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SerieLectonautasSerieLectonautas Ajos, risas y un conejo

Olga Drennen (antóloga)Ilustraciones de Andrés Álvez

Propuestasde actividades

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Propuestas de actividades

Ajos, risas y un conejo (Olga Drennen, antóloga) Lectonautas… ¡A mirar y conversar!

Observen la tapa:-¿Qué hacen los personajes? ¿Son realistas o fantásticos? ¿Cómo se relacionan con el título? - Si pertenecen a la misma historia, ¿de qué se puede tratar? ¿Quiénes serán los buenos? ¿Quiénes, los malos? ¿Qué problema tendrán los protagonistas? ¿Cómo será el final?- ¿Qué información da el texto? ¿Qué es una antóloga? ¿Puede ser que los personajes pertenezcan a diferentes historias?

Observen la contratapa:- ¿Qué información da el texto? ¿A qué pregunta responde, que nos hicimos en la tapa?- ¿Qué imagen se repite que vimos en la tapa? ¿Por qué? ¿Qué diferencia tienen? ¿Con qué clase de historia relacionaríamos el conejo de la tapa y la contratapa?: ¿realista o fantástica?

Observen la solapa:- ¿De quienes son las imágenes? ¿Son las mismas clases de imágenes? - Andrés dice que desde que tenía seis años afirmaba que iba a ser dibujante. ¿A ustedes, qué le gustaría ser? ¿Coincide algún compañero?

Observen el índice:- ¿Qué información da, que no teníamos? - ¿En qué orden les gustaría leer los cuentos?: ¿cómo aparecen en el índice o preferirían empezar por otro cuento? Si es así, ¿cuál leerían primero? ¿De qué suponen que se tratará esa historia?

Después de leer- ¿Qué cuento les gustó más?¿Cuál prefirió la mayoría?- ¿Cuál fue el más sorprendente? - ¿Qué cuento les ha resultado más difícil? ¿Por qué? ¿A alguien más le resultó muy difícil el mismo?- ¿Cuál es el personaje más gracioso? - ¿Algún personaje les dio miedo? - ¿Qué cuento recomendarían leer? ¿Qué dirían para convencer a un amigo que lo leyera? ¿Le contarían el final? ¿Por qué? ¿Qué parte del cuento elegirían para leerle?


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Los que eligieron el mismo cuento, ¿le leerían la misma parte?- Si hubiera que preparar una obra de teatro, ¿qué cuento elegirían?, ¿qué personaje les gustaría representar?- ¿Volverían a leer estos cuentos? ¿el libro completo? ¿Algunos cuentos? ¿Ninguno?- ¿Qué pensaron la primera vez que vieron el libro, antes de leerlo? ¿Qué piensan ahora, que ya lo han leído? ¿Hay consenso en el grupo respecto de lo que piensan?- ¿Tienen ganas de seguir leyendo obras reunidas por esta antóloga? ¿Qué motivos los llevarían a seguir o no leyendo? - ¿Qué les llamó especialmente la atención en este libro? ¿Qué opinan los compañeros?- ¿Qué creen que motivó a la antóloga para seleccionar Ajos, risas y un conejo como título de este libro? ¿Qué otras opciones hubiesen aportado ustedes?

“Cabecita de novio” de Fabián Sevilla

1. Lectonautas… ¡A conversar!

- ¿Alguna vez escucharon esa expresión? ¿A qué se refiere? ¿Es distinta de la cabecita de los que no están de novio? En caso afirmativo, ¿de qué modo?

2. Lectonautas… ¡A leer!

- Si pudieras elegir, ¿qué cabezas preferirías de las que eligió el protagonista? ¿Optarías por otras diferentes? Si es así, ¿cuáles?¿Cuáles eligieron los demás?- ¿Con qué clase de personas se relacionan las expresiones “cabeza de fósforo” y “cabeza de chorlito”? - ¿Por qué compara las ideas con un patín, una bicicleta y un camión?- ¿Cómo se relacionan los dibujos de los globos con la historia? ¿Son globos de diálogo o de pensamiento? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Todos están de acuerdo?- La última ilustración ¿cómo se relaciona con la “cabecita de novio”? ¿Qué consejos le darían a “cabecita de novio”? ¿Hay consenso entre ustedes?- ¿Por qué aparecen palabras con las letras más grande?- ¿Conocen otras historias como esta? ¿Conocen otras historias de enamorados? En caso afirmativo, ¿cómo se conocieron los enamorados en esa historia? ¿Cómo se comportan los protagonistas cuando se enamoran? ¿Les pasa lo mismo a las personas reales? - ¿Esta historia puede suceder en la realidad?

“Coso, un conejo de cuento” de Mariana Kirzner


- ¿Conocen historias con conejos? ¿Cuentos, películas, dibujitos, etc.? ¿De qué se tratan esas historias? ¿Cómo son los conejos? ¿Alguien de ustedes tuvo un conejo de verdad? ¿Cómo son? ¿Qué otros animales son protagonistas en cuentos? ¿Cuál es el animal favorito de ustedes? ¿Algún animal es el favorito de varios?- ¿Qué personajes suelen aparecer en un cuento con naves espaciales? ¿Qué historias conocen donde aparezcan naves espaciales? ¿De qué se tratan? - ¿Qué clase de historias les gusta más?: ¿ de naves espaciales o de magia?


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- ¿Por qué el conejito pone excusas? ¿Ustedes usan excusas? ¿En qué momento? ¿Por qué?- ¿Cómo nos damos cuenta donde comienza y donde termina la carta? ¿Qué características típicas de las cartas tiene?- ¿En qué clase de cuentos no quiere participar el conejo? ¿Por qué no le gustan esas historias?- ¿Qué clase de cuento le propone la niña? ¿Por qué es diferente a la otra clase de cuento?- ¿Qué cara tiene el conejo al final de la historia? ¿Por qué? ¿Qué piensa el resto de los compañeros?- ¿En qué lugar sucede esta historia? ¿Qué elementos de las imágenes les dan esa idea?- ¿Qué semejanzas encuentran con el cuento “Cabecita de novio”? ¿Qué diferencias? ¿Pueden suceder en la realidad? ¿Aparece la misma clase de personajes? ¿Hay animales? ¿Hay repetición de situaciones? ¿En qué tiempo ocurre la historia?: ¿ pasado, presente o futuro?

3. Lectonautas… ¡A escribir!

- En pequeños grupos, escriban una carta de Coso a su familía en la que le cuente que aventuras vivió con Kiara.Antes, relean la carta que escribe Coso en el cuento y atiendan a los siguientes elementos de la carta:

- lugar y fecha que el personaje la escribe - nombre del personaje a la que le escribe (destinatario)- hechos de la aventura que le quiere contar- saludo de despedida- firma del que escribe

Intercambien las cartas con otros grupo. Respondan las cartas recibidas.Después pueden pegarlas por pares una debajo de otra, todas en una afiche y colgarlo para leerlas.

“En la luna” de Mariela Slosse


- ¿Qué quiere decir la frase “estas en la luna? ¿Alguien les dijo a ustedes esa frase? ¿Por qué? ¿Cómo las ilustraciones muestran que Laurentino “está en la luna”?- ¿Por qué es lindo tener amigos? ¿Qué piensan de sus amigos? ¿Qué sienten por ellos? ¿A qué juegan con ellos? ¿Cuánto tiempo hace que los conocen? ¿Dónde los conocieron? ¿En la escuela? ¿Son sus vecinos? ¿Qué hacen los amigos cuando uno de ellos tiene un problema?


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- ¿Qué semejanzas hay entre la relación de Laurentino y Alina y entre la de Laurentino y sus amigos? ¿Qué diferencias encuentran? - ¿Qué harían ustedes para ayudar a Laurentino?- ¿Qué clase de cuento es? - ¿Qué diferencia tiene con el cuento “Coso, un conejo de cuento”? ¿Qué semejanzas encuentran entre ambos?


- De a tres, imaginen que viven con Alina y describan todo lo que pueden ver desde la luna. Intercambien sus descripciones con otro trío y dibujen según dice la descripción que recibieron. ¡Cuidado!: no pueden contradecirla.- En pequeños grupos, confeccionen un folleto para los terrícolas que quieran visitar la Luna. ¿Qué lugares tienen que conocer? ¿Dónde se pueden hospedar? ¿Qué medios de transporte usarían?…

“La bruja Ruperta” de Carla Dulfano


¿Qué cuentos con brujas conocen? ¿De qué se tratan las historias? ¿Qué características en común tienen las brujas de los distintos cuentos?: ¿Son buenas o malas?, ¿Cómo se visten?, ¿Cómo son físicamente? ¿Tienen diferencias? ¿Qué hechizos realizan? ¿Conocen alguna historia que tenga una bruja buena? Si es así, ¿cuál?


- ¿Por qué es un castigo “decir la verdad” para algunos personajes, y para otros es bueno? - ¿Cómo describirían la personalidad de la brujita?- ¿Qué semejanzas encuentran entre el diálogo de los reyes ,y de la reina y la duquesa? ¿Qué diferencias tienen esos diálogos con el del hijo del rey y la hija de la duquesa?- ¿En qué época que puede ubicarse esta historia? ¿En qué elementos del texto y/o de la imagen se basan?- ¿Quién está contando esta historia?- ¿La bruja logró su objetivo o fracasó? ¿Por qué?- ¿Qué semejanzas tiene este cuento con “La bella durmiente”? ¿Qué diferencias hay entre ambas historias? ¿Qué historia les gusta más? - ¿Qué tiene en común con la historia de “Cabecita de novio”? ¿Qué diferencias hay entre estos dos cuentos? ¿Se repite algún elemento en las imágenes de ambos?


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Escriban un cuento fantástico con un compañero. Recuerden que tienen que empezar con un borrador y realizar varias revisiones para lograr una versión final.

Una posible guía de escritura:

1. Inventen un monstruo con imágenes de revistas de distintas partes del cuerpo humano, de distintos objetos, plantas y animales. 2. Empiecen a escribir: ¿Cómo se llama el monstruo? ¿Dónde vive? ¿Qué le gusta hacer? ¿Cómo es su personalidad? ¿Qué defectos tiene? ¿Qué virtudes?3. ¿Qué problema tiene? 4. ¿Qué personajes lo pueden ayudpar? 5. ¿Qué personajes no lo quieren ayudar?6. ¿Cómo se soluciona el problema?7. Hagan una lista de posibles títulos y elijan uno.8. Realicen las ilustraciones de las partes más importantes del cuento. Usen íconos en los globos de diálogos.9. Diagramen la tapa, la contratapa, la solapa con sus comentarios y con una foto o dibujo de ustedes. Presten atención a qué clase de información le corresponde a cada parte.

María Emilce Escudero

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