reunim os el día viernes 28 a las 10:00 horas para presentar la lista del equipo robado y hacer nuestra declaración.

Por todo lo anterior solicito su amable intervención, para esclarecer lo acontecido y tom ar las medidas necesarias para erradicar este tipo de acciones que perjudican la labor de nuestra universidad.

Anexo: Copia fotostádca de los vales de resguardo o facturas de los equipos robados. CD donde vienen las fotografías tomadas en la bodega y la subestación eléctrica.

Sin más por el m om ento quedo de usted.

y p ñ C. Arturo Lizardi Rasaos ~ oordinador Académ ico de Laboratorios

de Docencia de Termofluidos y Ambiental* # » •

ccp. Lic. Cristian Leñche Guzmán, Secretario de la Unidadccp. M. en C. Eduardo Campero Litdewood, Director de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería

ACTA ADMINISTRATIVA 0 3 /0 3 - A

EN LA U N I D A D A Z C A P O T Z A L C O DE LA U N I V E R S I D A D A U T O N O M A METROPOLITANA, S I E N D O LAS 16:30 H O R A S DEL DÍA 08 DE J U L I O DE 2003, P R E S E N T E S EN L A S O F I C I N A S DEL D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, DE LA D I V I S I Ó N DE C I E N C I A S B Á S I C A S E I N G E N I E R Í A , EL M T R O . JOSÉ L U I S C O N T R E R A S LARIOS, A C A D É M I C O A D S C R I T O AL D E P A R T A M E N T O D E E N E R G Í A , LA ING. B L A N C A E L E N A H E R R E R A DORANTES, R E S P O N S A B L E DE L A B O R A T O R I O S Y T A L L E R E S DEL D E P A R T E M E N T O DE E N E R G Í A , EL LIC. M A R C O A U R E L I O B R I T O OLVERA, S U P E R V I S O R DE L A S E C C I Ó N DE V I G I L A N C I A , A S I S T I D O S EN E ST E ACTO POR EL LIC. O C T A V I O Z A R A Z U A L O R Y , A B O G A D O D E L E G A D O DE LA D I R E CCIÓN DE A S U N T O S J U R Í D I C O S EN L A UNIDAD, Q U I E N E S SE R E U N IERON P A R A H A C E R C O N S T A R " E L R O B O DE LOS S I G U I E N T E S :

B I E N E S

UNA C O M P U T A D O R A C O N S I S T E N T E EN CPU, . T E C L A D O M O U S E Y M O N I T O R ,

M A R C A D E L L M O D E L O GX260, Q U E P E R T E N E C I A A L E Q U I P O DE

E L E C T R O F O T O M E T R O DE I N F R A R O J O M A R C A P E R K I N E L M E R N Ú M E R O DE V E N T A R I O 0 9 0 0 8 9 0 0 4 0 8 , V A L E DE R E S G U A R D O A T R 2 0 0 3 0 7 3 1 .

\

LUGAR DONDE SE ENCONTRABA

EN EL I N T E R I O R D E L C U B Í C U L O Q U E SE U B I C A D E N T R O DEL L A B O R A T O R I O DE C A T A L I S I S DEL D E P A R T A M E N T O DE E N E R G Í A , E D I F I C I O "O" P L A N T A BAJA, EN L A UNIDAD.

D E C L A R A C I O N E S

DECLARA EL MTRO. JOSE LUIS CONTRERAS L A R IO S.- S O Y A C A D E M I C O A D S C R I T O A L D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, P O R L O C U A L U T I L I Z Ó EN FORMA F R E C U E N T E E L E Q U I P O DE E S P E C T R O F O T O M E T R Í A I N F R A R O J O , POR LO C U A L E L D Í A J U E V E S 03 DE JULIO, A P R O X I M A D A M E N T E A LAS 19:00 HORAS, S E T E R M I N Ó LA C L A S E EN L A Q U E SE U T I L I Z Ó EL E Q U I P O M E N C I O N A D O , A C L A R A N D O Q U E EL M I S M O SE E N C O N T R A B A EN P E R F E C T O E S T A D O , P O S T E R I O R M E N T E SE R E T I R A R O N LOS A L U M N O S Y YO ME Q U E D É R E A L I Z A N D O D I S T I N T A S A C T I V I D A D E S , LAS C U A L E S T E R M I N É A LAS 2 1 : 0 0 P O R L O Q U E PROCEDÍ A C E R R A R C O N L L A V E EL L A B O R A T O R I O Y M E R E T I R É DE LA UNIDAD. AL D Í A S I G U E N T E , A P R O X I M A D A M E N T E 1 0 : 0 0 HORAS, R E C I B Í U N A L L A M A D A T E L E F Ó N I C A VÍA C E L U L A R , D E L C. C A R L O S J I M É N E Z GARCÍA, Q U I E N M E I N F O R M Ó QUE LA C O M P U T A D O R A D E L E Q U I P O DE E S P E C T R O F O T O M E T R Í A Y A NO ESTABA, LE DI J É Q U E N O T A R D A B A EN L L E G A R PARA V E R I F I C A R LO OCURRIDO, A L L L E G A R A L L A B O R A T O R I O , A P R O X I M A D A M E N T E A LAS 10:30 HORAS, V E R I F I Q U É Q U E LA C O M P U T A D O R A DEL E Q U I P O E F E C T I V A M E N T E Y A N O ESTABA, P R O C E D Í A A R E V I S A R L A S C E R R A D U R A S

1706

Y LAS M I S M A S NO P R E S E N T A B A N S E Ñ A L E S DE H A B E R S I D O FORZADAS,EN E S E M O M E N T O , EL M I S M O A L U M N O JUAN C A R L O S J I M É N E Z GARCÍA,ME I N F O R M Ó Q U E SE E N T E R Ó Q U E EL DÍA A N T E R I O R , POR LA N O C H E SE H A B Í A P R E S E N T A D O UN I N C I D E N T E Q U E P A R E C Í A UN I N C E N D I O EN EL L A B O R A T O R I O POR L A E M I S I Ó N DE HUMO, EN V I R T U D DE LO A N T E R I O R ME T R A S L A D É A LA S E C C I Ó N DE V I G I L A N C I A P A R A I N F O R M A R M E DE LO O C U R R I D O Y N O T I F I C A R L A D E S A P A R I C I Ó N DE L A C O M P U T A D O R A , EN ESE L U G A R S E M E I N F O R M Ó Q U E EL DÍA A N T E R I O R H A B Í A N E N C O N T R A D O S E M I A B I E R T A L A P U E T A DEL L A B O R A T O R I O , Q U E H A B Í A E M I S I Ó N DE H U M O DEL I N T E R I O R , Q U E B U S C A R O N A A L G U I E N Q U E LES I N F O R M A R A S O B R E EL I N C I D E N T E Y NO E N C O N T R A R O N A NADIE, SE ME I N F O R M Ó TAMBIÉN, Q U E P R O T E C C I Ó N C I V I L H A B Í A E S T A D O D U R A N T E E L I N C I D E N T E M E N C I O N A D O , Q U E D I C H O P E R S O N A L E N T R Ó A L L A B O R A T O R I O P A R A V E R I F I C A R EL O R I G E N DEL H U M O Y D E S C O N E C T A R O N L A E N E R G Í A E L É C T R I C A DE T O D O EL L A B O R A T O R I O , T O M A R O N F O T O G A R A F Í A S DEL L U G A R Y T E R M I N A N D O EL I N C I D E N T E SE C E R R Ó LA PUERTA. F I N A L M E N T E M E E N C O N T R É C O N LA ING. B L A N C A H E R R E R A DORANTES, Q U I E N R E P O R T Ó LO O C U R R I D O A L JEFE DEL D E P A R T A M E N T O , ES T O D O LO Q U E T E N G O Q U E D E C L A R A R . ---------------------------------------------

DECLARA LA ING. BLANCA HERRERA DORANTES. - SOY LA R E S P O N S A B L E DE L A B O R A T O R I O S Y T A L L E R E S DEL D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, P O R T A L M O T I V O EL DÍA V I E R N E S 04 DE J U L I O DEL A Ñ O EN CURSO, A P R O X I M A D A M E N T R E A L A S 10:30 HORAS, L A U N I D A D I N T E R N A DE P R O T E C C I Ó N C I V I L M E I N F O R M Ó QUE EL D Í A A N T E R I O R SE H A B Í A P R E S E N T A D O UN I N C I D E N T E EL L A B O R A T O R I O DE C A T A L I S I S DEL D E P A R T A M E N T O DE E N E R G Í A Q U E SE L O C A L I Z A EN L A P L A N T A B A J A DEL E D I F I C I O "O" Y Q U E C O M O C O N S E C U E N C I A DE L O O C U R R I D O SE T E N Í A N Q U E T O M A R M E D I D A S DE P R O T E C C I Ó N Y S E G U R I D A D YA QUE S E G Ú N EL R E P O R T E DE V I G I L A N C I A EL I N C I D E N T E H A B Í A S I D O M U Y GRAVE, M E T R A S L A D É A L L A B O R A T O R I O P A R A V E R I F I C A R L O O C U R R I D O Y EL M I S M O SE E N C O N T R A B A C E R R A D O , EN ESE M O M E N T O UN A L U M N O QUE O C U P A UN C U B Í C U L O J U N T O A D I C H O L A B O R A T O R I O ME I N D I C Ó Q U E EL PROF. C O N T R E R A S N O ESTABA, Q U E SE H A B Í A R E T I R A D O A L A S E C C I Ó N DE I G I L A N C I A P A R A V E R I F I C A R UN I N C I D E N T E DEL DÍA ANTERIOR, M E

T R A S L A D É A L A S E C C I Ó N DE V I G I L A N C I A Y EN E S E L U I G A R E S C U C H E Q U E E S T A B A N H A B L A N D O DE L A F A L T A DE U N A C O M U T A D O R A , M E E N T R E V I S T É C O N EL J E F E DE V I G I L A N C I A Y LE P R E G U N T É C U A L S E R I A EL S I G U I E N T E PASO, M E I N D I C Ó Q U E ERA L E A V N T A R EL A C T A C O N EL A B O G A D O DE L A UNIDAD, EN ESE M O M E N T O M É ^ E N C O N T R É CON EL MTRO. C O N T R E R A S L A RIOS, Q U I E N ME C O M E N T Ó LO S U C E D I D O Y F I N A L M E N T E R E P O R T É L O O C U R R I D O A L J E F E DEL D E P A R T A M E N T O , ES T O D O LO Q U E T E N G O Q U E D E C L A R A R . -----------------------------------------------------

DECLARA EL ING. MARCO AURELIO BRITO OLVERA.- SOY S U P E R V I S O R A D S C R I T O A L A S E C C I Ó N DE V I G I L A N C I A DEL T U R N O NOCTURNO, POR T A L M O T I V O— M E C O N S T A - Q U E EL DÍA J U E V E S 03— DE J U L I O D E L— P R E S E N T E AÑO, A P R O X I M A D A M E N T E A LAS 2 3 : 0 0 HORAS, SE ME I N F O R M Ó Q U E EL L A B O R A T O R I O DE C A T A L I S I S DEL D E P A R T A M E N T O DE E N E R G Í A DE L A D I V I S I Ó N DE C I E N C I A S B Á S I C A S E INGENIERÍA, SE E N C O N T R A B A A B I E R T O Y H U M O S A L I E N D O DEL I N T E R I O R DEL MISMO, S I T U A C I Ó N P O R L A C U A L A C U D Í A DICHO L U G A R P A R A V E R I F I C A R LO QUE E S T A B A PASANDO, A L L L E G A R ME P E R C A T É Q U E E F E C T I V C A M E N T E LA P U E R T A SE E N C O N T R A B A A B I E R T A Y H A B Í A H U M O S A L I E N D O DEL

1707

INTERIOR, P R O C E D I A I N F O R M A R A LA U N I D A D I N T E R N A DE P R O T E C C I Ó N C I V I L S O B R E LA E V E N T U A L I D A D , Q U I E N E S L L E G A R O N AL L U G A R A P R O X I M D A D M E N T E 15 M I N U T O S DESPUÉS, I N G R E S A R O N A L I N T E R I O R D E L L A B O R A T O R I O , A T E N D I E R O N EL I N C I D E N T E Y C O R T A R O N L A E N E R G Í A E L É C T R I C A , F I N A L M E N T E SE C E R R Ó EL L A B O R A T O R I O SIN S U S T R A E R N I N G Ú N E Q U I P O Y SE E L A B O R Ó EL I N F O R M E C O R R E S P O N D I E N T E EL C U A L SE A N E X A A LA P R E S E N T R E ACTA, ES T O D O LO Q U E T E N G O Q U E D E C L A R A R . ------------------------------------------------

S I E N D O L A S 1 8 : 3 0 H O R A S DEL DÍA, MES Y A Ñ O M E N C I O N A D O S EN EL PROEMIO, SE C I E R R A L A P R E S E N T E A C T A M A N I F E S T A N D O EL LIC. O C T A V I O Z A R A Z U A L O R Y Q U E LAS D E C L A R A C I O N E S AQUÍ V E R T I D A S F U E R ON H E C H A S DE M A N E R A L I B R E Y SIN M E D I A R P R E S I Ó N O V I O L E N C I A A L G U N A , F I R M A N D O A L M A R G E N Y A L C A L C E LOS Q U E EN E L L A I N T E R V I N I E R O N P A R A LOS E F E C T O S A D M I N I S T R A T I V O S Y L E G A L E S A Q U E H A Y A L U G A R .

JOSE LUIS CONTRERAS LARIOS ING. B CA HERRERA DORANTES

ING. MARCO AUREMO BRITO

OZL, E . P . 2 2 5 0 8 0 3 9 4

DATOS DEL SOLICITANTE13-1-04FECHA DE ROI IP.ITlin: __________ —

p o rn M s i o N / n o o R n i N A C i Q N : K j * D m * ----------------

DEPARTAMENTO EMERGIA-----------_I> T G . BLANCA HERRERA[SOLICITANTE •Lt w , PU ___________ ___

TELEFONO: ____ EXT: --------

|HORAftlO OEL AREA: D€L_J-® • a 1 3 19 0

AREA DE TRABAJOv / . • ? ,

• •

1a. ASIGNACION;. 2a. ASIGNACION

3a. ASIGNACIONi

REALIZO;

CANCELACION

OGSERVACIONES

EDIFICIO _ * NIVEL: C ° __________________

ruBicULO- ALMACEN p u c t q : __________________

OKSCRIPCION OEL TRABAJO:

FAVOR DE COLOCA?. PROTECCION KN VENTANAS | ES URCJCNTE. GRACIAS

RECIBI EL TRABAJO DE CQNFQRMIDADI l l a ■— ------------------------------------------ -------------

FECHA DE INICIO DEL TRABAJO:_______

F&3HA DE TERMINACION DEL TRABAJO

NOMBREOS A, RIVERA SALAMANCVO BO. JEFE DE OEPARTAMEN FIRMA

UNIVERSIDADAUTONOMA

METROPOLITANACava abierc* <*l tiempo A ZC C ipO l/ftU 0m -----

oordlnvclón da servidos Auxiliaras ¡colón de Conservación y Mantenimiento

ORDEN PARA TRABAJOS DE MANTENIMIENTO

FáiHA DE RECEPCION C.S.X.:

NO. OE ORDEN:04 P|\-r* 3 17 *71

DATOS PROPIOS DE LA SÉCCION REF:152000

COPIA: INTERESADO

9

I

h-*- OC3OC

ACTA ADMINISTRATIVA 10/03-A 1709

EN LA U N I D A D A Z C A P O T Z A L C O DE LA U N I V E R S I D A D A U T O N O M A METROPOLITANA, S I E N D O LAS 1 0 : 0 0 HORAS DEL D Í A 28 DE N O V I E M B R E DE 2003, P R E S E N T E S EN LAS O F I C I N A S D E L D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA DE L A D I V I S I Ó N DE C I E N C I A S B Á S I C A S E I N G E N I E R Í A , EL MTRO. A R T U R O . L I Z A R D I RAMOS, A C A D É M I C O A D S C R I T O A L DEPARTAMENTO DE ENERGÍA, L A LIC. EDNA S A N T A M A R Í A RAMÍREZ, ASISTENTE A D M I N I S T R A T I V O DEL D E P A R T A M E N T O DE E N E R G Í A Y L A ING. B L A N C A E L E N A H E R R E R A DORANTES, R E S P O N S A B L E DE LABORATORIOS D E L D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, A S I S T I D O S EN ES T E ACTO POR E L LIC. O C T A V I O Z A R A Z Ú A LORY, A B O G A D O D E L E G A D O DE LA DIRECCIÓN DE A S U N T O S J U R Í D I C O S EN L A U N I D A D , Q U I E N E S SE REUNIERON P A R A H A C E R C O N S T A R EL R O B O DE L O S S I G U I E N T E S :

% .

B I E N E S

UN KIT P I S T O L A DE H U M O DE P O L V O B O R O Z I N M A R C A C O L E PARMER,

NÚMERO DE I N V E N T A R I O 1 0 0 1 5 8 0 0 0 1 4 , J V A L E DE R E S G U A R D O A R E

20013733 . J

ÜN A N E M Ó M E T R O DE H E L I C E D I G I T A L M A R C A C O L E PARMER, N U M E R O DE

INVENTARIO 9 0 2 4 4 0 0 2 4 6 , ^SIN V A L E DE R E S G U A R D O . .r 4 »

UN T E R M Ó M E T R O C O N RANGO, M A R C A OAKTON,' N Ú M E R O DE I N V E N T A R I O 09022400042 J V A L E DE R E S G U A R D O ARE200254.36./

• f • «

DOS M E D I D O R E S D I G I T A L E S M A R C A C O L E P A R M E R M O D E L O C P I 6 8 9 2 0 - 5 4

NÚMEROS DE I N V E N T A R I O / 0 9 0 1 6 2 0 0 0 2 7 Y 0 9 0 1 6 2 0 0 0 2 8 / V A L E DE RESGUARDO A R E 2 0 0 2 5 6 7 8 .^

UN E S T R O B O S C O P I O DIGITAL, M A R C A C O L E PARMER, N Ú M E R O DE

INVENTARIO 0 9 0 1 0 2 0 0 0 1 3 / V A L E DE R E S G U A R D O A T R 2 0 0 3 0 7 3 3 . /

UN M A N Ó M E T R O DIGITAL, N Ú M E R O DE I N V E N T A R I O 0 9 0 1 6 2 0 0 0 2 9 / V A L E DE R E S G U A R D O A T R 2 0 0 3 0 7 3 3 . ^

CÁMARA E I N T E R F A S E DE UN S I S T E M A DE A N Á L I S I S DE V E L O C I M E T R Í A

MARCA D A N T E C DI N A MICS, N Ú M E R O DE I N V E N T A R I O 0 9 0 0 0 7 0 0 3 7 l / V A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 2 4 8 3 2 /

UN T E R M Ó M E T R O DE I N F R A R R O J O M A R C A C O L E PARMER, N Ú M E R O DE INVENTARIO 0 9 0 2 2 4 0 0 0 4 4 , / V A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 3 5 9 0 2 /

DOS T A R J E T A S DE ADQUISICIÓN DE D A T O S MARCA N A T I O N A L , INSTRUMENTS N Ú M E R O S DE INVENTARIO 0 3 0 0 1 5 0 0 2 2 9 / Y 0 3 0 0 1 5 0 0 2 3 0 , ^

VALE DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 3 6 4 48 . ...... - -----.. « 4 ' i w •

DOS T O R Q U Í M E T R O S 1/2 M A R C A URREA, N Ú M E R O S DE INVENTARIO 1 0 0 2 4 4 0 0 0 0 ] / Y 1 0 0 2 4 4 0 0 0 0 2 / V A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 2 5 2 8 4 /

4»

1 7 1 0

NA T A R J E T A M O D U L O DE- C O N V E R S I Ó N M A R C A A D A M - 4 S 2 0 /NÚMERO DE NVENTARIO 0 3 0 0 1 3 0 0 0 4 / V A L E DE R E S G U A R D O T 1 R 9 7 2 9 4 9.

UN P A Q U E T E S O F T W A R E DE A D Q U I S I C I Ó N DE D A T O S M A R C A GENIE, . NÚMERO DE I N V E N T A R I O 04 0 0 0 6 2 5 4 6 ,v V A L E DE R E S G U A R D O T 1 R 9 7 2 9 4 9 . /

UN KIT DE M E D I C I Ó N DE T E M P E R A T U R A , M A R C A C O L E PARMER, N Ú M E R O DE I N V E N T A R I O 0 9 0 2 4 4 0 0 1 5 7 / V A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 0 2 0 3 6 /

%

UN KIT DE M E D I C I Ó N DE T E M P E R A T U R A , M A R C A C O L E PARMER, / N Ú M E R O DE I N V E N T A R I O 0 9 0 2 4 4 0 0 0 2 / V A L E DE R E S G U A R D O T 1 R 9 7 2 6 8 0 . /

LUGAR DONDE SE ENCONTRABAN

EN EL I N T E R I O R DE UN A L M A C É N DEL Á R E A DE T E R M O F L U I D O S DEL D E P A R T A M E N T O DE E N E R G Í A , EN LA P L A N T A B A J A DEL E D I F I C I O "P", EN LA U N I D A D .

D E C L A R A C I O N E S

DECLARA EL MTRO. ARTURO LIZARDI RAMOS.- C O M O A C A D É M I C O ADSCRITO A L D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, DEL Á R E A D E T E R M O F L U I D O SY C O O R D I N A D O R A C A D É M I C O DE L A B O R A T O R I O S DE D O C E N C I A DE T E R M O F L U I D O S Y A M B I E N T A L , T E N G O ACCE§0 A UN J U E G O DE L L A V E S DEL A L M A C É N D E E Q U I P O D E L Á R E A *DE'' T B R M O FLUI DOS*. POR T A L MOTIVO E L D Í A M I É R C O L E S 26 DE N O V I E M B R E DEL P R E S E N T E AÑO, A P R O X I M A D A M E N T E A L A S 14:00 HORAS- ACUDÍ A D I C H O A L M A C É N Q U E SE U B I C A EN L A P L A N T A B A J A DEL E D I F I C I O "P", A C O M P A Ñ A D O DE MI A Y U D A N T E V Í C T O R H U G O G A R D U Ñ O SÁNCHEZ, P A R A T O M A R A L G U N O S EQUIPOS, P R O C E D Í A A B R I R LAS DOS C H A P A S . DE L A P U E R T A DE ENTRADA E I N T E N T A R E N T R A R A L ALMACÉN, L A P U E R T A N O SE P U D O ABRIR Y A Q U E E S T A B A O B S T R U I D A POR DENTRO, POR L O Q U E PROCEDÍ A E M P U J A R L A P U E R T A CON M A Y O R F U E R Z A Y EN E S E M O M E N T O NOS P E R C AT A M O S Q U E E S T A B A O B S T R U I D A POR D E N T R O C O N V A R I A S C A J A S DE C A R T Ó N Y EN E L I N T E R I O R E S T A B A TODO D E S O R D E N A D O , S I T U A C I Ó N POR L A C U A L S O L I C I T É A H U G O G A R D U Ñ O Q U E I N F O R M A R A T E L E F Ó N I C A M E N T E DE LO O C U R R I D O A L A S E C C I Ó N DE V I G I L A N C I A Y A BLANCA E L E N A H E R R E R A D O R A N T E S QUIEN ES R E S P O N S A B L E DE L A B O R A T O R I O S Y T A L L E R E S DEL D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, 05 MINUTOS P O S T E R I O R E S L L E G A R O N A DICHO L U G A R EL V I G I L A N T E DE NOMBRE M A R T Í N M O R A L E S C A B A L L E RO , B L A N C A E L E N A HERRERA, E D N A SANTA M A R Í A Y EL MTRO. R A Y M U N D O LÓPEZ C A L L E J A S , EN ESE MOMENTO, FUI P O R MI C Á M A R A F O T O G R Á F I C A Y P R O C E D Í A T O M A R F O T O G R A F Í A S D E L I N T E R I O R DEL ALMACÉN, H E C H O L O C U A L P R O C E D I M O S A I N G R E S A R A L I N T E R I O R DEL M I S M O Y A Q U I T A R LAS CAJAS Q U E E S T A B A N O B S T R U Y E N D O L A P U E R T A DE ENTRADA, A L E F E C T U A R U N A ' R E V I S I Ó N DEL L O G A R " S E " O B S E R V Ó Q U E U N O DE LOS V E N T A N A L E S Q U E DAN A L A S U B E S T A C I Ó N E L É C T R I C A E S T A B A ROTO Y QUE H A B Í A V A R I A S C A J A S A P I L A D A S C O N T R A L A P A R E D F O R M A N D O UN APOYO P A R A L L E G A R A L V I D R I O ROTO. EN ESE M O M E N T O B L A N C A E L E N A HERRERA Y E L V I G I L A N T E M A R T Í N M O R A L E S P R O C E D I E R O N A I N G R E S A R A LA S U B E S T A C I Ó N ELÉCTRICA, HECHO LO CUAL, M I N U T O S

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1711

POSTERIORES, B L A N C A E L E N A H E R R E R A Y LOS A Y U D A N T E S VÍCTOR HUGO GARDUÑO, H E S I Q U I O V A R G A Z H E R N Á N D E Z Y EL SUSCRITO, POR INDICACIONES DE L A P R I M E R A , P R O C E D I M O S A E F E C T U A R UNA REVISIÓN D E T A L L A D A DE L O S E Q U I P O S DEL ALMACÉN, EN BASE A UNA LISTA DE E Q U I P O S Q U E S E T E N Í A D E D I C H O LUGAR, ES I M P O R T A N T E MENCIONAR Q U E C U A N D O N O S A C E R C A M O S A LA PILA DE CAJAS, ENCONTRAMOS Q U E EN L A C A J A S U P E R I O R DE LA PILA HABÍA H U E L L A S DE UNOS Z A P A T O S DE S U E L A T I P O INDUSTRIAL, T E R M I N A D A L A REVISIÓN, E N C O N T R A M O S C O M O F A L T A N T E S LOS B I E N E S R E L A C I O N A D O S ANTERIORMENTE, M Á S T A R D E E S E M I S M O DÍA, A P R O X I M A D A M E N T E A íiAS 17:15 HORAS, SE E F E C T U Ó P O R EL S U S C RITO, J U N T O CON EL JEFE Y SUPERVISOR DE L A S E C C I Ó N DE V I G I L A N C I A DE NOMBRES J A V I E R CHAVEZ H U G U E Z Y A L F O N S O M A T E O S CERON, UNA REVISIÓN DE L A BODEGA Y DE L A S U B E S T A C I Ó N E L É C T R I C A , E N C O N T R Á N D O S E EN E S T E ÚLTIMO LUGAR, R E S T O S D E V I D R I O S - EN EL PISO, DOS P E D A Z O S GRANDES R E C A R G A D O S EN L O S G A B I N E T E S DE LA S U B E S T A C I Ó N Y O T R O SOBRE UN G A B I N E T E U B I C A D O D E B A J O Y A UN LADO DEL V I D R I O ROTO, DICHO G A B I N E T E T E N Í A EN L A P A R T E S U P E R I O R M U E S T R A S DE Q U E HABÍA S I D O U S A D O C O M O A P O Y O P U E S T E N Í A LA M A R C A DE U N A P A L M A DE M A N O EN L A S U P E R F I C I E , S E T O M A R O N F O T O G R A F Í A S DE Ü O S VIDRIOS Y DE LA P A R T E S U P E R I O R DEL GABINETE, FI N A L M E N T E E L DÍA J U EV E S 27 DE N O V I E M B R E , D E L P R E S E N T E AÑO, B L A N C A E L E N A HERRERA Y EL D E - L A VOZ, P R O C E D I M O S A V E R I F I C A R LOS R E S G U A R D O SY R E L A C I O N A R LOS B I E N E S F A L T A N T E S , I N F O R M Á N D O M E ESTA Ú L T I M A LA N E C E S I D A D DE L E V A N T A R L A P R E S E N L E ACTA, ES T O D O LO Q U E TENGO Q U E D E C L A R A R . ------------------------ -v------------------------------

QUE

QUE EL

DECLARA LA C. EDNA SANTA MARIA RAMIREZ, SOY A S I S T E N T E A D M I N I S T R A T I V O DEL D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, ES EL C A S O Q U E 'EL DÍA 26 DE N O V I E M B R E DEÍÍ. A Ñ O EN CURSO, A P R O X I M A D A M E N T E A ¿ A S 14:10 ••HORAS, EÍÍt A Y U D A Ñ T E p D E N O M B R E V Í C T O R G A R D U Ñ O ’ ME P I D I Ó

L E I N F O R M A R A A IÁfflNjS. B L A N C A H E R R É R A Q U E A C U D I E R A p L ALMACÉN DE T E R M O F L U I D O S YA Q U E T E N Í A N UN PROBLEMA, POR ^LO ANTERIOR I N F O R M É T A L ■■SITUACIÓN A LA ING. B L A N C A HERRERA, QUIEN ES L A R E S P O N S A B L E D E L O S L A B O R A T O R I O S Y T A L L E R E S DEL DEPARTAMENTO DE ENERGÍA,' P O R L O Q U E NOS T R A S L A D A M O S A L ALMACÉN DEL Á R E A DE T E R M O F L U I D O S , QUE SE U B I C A EN LA P L A N T A BAJA DE E D I F I C I O "P", A L L L E G A R A DICHO L U G A R NOS P E R C A T A M O S

I N T E R I O R D E L M I S M O E S T A B A EN DESORDEN, Y UN V I D R I O ROTO EN EL I N T E R I O R DE D I C H O L U G A R , EN V I R T U D DE LO A N T E R I O R ACUDÍ A LA O F I C I N A DEL J E F E D E L D E P A R T A M E N T O PARA I N F O R M A R L O OCURRIDO, P O S T E R I O R M E N T E , L A ING. B L A N C A H E R R E R A ME I N F O R M O DE LA R E L A C I Ó N DE B I E N E S Q U E HABÍAN SIDO D E T E C T A D O S FALTANTES, ES T O D O L O Q U E T E N G O Q U E D E C L A R A R . ------------------

DECLARA LA ING. BLANCA ELENA HERRERA DORANTES. - COMO RESPONSABLE D E LOS L A B O R A T O R I O S Y T A L L E R E S D E L D E P A R T A M E N T O DE ENERGÍA, E L D Í A 26 D E N O V I E M B R E D E L A Ñ O E N CURSO, A P R O X I M A D A M E N T E A L A S 1 4 : 1 0 H O R A S , E D N A S A N T A M A R Í A Q U I E N E S A S I S TENTE A D M I N I S T R A T I V O D E L D E P A R T A M E N T O DE E N E R G Í A M E INDICÓ Q U E E L A Y U D A N T E D E N O M B R E V Í C T O R GARDUÑO, LE P I D I Ó Q U E YO A C U D I E R A A L A L M A C É N D E T E R M O F L U I DOS Y A Q U E T E N Í A N U N PROBLEMA, P O R L O * A N T E R I O R N O S T R A S L A D A M O S A L A L M A C É N D E L Á R E A DE T E R M O F L U I D O S , Q U E S E U B I C A E N L A P L A N T A B A J A DE E D I F I C I O

V

- 1712

UN FLUJÓMETRO DUPPLER ULTRASONICO, MARCA COLE PARMER, NÚMERO DE INVENTARIO 0 9 0 1 1 2 0 0 0 2 l / VALE DE RESGUARDO A R E 2 0 0 2 5 1 3 6 /

UN MODULO DE P R O C E S A M I E N T O LIFO, M A R C A D A NT E C DINAMICS N Ú M E R O DE INVENTARIO 0 4 0 0 0 6 0 1 1 6 6 , A / A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 3 6 6 7 3 /

DOS FILTROS PARA C Á M A R A . M A R C A D A N T E C DINAMICS, N Ú M E R O S DE INVENTARIO 0 8 0 0 2 6 0 0 0 0 2 / Y 0 8 0 0 2 6 0 0 0 0 3 / V A L E DE R E S G U A R D O

ATR20030734 V

UN PSICOMETRO P O R T A T I L , M A R C A C O L E PARMER, N U M E R O DE INVENTARIO 090198 0 0 0 0 8 ,/ v A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 2 5 0 5 8 y

UN PSICOMETRO P O R T Á T I L , M A R C A C O L E PARMER, N Ú M E R O DE

INVENTARIO 0 9 0 1 9 8 0 0 0 0 9 , V A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 3 6 7 2 8 /

UN TERMÓMETRO D I G I - S E N S E T I P O K, M A R C A C O L E PARMER, N Ú M E R O DE INVENTARIO 090224 0004 8 / V A L E DE R E S G U A R D O ARE20036728-. A ...

DOS MEDIDORES DE F U E R Z A / M E C Á N IC O S , N Ú M E R O S DE I N V E N T A R I O09024400442 Y 0 9 0 2 4 4 0 0 4 4 3 , V A L E DE R E S G U A R D O ARE20036728 /

t *

UN MULTÍMETRO, M A R C A EXTECH, -NÚMERO DE I N V E N T A R I O 10013600329, V A L E DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 3 6 7 2 8 . ^

I *

UN MULTÍMETRO, M A R C A EXTECH, N Ú M E R O DE I N V E N T A R I O 10013600327,‘//ALE DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 3 6 7 1 4 X •

> • «V . » .

%

UN ANEMÓMETRO M A R C A L U T R O N , N U M E R O DE I N V E N T A R I Ó 1 2 0 0 0 5 0 0 0 0 7 ,

VALE DE R E S G U A R D O A R E 2 0 0 3 6 6 3 1 . / ■ U• * \

UN PROGRAMA DE S O F T W A R E F L O W MANAGER, SIN N Ú M E R O DE

INVENTARIO NI V A L E DE R E S G U A R D O . ^

UN T R A N S M I S O R DE P R E S I Ó N M A R C A C O L E PARMER, N Ú M E R O DE

INVENTARIO 0 9 0 2 9 7 2 5 0 2 7 , / V A L E R E S G U A R D O T1R980561.*/

UN T R A N S M I SO R DE P R E S I Ó N M A R C A C O L E PARMER, N Ú M E R O DE

INVENTARIO 0902 97 2 502 8 , M / A L E DE R E S G U A R D O T l R 9 8 0 5 6 5 y

UNA FUENTE DE P O D E R C O N M U T A D A , M A R C A ADAM, N Ú M E R O DE INVENTARIO 0 3 0 0 2 5 0 0 0 1 , ,/V A L E DE R E S G U A R D O T1R97 3052 /

DOS TARJETAS DE C O N V E R S I Ó N M A R C A A D AM - 4 520, N Ú M E R O S DE

INVENTARIO 0 3 0 0 1 3 0 0 0 5 / Y 0 3 0 0 1 3 0 0 0 6 , * V A L E DE R E S G U A R D O

T 1 R 9 7 2 9 7 2 . /

DOS TARJETAS DE M O D U L O DE E N T R A D A A N Á L O G A MARCA A D V A N T E C H , NÚMEROS DE I N V E N T A R I O 0 3 0 0 1 3 0 0 0 2 Y 0 3 0 0 1 3 0 0 0 3 , / v A L E DE RESGUARDO T 1 R 9 7 2 9 4 8 . * /

sesión 255 d el c onsejo a cadém ico celebrada el 13 de

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