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LA ESTRUCTURA DEL NÚMERO Y LAS COMPARACIONES ENTRE
CONJUNTOS
CÁLCULO MENTALHASTA AQUÍ HEMOS VISTO DESTREZAS PARA ESTABLECER EL CARDINAL DE UN CONJUNTO O COLECCIÓN DE UNA FORMA EXACTA O APROXIMADA. PUES EN ESTE APARTADO NO OCUPAMOS DE DESCUBRIR SUS CARACTERÍSTICAS, SUS PARTICULARIDADES, CÓMO SE PUEDEN DESCOMPONER, COMPARAR, ORDENAR…
IMPORTANCIA DE LOS AMIGOS DEL 10
Cálculo mental
Cálculo mental
Cálculo mental
DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA.
ACTIVIDADES EN ED. INFANTIL.
• ACTIVIDADES EN LAS QUE SE TRABAJA QUE LOS NÚMEROS PUEDEN ESTÁR COMPUESTOS DE DISTINTOS NÚMEROS A LA VEZ.
• ES FUNDAMENTAL PARA EL CÁLCULO MENTAL TRABAJAR ESTA DESCOMPOSICIÓN, SOBRE TODO EN LOS LLAMADOS «AMIGOS DEL 10».
Cálculo mental
DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA
DESCOMPOSICIÓN CON DIVERSOS MATERIALRES MANIPULATIVOS MINICUBOS PINCHOS ENSARTABLES ………….
DESCOMPOSICIÓN Nº 6: 1+5 2+3 3+2 4+1 6+O
6
Cálculo mental
DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA.ACTIVIDADES CON DIVERSOS MATERIALES:
2
5
7
2
3
4
6
7
Cálculo mental
DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICACálculo mental
DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICACálculo mental
Cálculo mental
Cálculo mental
Cálculo mental
Cálculo mental
Cálculo mental
NOMBRE Y APELLIDOS………………………………………………………………. EN ESTA FLORISTERIA TIENEN QUE PREPARAR RAMOS DE FLORES CON 10 CADA UNO. MIRA CUÁNTAS HAY, CUÁNTAS FALTAN PARA QUE HAYA 10 Y DIBUJA LAS QUE CORRESPONDAN
+ =
+
+
+
+
=
=
=
=
DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA.ACTIVIDADES CON DIVERSOS MATERIALES:
2
5
7
2
3
4
6
7
Cálculo mental
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Cálculo mental
DISTINTA REPRESENTACIÓN DE UN SOLO NÚMERO
Cálculo mental
DISTRIBUCIÓN ESPACIAL
DESCOMPOSICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS EN DECENAS Y UNIDADESCálculo mental
LAS TRANSFORMACIONES ENTRE CONJUNTOS Y RELACIONES
OPERACIONES Y
PROBLEMAS• OPERACIONES BASADAS EN NÚMEROS y no en cifras. Cálculos de izquierda a
derecha. • OPERACIONES que parten de situaciones problemáticas y reflejan en todo momento los
pasos que se dan para resolver los problemas.
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: profundizar en la comprensión de los distintos tipos de situaciones problemáticas antes de enfrentarlos a problemas escritos.
TRANSFORMACIÓN DE CONJUNTOS
SUMA.
RESTA.
MULTIPLICACIÓN.
DIVISIÓN.
DOBLES Y MITADES
Transformaciones de los números.
Transformaciones de los números.
SUMO DE 10 EN 10
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¿CÓMO EMPEZAR A ENSEÑAR LA TABLA DE LA SUMA?
MATERIALES
-EMPLEO DE LOS DEDOS -RECTA NUMÉRICA. -PALILLOS. -RECTA ELEMENTAL, CINTA MÉTRICA.
transformación de los conjuntos
1.- FAMILIAS DEL 0. 2.- FAMILIAS DEL 1. 3.- SUMAS DE LOS DEDOS DE LA MANO +1 4-SUMAS DE LOS DEDOS DE LA MANO + 2 5-SUMAS DE LOS DEDOS DE LA MANO + 3
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SUMA
SUMAMOS CON LOS DADOS Y LO TRANSCRIBIMOS AL PAPEL
transformación de los conjuntos
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SUMA Y RESTA
RESOLVEMOS OPERACIONES
Transformaciones de los números.
CON NUESTRAS MÁQUINAS DIDÁCTICAS
Transformaciones de los números.
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SUMA Y RESTA
RESOLVEMOS OPERACIONES
NUESTROS “GUSANOS DE TAPONES”
CON LOS QUE RESOLVEMOS PROBLEMAS
Transformaciones de los números.
Transformaciones de los números.
ESTRATEGIAS DE LAS OPERACIONES.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓNAUNQUE SUENE PRETENCIOSO TRABAJAR LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN INFANTIL , NO LO ES PUES TRABAJAMOS LOS REPARTOS, LOS DOBLES Y LAS MITADES. LA MULTIPLICACIÓN TAMBIÉN APARECE EN EL CUADRADO DE LA CENTENA CUANDO COLOREAMOS CADA «TANTOS NÚMEROS» O CUANDO SUBIMOS Y BAJAMOS POR LAS COLUMNAS. Y ASÍ ES COMO LO HACEMOS EN EL AULA
Transformaciones de los números.
Transformaciones de los números.
Transformaciones de los números.
Transformaciones de los números.
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DOBLES
Transformaciones de los números.
MITADES
LA ABUELA OS HA DADO ESTE DINERO, REPARTELO CON TU HERMANO. ¿A CUÁNTO TOCAIS?
TIENES ESTOS CARAMELOS Y OS LOS QUEREIS REPARTIR ENTRE TRES AMIGOS, ¿CUÁNTOS TODA A CADA UNO? ¿SOBRA ALGUNO?
Transformaciones de los números.
CONJUNTOS EQUIVALENTES, DOBLES Y MITADES CON SITUACIONES PROBLEMÁTICAS PLANTEADAS
Transformaciones de los números.
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-NIVEL ORAL
PROBLEMA ANTONIO
Transformaciones de los números.
NOMBRE ………………………………………………………………………………
• TENGO EN UNA CAJA CON 16 CARAMELOS Y LE DOY A UNOS AMIGOS 5 CARAMELOS. ¿ME QUEDAN MÁS O MENOS?. ¿CUÁNTOS TENGO AHORA?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PROBLEMAS
RESULTADO:_____________________________________________________________________C.E.I.P. SAN CRISTÓBAL
-NIVEL ESCRITO Transformaciones de los números.
NOMBRE ………………………………………………………………………………
• ME GUSTA MUCHO LEER Y TENGO 11 CUENTOS, HOY ES MI CUMPLEAÑOS Y ME REGALAN 7 CUENTOS MÁS. ¿TENGO MÁS O MENOS CUENTOS AHORA?
• ¿CUÁNTOS CUENTOS TENGO AHORA?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PROBLEMAS
RESULTADO:_____________________________________________________________________C.E.I.P. SAN CRISTÓBAL
Transformaciones de los números.
NOMBRE ………………………………………………………………………………
. . . . . . . . . .1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PROBLEMAS
OPERACIÓN
ESCRIBE EL PROBLEMA. INVENTALO
RESULTADO:_____________________________________________________________________C.E.I.P. SAN CRISTÓBAL
Transformaciones de los números.
NOMBRE ………………………………………………………………………………
. . . . . . . . . .1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PROBLEMAS
OPERACIÓN
ESCRIBE EL PROBLEMA. INVENTALO
RESULTADO:_____________________________________________________________________C.E.I.P. SAN CRISTÓBAL
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Transformaciones de los números.
MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS
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