serie de unidades de lenguaje instruccion programada
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SERIE DE UNIDADES DE LENGUAJE
INSTRUCCION PROGRAMADA
SIGNOS DE PUNTUACION
(UNIDAD AUTOFORMATIVA No. 9)
• EN A ..corno MET ALMECA .....
aEGJOHAL OQOTj
�B��!!�L
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA Subdirecci6n General de Operaciones División de Programación Didáctica Bogotá - ,Colombia Julio de 1977
Elaborado por:
/\utorización:
1\daptado:
SERIE DE UNIDADES DE LENGUAJE In�trucción Programada
"SENA'' CENTRO METALMU;, NICO
flEGIONAL BC8C-TA 1 IP.� --
4
· �
SIGNOS DE PUNTUACION (Unidad I'\utoformativa�
I N C E
04648
S E N A
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial
Compartirlgual 4.0 Internacional.
UN ID A O IX
CONTENIDO
SIGNOS DE PUNTUACION
Página
Objetivos • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 • • • • • • • •
Autoprueba de Avance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Punto • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • C> 278
Interrogación 286
Admiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 288
Coma 289
Punto y Coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Dos Puntos '308
Dos Puntos y Comillas 311
Guión 319
,�utoprueba Final . " . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
Respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
AUTOPRUEBA DE AVANCE
Es posible que usted ya domine los objetivos de esta unidad y por lo tanto pued3 pesar a la unidad No. 10 de esta serie. Lo invitamos a ccntestar la siguiente prueba para que usted mismo tome la decisHm.
PRUEBA
l. �opie el siguiente plrrafo�y coloque el puato y seguido donde el sentiJo de la frase lo exija:
"El polvo y el Si.ldor pintaban duros Td.st,�;� en el rostro de Josf la ba.c-ba.. ensortijada parec1a ahot,a un atado de hierbas resecas''.
; • ,
--- ---------·- ·--- --··-- . ---.. -·-··- ------· -- -- --·- - -- ---·
--·--- ·---- ----- ------·-----
:.(:
-------- ----- - --··· -·----..- -�- � .-- ;__,;.c.__ -- ---- -·-----
-- ·- ----· ----- ----
2. Copíe el siguiente trozo y·1
coloque el punto y· aparte donde lo corisidere necesario:
"Yo duermo en un <:.uartito de tablas construido entre la cocina y el baño, fuera del cuerpo principal del t:edíficio seguramente le que daba a la sala un aire misterioso era la forma y distribución de sus muebles".
·------------·,-·----� ..... ·· --- ----------.
------------·---
----------------·-
---------·-------------·
---· -·-------
--- ·-- ------
J. Coloque el punto a le.s abreviaturas siguientes.:
a) No
' '
b} Sta.
,,,.. '"; �, Cfa
-275-
d) Srta
e) Apt.do
f) rto
"'S E .el tt.
CENTRO �.,[- � • r:·, N1co REGIONAL [::J.�C TÁ
BIBI...:OT�CA
4. l�n las oraciones que aparecen a continuaci6n, coloque los signos deinterrogación y admiración según la entonaci6n que le d0 a cada 2zp,e-si6n:
a) Pobre hombre
b) Por qué llegas tarde
e) Ojalá nunca la hubiera conocido
d) i.t:... quién buscas por aqui
'.). En las siguientes oraciones, coloque comas donde lo considere conveniente:
a) La.s rosas las azucenas los claveles y los jazmines vert1aq su esenc:i.a embriagaclora.
b) Pasaron los años el nif!.o se hizo adolescente el adolescente se hizohombre.
e) Slla entonces se marchó.
d) Yo si me lo proponen lo acepto.
e) Elena no entres al sal6n.
f) Cutmdo vuelves Luis?
g) Mira hijo no hagas eso.
6. Explique el uso del punto y com� en el siguiente trozo:
"La culebra vi6 la amenaza y hundió mAs la cabeza en el centro mismo dela espiral,. pero el machete cayó de plano matandola inmediatamente".
7. i·�n l.�3 vra::ivnes que aparecen a c-;ntinun.ci6n, coloquí.: .Los du.� puntosimhk lo estime conveniente:
a De una cusa pueJes estar seguro la reprimenda que te .lc1r� tu padre.
�) El jueves comcraré lo siguiente trajes, carteras, zapatos y otras cosas.
-276-
8. Coloque los dos puntos y comillas:
J .
2.) Sim6n Bolivar dijo Si la natur2ie,.;:: c.E ,,p.·nc c\1C:::r,�,t ·,"·-· .... , :• tra ella y haremos que nos 6bedezca.
b)_ Maria me dijo mañana ·no saldré cl0 ca�-"L. \
Explique el uso del gui6n en los siguientes ejemplos:
a)
b)
[·= noche nombrarán _el nuevo director de mi colegio.
-··-·------
-¿Qué piensas hacer el sábado?
-lr! a la playa co� los nifios.
C:MPA,1J.: SUS KESl'UESTAS CON LAS QUE AP.u.RECEi\ EN LA 1-'1'.(;lt-i,� N º 325.
-277-
SIGNOS DE PUNTUACION
l. Observe la siguiente oración:
PUNTO
¡ Señor Tovar el maestro desea jubilarse
Note que esta oración carece de signos de puntación y por lo t&YJ.to resulta
ambigua.
Veamos ahora:
a) Señor Tovar, el ma:estro desea jubilarse,.
b) Señor To7ar, el maestro, desea juh:i.1-arse.
c) Señor Tovar lel maestro desea jubilarse?
d) Señor Tovar iel maestro desea jubilarse 1
De esto deducimos el importante papel _c;_ue juegan los SIGNOS DE PUNTUACION
en la escritura, ya que a través de ellos conocemos el sentido de las fra
ses, sus relaciones y las pausas que debemos hacer ,,ú leer.
Marque X en la. alternativa correcta;
a)
b)
Cada una de las oraciones anteriores tienen llli sentj_do distinto. (Todas las oraciones tienen el mismo si5".nific ado. (
a) (x)
·-278-
)
)
·-
Comencemos con uno de los signos de más fácil uso. EL PUNTO (.) se colo-,
.
.
ca al final de cada oraci6n, Significa que la idea que lo antecede está com-pleta e indica una pausa larga en la lectura oral,
Su pedido se recibió el 15. Inmediatamente fue despachado. t __
Observe que hemos usado el pu..."1.to después de cada oraci6n para indicar su
fin .. Cada oración comienza con letra mayúscula.
Copie la expresi6n siguiente y úse el punto y mayúsculas donde sea necesario. \.
me gustan las obras recomendada� por mis amigos de e sta manera au
mento mi cultura general.
),.} 1} \, '''.;,.
Me gustan las obras recomendadas por mis amigos. DE: esta 1
manera aumento mi cultura general,
---·----��·
-279-
.,..
1 •-r:c-·/ca ,:;.;,�,A-a e,t� h·;:.•t d . o o· -¡ 1 ,._.) •. �· ,c::1 ¡ - a cu,.¡¡_} _a e grasa. �e, es 1
1 limpiarla antes de colocarla en su sitia. 1 L .. __ _ _________ J
a) l.Por qué SF3 h:"' escrito n:ssta11 y "Debes" con mayúsculas?
------·---------------·-------·----··--
____ ,,..__, . ..,.,.�- ·-·· ·--------·_,._________ ,..,_,.,,� ... - ·. ---·----- -----·-·--·
"grasa"?
e) ¿por qu.8 escribe punto después de la pal.cebra 11 si tio 11 ?
_________ ,_.,.....,. _______ ,., ___________ _
a) Porque cada oración debe conH3nzar con mayúsculas.
b) Punto:-
G) ,.
Para indicar el final de la oración.
4. Hec1.1.erdE• que después r.ie:L punto se debe comenza1·con LETRA MAYUSCULA. Copie
J.c:,s ejemplos que apareeen a continuación y coloque el punto donde el sen
tido de la frase lo ex:Ljaº
a) n Hace quince días q11e 110 l1ay clases lti señori t ª� está i-rn1y eP-1erma ti
-------------------·---
b) ·" El d.c,mingo la acompafié a la er,,taci;5n yo cargaba smi maletas"
a)"Hacequince dSas que no hay clases.La señorita está muy enferme.''.
b) '' El domingo la acompañé a la estación. Yo cargaba sus mal-2tas".
-280-
5. 81 punto se puede clasificar en punto y seguido y punto y aparte.PUNTO Y SEGUl DO jndica el final de una oracj.Ón dent:ro de 1m párrafo.
PUNTO Y APARTE marca el final de un :párrafo ..
----··----···------·--·-·--··- - ------------,-------------------·, ¡ Las s1erre::s deben estar bien afi 1adas pa.ra esta ope- i
1 rarió0 Revísela antes de comenzar a cortar e' mate- 1
De esta manera se evitarfin 1os desperdfcios. 1 , _________ _J
Indique el t:i:qo de pu..ntuación que se ha 1.IBado en eJ. , j8ll1.})lo después de 1a.s
palabra::::�
. , a) ciperac1.or1 ---- . ---- . -----»---·--··-
o) rnaterial
e) desperrlic íos
';'.·.;, . , ... . ,..;
a) Punto ;Y Seguido
b) Punto y Segu.icfo
e) Punto y Aparte
6. a) Para indicar el fina1 de una oración dentro de U:."1 párra:fo se usa
b) Para indicar el .ftnal de un párrafo se usa ____ _
a) plu1to y se�.J.ido.
b) punto y aparte.
----------·----·-------------
-231-
a) -1 + ·,.:;,., s·� ;ir:a· nara m1;.rca:r -::1 final de ___ _7. i.<.i pTh'1. v o -:r Se{0.:. .. v..<. ,; _ -- r
8.
dentro de------··. _________ . __ e____ ..
b) El pu..Y1.to y aparte se usa para indicar el fin de _____________ _
a) una oraci6n - ��1 párrafo
b) un párrafo
¡ • sa1·;mos temprano hacia e1 Lito��l:-p;ro t�vimo:; que �� 1 gresar debido a los derrumbes que obstruian la autopista.Nos 1
. \
8,)
t)
c.)
ercontramos con largas colas de automóviles.
', a i".::n fl'.;es tras
i . ' . ·ct : c1 aerices ocurn os por
- -----------
autopista.
oírnos por :,-.1dfo la cantidad de ac-
· autu:móv:i.les -----·--··-·----·---------··-
---------------·--·--·---
2) La ,ang1.:-{a ;-,·e deja a1 _________________ d,:,l pitrrafo.
� '\ .l.) a) p).HtO y SRguido
b) p1mto y aparte
e) purr;o y aparte
2) principio
---------·
.• ?. i3 2 ··
·J. Copie el siguiente texto y coloque el punto y aparte después de la palabra
oscuro. No olvide la sangría y letra mayúscula después de dicho signo.
"El 1ue mira de frentG, domina con más facilidad; el que elude la mirada de
muestra su timidez o su espíritu oscuro los expertos estiman que un di�
curso nunca debe tener más de :10 minutos de duración; sugieren hasta 20
· minutostt .
n El que miTa de frente, iomina con mas facilidad; el que
elude la mirada demuestra su timidez o su espíritu oscuro.
Los expertos estiman que u...r1 discurso nunca debe tener
más de 30 minutos de duración; sugieren hasta 20 minutos "•
10. Copie el siguiente párrafo y escriba PUNTO Y SEGUIDO donde corresponda.
"He caminado durante días mis pies ya no resisten yo te doy mi oro Y
tu me das tu asno "•
"He caminado durante días. Mis pies ya no resisten. Yo te
doy ,ni oro y tú me das tu asno "
-283-
11. Divida el siguiente trozo en dos párrafos:
11 Se puede decir que la comunicación es el factor que ma.ntiene unida
la sociedad el niño recién nacido no puede representar un papel cons-
ciente en la sociedad "•
--------�-----------------------------
'' Se puede. decir que la comunicación es el factor que man
tiene u..nida la sociedad.
El riiño recién nacido no puede representar un papel cons
ciente en la sociedad "· ·
12. Observe las siguientes abreviaturas:
Ledo. (Licenciado)
Sra.
Ud.
(señora)
(usted)
Dña.
Rvdo.
Vol.
(doña) / d' \,reveren o;
( volumen)
Note que al final de cada abreviatura hemos e olees.do ___ _
p1..mto
-284-
13. Coloque el punto al final de las siguientes abreviaturas:
Hnos (herma.n.os) Srta (señorita)
Gral
Gía
(General)
(compañía)
Hnos.
Pág
etc
(página)
(etcétera)
Gral� p' • ag. "S E N A''
CENTl'iO �.1:::TI Lr,1:'.":ANICO Cía. etc�
14. Al fi::rnl de las abreviaturas se coloca siempre
15. Obser-ve el siguiente trozo:
punto
REGI'' ,,.Jf. L ':.G: A
B'T. . ,,. � .., ' .
1 � '-· ..
nEn América Latina no se ha compuesto todavía un sistema esc0-
::.ar en furción del medio. El país que lo haga, tendrá un sistema es
colar eficiente.
La ora del bachiller toca asu término;surge a..'1.ora la era del téc�
:n.ico11,,,
Indique qué signos se han usad.o después .de:
a)
b)
e)
medio
eficiente .L , • 0ecn1co
a) pll.n.to y seguido b) punto y aparte
-285-
e) pun�o y aparte
INTERROGAC!ON
J.6. l,os SIGNOS DE INTERROGACION se usan en oraciones que se caracterizan por
su forma interrogativa. Se coloca uno al principio y otro a1 final de la t /. 7) pregun a �l.
L ¿Qué ocurre? ¿vienes mañana?
Coloque los signos de interrogación en 'la siguiente expresión:
Concluyeron ustedes las tareas de matemáticas
¿concluyeron ustedes las tareas de matemáticas?
17. Después de interrogac:ión se escribe letra MAYUSCULA.
- 1 lCuándo vienes? No lo sé.
Copie la siguiente oración y coloque. los signos de interrogación donde lo .
.
considere conveniente.
Cuándo regresarás de Europa quizás a finales de año.
¿cuándo regresarás de Europa?,Quizás a finales de año.
-286-
18. Copie las siguientes expresiones y- coloque los signos de interrog ación.
a) Qué peµsaba aquel hombre
b) Dónde estuvo el Jefe Civil Se encontraba en su casa.
c) Cuándo piensas visitar a Ligia Creo que el domingo.
d) Qué se va a calcular aquí El tiempo.
e) De dónde vienes a estas horas Del Teatro.
f) Qué hora · e.s Las 10 de la mañana
a)·· :¿Qué pensaba aq'll.el_ hombre?
b) W6nde estuvo el Jefe. Qivil?. Se encontraba en su casa.
c) Wuándo piensas visitar .a Ligia?. Creo que el domingo.
d) ¿Qué se va a calcular aquí?. El tiempo.
·e) We dónde vienes a estas horas?. Del Teatro.
f) ¿Qué hora es?. Las 10 de la mañana.
-287-
ADMI RAC ION
19. Los signos de ADMIRACION sirven para indicar sorpresa, alegría, etc. Se
colocan también al comienzo y al final de las interjecciones, expresiones
u o�aciones admirativas.
iOh! (interjección)
iQué calamidad! {frase admirativa)
i Cuánto me apena tu desgracia ! (oración admirativa)
Coloque los signos de admiración en las sigu:ientes expresiones:
a) Por fin eres un hombre de provecho
b) Qué fastidio
e) Además de pobre, infeliz·
d) Uf
a) 1Por fin eres un hombre de provecho!
b) 1Qué fastidio!
e) lAdemás de pobre, infeliz!
d) jUf !
-288-
20. En el siguiente trozo, escriba los signos de interrogaci6ny admirac.i6n se
gún la entonaci6n que dé a las expresiones. Recuerde que debe colocar un
signo al comienzo y otro al finai de cada frase u oración.
"No puede ser Quién :manda dentro de España tales villanías Que
crimen cometí Por qué he de permanecer aquí encerrado Quién tu-
viera alas cristalinas para salir vola:ndo11•
"¡No puede ser! lQuién manda dentro de España tales villanías?
¿Qué crimen cometí? lPor.qué he de permanecer aquí encerrado?
!Qu:Lén tuviera alas cristalinas par.a salir volando! "
COMA
21. Cc.:"L" au+:c,· usa 1a COM/\ de acuerdo ala idea que desea expresar, como vimos
en los ejemplos (a) y (b) del primer cuadro de esta unidad. Sin embargo,
e�isten ciertas reglas precisas para el uso de este signo,que son las que
vamos a estudiar aquí.
La COMA se usa para separar una serie de palabras de la misma clase (sus+
tantívos, verbos, adjetivos, etc'.)
� la pescadería había sardinas, arenques, lenguados y otras especies. L._______________ ----------·-------------
(Fíjese que no se escribe coma antes de la "y11 )
Coloque comas en el ejemplo siguiente:
Acude corre vuela y traspasa la alta sierra
Acude, corre, vuela y traspasa la alta sierra.
-289-
22. Se usa COMA para separar oraciones enlazadas por la conjunción Y, en aque
llos casos en que pueda haber confu.si6n.
IA Elena le encanta el ballet, y la danza moderna la considera sin arte.!
Hemos colocado coma para precisar el sentido de la oraci6n, pues sin
ese signo parecería que:
moderna ••• .
A Elena le encanta el ballet y la danza
Coloque la coma e� el ejemplo siguiente:
La mecanografía se practica en las máquinas de escribir y en las de
coser se practica la modisteria.
La mecanografía se practica en las máquinas de escribir, y en
las de coser se practica la modistería.
23. Observe la siguiente oraci6n:
Compré libros, cuadernos, lápices y otros útiles.
Lá. coma se usa en esta oración para-------�"'-'-'-----------
separar una serie de palabras de la misma clase.
(CUALQUIER RESPUESTA SIMILA."R ES CORRECTA)
-290-
Con coma también separamos una serie de expresiones cortas.
"Hombres sacrificados en el obrar, maduros en el pensar, prudentes en e1 hablar necesita la Patria 1
�
Coloque comas en la siguiente oración:
n Sembramos en el hogar en el trabajo en las escuelas y en el campo'�
"Sembramos en el hogar, en el tr�bajo, en las escuelas y en
el ca.mpo".
Separamos con coma una serie de oraciones cortas.
¡�cuando los sucesos no estAn asegurados, cuando el Estado es dé�il,
L_:uarido 1as empresas son remotas, todos los· hombres vacilan".
Coloque comas en: Viajaré pronto a Europa visitaré los grandes museos ir�
a los fabulosos casinos recorreré la Costa Azul para
así tener un grato recuerdo en mi vida.
Viajaré pronto a Europa, visitaré los grandes museos, iré a
los fabulosos casinos,recorreré La Costa Azul para así tener
un grato recuerdo en mi vida.
-291-
26. El molino, el río, el p&isaje, todo eso me agrada.
Marqüe X en la alternativa correcta.
La coma se usa en el ejemplo anterior para:
a) Separar una serie de expresiones cortas. ( )
b) Separar una serie de oraciones cortas. ( )
e) Separar serie de palabras de la misma clase. (una )
c) (X)
27. Coloque coma donde el sentido lo exija.
28.
Ella posee dinero joyas casa automóviles y unos hermosos niños.
Ella posee dinero, joyas, casa, automóviles y unqs hermosos niños.
Mariposas de mil colores, paJaros de diferentes tipos,árboles gigantes
encontré en aquel bello lugar.
Marque (X) en la alternativa correcta.
La coma se usa en este ejemplo para:
a) Separar 1ma serie de oraciones cortas. ( )
b) Separar una serie de expresiones cortas., (
e) Separar una serie de palabras de la misma clase. ( )
b) (X)
-2,9'2-
29. Coloque coma donde el sentido lo exija.
30.
31.
La mtfuica ligera el ballet clásico la pintura abstracta. y el teatro uoderno son mis gustos preferidos.
Le. música Jj_gera, el ballet clásico, la pintura abstracta
y el teatre, rnoderr_o son mis 6,ustos preferidos.
En el ejemplo:
1 Tanto h r,intu,'a, como la escultura ,. la música y el deporte l�-�-:�ra1 constituyen mis actividades fundamentales.
la e oma se usa para
----------------.-----·-------------------
separar una serie de expresiones cortas.
a0
Mérida,escalaré el pico Bolfvar,visitaré el valle de San Javier j regresaré.
-----·-----------·-----------
Ma.rque (X) en la alternativa correcta.
En el ejemplo hemos usado coma para: a) Separar una sP.rie de oraciones cortas. ( ) b) Separar palabras de la misma e J.ase. ( ) e) Separar m1a serie de expresiones cortas. ( )
a) (X)
32. En el ejemplo coloque coma donde el sentido de la expresi6n lo exija.
"Meti6 las manecitas en la tierra abri6 un hoyo buscó aquí y
más allá ••• "
"Metió las manecitas en la tierra, abrió un hoyo, bu.seó
aquí y más allá ••• 11
33. En la oraci6n:
Tú llegas al centro,estudias con ah1nco,cooperas con tus com
pañeros, no malgastas tu tiempo libre y meteces salir bien en los
exámenes.
hemos usado la coma para ________________________ _
separar una serie de oraciones cortas.
-294-
34. En los fragmentos q_ue aparecen a continuai/--ón, coloque las comas d01.de el
sentido lo exija.
·· a) "El Libertador era genial generoso altruista y rom:á,.v1tico "
b) "Olores nauseabundos hombres de mal aspecto nifios hambrientos y
mujeres harapientas caracterizabaYJ. e:t barrio que visité ayer".
e) "A la ju:ven t u.d actual le agra.da la m1.fotca moderna y la ,::1ásica.
la consideran fastidi osa 11•
a) "El Libertador era t-enial, generoso f altruista y romántico n.
b) "Olores nauseabundos, hombres de mal aspector niños hambrientos
y mujeres harapj_entas caracterizaba..'1 el barrio que visité ayer".
e) "A la juventud· acfual le agrada la niúsica moderna. y la cláska
la consi.d era.L. fast:i�d�osa0
35. INTERCALAR significa colocar unl;l cosa entre otra. De allí que una palabra�
o expresión puede ser intercalada en u.na oración,para aclarar el senb.do.
Las expresiones o pa1abras intercaladas se separan por comas.
Ejemplo:
Señor Tovar, e 1 maestro, desea marcharse�
Subraye la expresi6n intercalada. en la siguiente ora.ción:
Esto, a mi>-juicio, no está bien.
,a mi juicio:
-295-
3r. Pare. indicar una palabr2. o expresión intercal:1da se colocan c9mas, ant es y
después de la. palabra o ei_J>resión.
Coloque las comas para separar las palabr:93 intercaladas en esta orácié 1..
Miguel Faría el médico se marchó a España.
Miguel Faría, el médico, se marchó a España
37. Coloque comas en las siguientes oraciones que tienen palabras y expresio-
a) Elena la licenciada acaba de llegar.
b) Juan mi hermano se marchó a Francia.
a) Elena, la licenciada, acaba de llegar.
b) Juan, mi hermano, se marchó a Fran.cia.
-295-
�5E3. ¡f La enseñanza,, según Luis Reissig,es tarea fundamental y particular. ,cte fla escuela. ¡1
1 1 L Carccas, la capital áe Venezuela, es muy gran9e.
�
ril2rqüe (X) en, la alternativa correcta.
En los doE. ejemplos anteriores hemos usado coma para:
a) Separar serie de expresiones cortas.' ( ) una
b) Separar expresiones o palabras intercaladas. (
e) Separar una serie de palabras de la misma clase. ( )
o) (x)
3Sl. Goloq_ue coma:,:3 en las siguientes oraciones:
a) "El porvenir segi5n Andrés Q,uide pertenece a los innovadores n.
b) "Moral y Luces. dijo Bolívar son nuestras primeras necesidades "
a) "El porvenir, segú..'1 .Andrés Guide, pertenece a los innovadores n ,
b) "Moral y Luces, di jo Bolívar, son nuestras primeras necesidades ª .
-297-
40. En los ejemplos:
41.
l r�·¡· "e·"'"e .-. encal\]adc de 1a 1_)ensión, i'i:j?.r6 1 ... J 1 • ..... - !
,-Elena, la secretaria, se fue a España.
-------··-·--- ¡
nuestra.s dudas.
hemos usado comas para-----------------------------
separar expresiones o palabras intercalRdas.
EL VOCATIVO señala la persona con quien se habla. Para separar e1 caso vo
cati 1/0 dentro de un.a oración ya sea aJ. comienzo,en eJ. medio o al final usa-
remos e orna.
Juan, pórtate bien.
Quieres decirme la verdad 1 Ernesto.
Mira, hijo, no abáJ.1d.on8s lo[; est"\.ld.Ícs.
S:i0 ... 1-:_y3 s_;__ V,)Ce.tivo en las siguientes oraciones:
a) Ha1Jlo contigo, Eéctor.
b) Debes saberr hermano, que eso es falso.
e) María, haz las tareas bien.
a) Hablo contigo, H, .J.. _"_ ec , .,or,
b) Debes saber, herma.l'J.o, que eso es falso.
e) :vr_a:"'Ía, haz lae tareas bien.
42. lSeñora, se si ente ma�J
Coloque la coma para separar el vocativo.
--�-·
varnos a comenzar a estudiar.
Darío,' vamos a comenzar .a e�tudi,ar.
43. �gresaremos mañ-ana�·mamá.
Coloque la coma para indicar el vocativo.
Esta noche te visitaré José.
Esta noche te visitaré, José.
� ---¡ 44. ¡_fvli h.ermana, profesor, no pudo ·asistir hoy a clases.!
Coloque la coma para separar e:L vocativo.
Oye Manuel lo que te cligo.
Oye, I'I.Ia1.uel, lo que te digo.
-299-
45. Coloque comes en las oraciones siguientes:
a) Elynor ten la bondad de sentarte.
b) El sábado te �.
c) Mis hijos doctor necesitan su' ayuda.
a) Elynor, ten la bondad de sentarte,.
b) EÍ sá':)ado te acompañaré, Jf.n.go.
e·) Mis hijos r doctor 9 necesitrui su ayuda
46. En las oraciones:
Luis, no vayas a esa fiesta.
Quiero que sepas, Carlos, que no pienso ir.
Devuélveme los libros, Manuel.
comas para
4 7. En las oraciones:
separar el caso vocativo·· -
Carmen, la bibliotecaria, es mi hermana.
Esos· trabajos, a mi parecer, no es t�n correctos.
hemos usado comas para ______________ , ________________ _
separar expresi ories o palabras intercaladas.
- 300,-
48. Coloque comas en las siguientes oraciones:
a)
b)
e)
d)
e)
f
a)
b)
e)
d)
e)
f)
Ella entonces se detuvo,
Colón dicen los historiadores descubrió el;Nuevo Mundo.
Gobernar según Alberdi es poblar.
L:uis entra enseguida.
Debes entender Elena que eso es falso,.
Debo agradecer tu generosidad Antonio.
Ella, entonces, se detuvo.
Col6n, dicen. lot historiadores, descubri6 el Nuevo Mundo.
Gobernar, s,egún Alberdi, es poblar�
Luis, entra enseguida.
Debes entender, Elena, que eso es falso.
Debo agradecer tu generosidad, A._�ionio.
49. Regresemos a nuestro ejemplo del primer cuadro.
Explique el uso de la coma en cada caso:
a) Señor Tovar, el maestro desea jubilarse. ·
b) Señor Tovar, el maestro, desea jubilarse.
a) Para separar el caso vocativo
b) Para separar palabras intercaladas.
-301-
50. Explique quién es la persona que, desea jubilarse en cada caso.
a) Señor Tovar, el maestro desea jubilarse.
b) Señor Tovar, el maestro, desea jubilarse.
a) el,maestro\
b) Señ6r Tovar
51. j Damas jóvenes y hermosas, tiendas del lliciosa cara::terizaron la feria.
mil colores, música moderna y bu-1 1
Indique con (X) por qué se usaron .comas en el i.?jemplo:
a) Para palabras de la misma clase. I separar \
b) Para separar una serie de expresiones cortas. (
c) Para separar una serie de oraciones cortas. ( )
b) (X)
-302-
52. l Mañana deseo estudiar, bailar, cantar y luego dormir.
53.
Marque con (X) la alternativa correcta.
, Hemos usado comas:
a) Para separar palabras de la misma clase. ( )
b) Para separar una serie de expresiones cortas. ( ) c) Para separar una serie de oraciones cortas. ( )
a) (X)
Durante las vacaciones visitaré museos, iré a la playa, recorrer�� tiendas, subiré al teleférico y también descansar€:. 1
_________ ,__J
Marque con (X) la alternativa correcta.
En el ejemplo hemos usado comas:
a) b) c)
Para separar palabras de la misma clase.
Para separar una serie de expresiones cortas.
Para separar una serie de oraciones cortas. f
e) (X)
-303-
( ( (
) ) )
54. Expiique en el espacio erl blanco la regla que se aplica para el uso de lr
coma en cada uno de los siguientes eJ;;l!lplos:
a) Valencia, Maracaibo, Barqufaimeto, Valera, Mérida y Cumaná son
ciudades pr6spera.a.
b) Mujeres trabajadoras y honradas, jóvenes pobres pero rectes ,ni
fios harapientos caracterizaban ese lugar.
e) Llegué a la ca.sa, corrí hacia mis padres, mostré mi traje nue
vo a mis hermanos y luego me puse. a realizar las tareas.
a) Para separar palabras de la misma clase.
b) Para separar �a serie de expresiones.
e) Para separar una serie de oraciones corta.a.
55. Explique la regla que se aplica para el uso de la coma en cad.a uno de los
siguientes ejemplos:
a) Esther, la bioanalista, está enferma.
b) Para conocer a la gente, :declara Goethe, hay que ir a su casa.
c) '])e bo manifestarte, José, que no entiendo nada de 1 o que me dices.
a) Para separar palabras intercaladas.
b) Para separar expresiones intercaladas.
e) Para separar el caso vocativo.
-,3'04-
56. Coloque. comas donde lo considere neeesario;
57.
a) Hu.ge es un niño estuqioao inteligen";e obeuientey colaborador.
b) Frío intenso lluvias fue�:-tes terreno fangoso fue lo que encon
tramos allí.
a) Hugo es un �iño estudioso, inteligente, obediente y cola
borador.
b) Frío intenso, lluvias fusrtes, terreno fangoso fue lo que
encontramos allí.
Coloqu'.e comas en los ejemplos sigu.:i.en�es:
a) Ayer me encontré con :¡:Jeatriz la zec:retaria.
b) La envidia según mi cÍ"iterio perjudica. a cualquiera.
a) Ayer me encontré con Beatriz, la secretaria.
b) La envidia, según mi cri'terio J perjudica a cualquiera.
58. Coloque comas donde el sentido de la ;expresi,5n lo exija:
a) Debes .saber padre que ese .10 está bien.
b) . Miguel el jueves te esperaré aquí.
e) Entendiste lo que te dije Ma:rgot.
a) Debes saber, padre, que eso no está. bien.
b) Miguel, el jueves te esp�:,r.aré .,
aqu1.
e} Entendiste. lo 1ue te dije 1 Margot.
-30S
59. En las oraciones que aparecen a continuación, coloque comas donde conside
re necesario:
a) Pedro es un alumno di1igente estudioso cortés y responsable.
b) Nubarrones inmensos viento frío temperatura ba,ja caracteriza-
ran el día.
c) Ni tú lo crees ni yo lo creo ni nadie lo cree.
d) Me agrada la natación y el tenis me parece tonto.
e) . Juan oye bien lo que te digo.
f) Me agradaría hijo acompañarte siempre.
g) No conozco a nadie eü esta ·ej_udad señor.
h) Caracas la capital es una ciudad muy hermosa.
i) Los ojos ha dicho alguien son el espejo del alma.
a) Pedro es un alumno diligente, estudioso, cortés y ·responsable.
b) Nubarrones inmensos, viento frío, temperatura baja caracteri_-
zarán el día.
e) .Ni tú lo crees, ni yo lo creo, n.i nadie lo cree.
d) Me agrada la natación, y el tenis me parece tcnto.
e) Juan, oye bien lo que te digo.
f) Me agrad.aría, hijo, acompañarte siempre.
g) No conozco a nadie en esta ciudad, señor.
h) Caracas, la capital, es una ciudad muy hermosa.
i) Los ojos, ha dicho alguien, son el espejo del alma.
-306-
PUNTO Y COMA
60. Período es el conjunto de oraciones.que se enlazan para formar un sentido
completo.
EL PUNTO Y COMA es un signo que indica Úna pausa más larga que la de la
coma. Se usa para separar los miembros u oraciones de un período.
11 El espectador conten�la aquella espada y no sabe
que pensar de ella; mira aql;Íel rostro sereno y no
acierta a interpretarlo "
Observe que la primera oración termina en e 11 a, para luego c ontinuar la se
' gunda con la cual termina el período.
Vivo muy cerca de aquí; precisamente este es mi barrio.
En el ejemplo se usa----- Y-------(
_________ del período.
punto y coma
oraciones
:..307 -
) para separar las dos
61. En el ejemplo:
»La llanura es bella y terrible a la vez; en ella
caben holgadamente, hermosa vida y muerte atroz".
hemos usado ____________ (;) para--------------
pu..'11.to y coma
separar las oraciones del período
62. Explique la regla que se aplica parq. el uso del pu.."lto y e.orna en el eiguien
te ejemplo:
'' la lucha por la virla es aspera y continuada; pe
ro debemos esforzarros por sobrellevarla con tran
quilidad 11.
para separar oraciones de U...TJ. período.
-308-
DOS PUNTOS
63. LOS DOS PUNTOS se usan después de frases que anuncien una enumeración.
Tengo cuatro hermanos menores: José, Carmen,
Alberto y Josefina.
Coloque dos puntos en el siguiente trozo:
Tres nombres se destacan en la poesía espafiola contemporánea
Juan Ramón Jiménez, Antonio Nachado y Federieo García Lorca.
Tres nombres se .a.estacan en la poesía española contempor&'1ea:
Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado y Federico García Lorca.
64. En el ejemplo:
En el aula había ·J,�- siguiente: pizarrón, borra-·
dores, tizas, pupitres y láminas.
se usan los ------- (:) para _______________ _
dos puntos
anunciar una enumeración
-309-
65� Usamos tambié_n losdospuntos antes de oraciones o expresiones que explican.
Observe el uso, de los dos prmtos en el siguiente pensamiento.
"La raíz de todas las pasiones es el amor: de él nacen l{l tristeza, el gozo, la alegrfa y la desesperación!I.
Coloque los dos puntos en el siguiente trozo:
J> ., � "En la familia de las aves nocturnas existen do� que e onviene rec o--\� _,;·<S�
� ;7 (.) 'V nocer la una como amiga y la otra como enemiga". ,; () u
4./ I '<J l.:¡ "' �
-.,¡
....., f;.,, .� ·" ·º o cJ' �·� & tq !�tit
11 En la familia de las aves nocturnas existen dos q:ie conviene re...:
conocer: la una como amiga y la otra como enemiga"·
66. Í A una cosa temen siempre los niños pequeños: el miedo a la oscuridadl1 inculcado por a 1 gunos padres.
Marque (X) en la alternativa correcta.
En el ejemplo hemos usado dos puntos (:)
a) Para ámmc iar una e.rJ.umerac ión. \ ) b) Antes de oración o expresión que explican. ( )
b) (x)
-310---
(.7 ;f En el ejemplo:
ºEn toda revolución hay dos clases de personajes: los
que la hacen y los que se aprovechan de ella 11.
hemos usado .dos pu.YJ.tos _________________________ _
antes tl.e oraciornz:3 que explican.
DOS 'PUNTOS Y COMILLAS
6fl, Observ·e el siguiente ejemplo:
1 Bolívar dijo: 11 La gloria está en ser grande y ser útil 11. 1 _____________________________ __J
Note que antes de las palabras dichas por Bolívar, hemos colocado dos pun
tos y comillas (: "La ••• ).
Las comillas, además se colocan al comienzo y al final de la cita.
'n1 't·111) , .ua ••• u i •
De esto deducimos que cuando queremos copiar textualmente palabras
de otras personas, usaremos:
al principio:
al final:
dos puntos y corrdllas
comillas
-311-
69. Marque (X) en la alternativa: donde se us6 correctamente los dos puntos y las
comillas.
a) Mi madre me dijo: Pórtate bien,hija mía. ( )
b) Mi madre me dijo: "Pórtate bien1 hija mía". ( )
b) (X)
70. Indique con (X) la alternativa en la cual se han usado correctamente los
dos puntos y las comillas.
a) César dijo
b) César dijo:
c) César dijo:
d) César dijo:
e) César dijo:
11 La suerte está echada11•
La suerte está echada.
"La suerte está echada11•
"La 13uerte está echada.
La suerte está echada".
c) (X)
(
(
(
(
( )
71. Coloque los dos puntos y las comillas en el ejemplo siguiente:
Jesucristc dijo Amaos los unos a los otros.
Jesucristo dijo: "Am )S los unos a los otros".
-312-
7') '- . Coloque los dos puntos y las comillas en los ejemplos que aparecen a con-·
tinuación:
a) Simón Bolívar di jo Si mi muerte cqntribuye a que cesen los par
tidos, yo bajaré tranquilo al sepulcro.
b) Decía Benjsmín Franklin La pereza viaja tandespacioque la pe
reza no t�rda en alcanzaria.
a) Simón Bolívar dijo: "Si mi muerte contribuye a que cesen los
partidos, yo bajaré tranquilo al sepulcro".
b) Decía BenjaIJ1Ín Fral'lklin: "La pereza viaja tan despacio que la
pereza no tarda en alcanzarla".
73. Cuando se ci ta."1. las palabras. textuales de una pregunta o exclamación, se
escribe de la siguiente manera:. .
Pedro preguntó: "lCuái.'1.dO volverás de España?"
María exclamó: " iCuánto me alegra verte! n
CuaDdo se cita una pregunta o exclamación, el signo de interrogación o de
admiración: ______________ _ se incluye/no se incluye
se incluye
-313-
74. Indique con (X) los dos ejemplos correctos del uso de J,os signos de pu.n-
tu.ación:
a) Pedro exclamó: Sálvese qui.en pueda! ( )
b) Pedro exclamó: !! iSálvese quien pueda!" ( )
c) María preguntó: 11 cuándo vas a salir? ( )
d) María preguntó: "lcuándo vas a salir?" ( )
b) (x) d) (X)
75. Indique con (X) los ejemplos corr0ctos del uso de los signos de puntuación
en las citas:
a) Beatriz me preguntó: "Cúárido volverás11 • ( )
b) Mi herma.""1.o me dijo: "Yo te ayudaré". ( )
e) Iia niña gritó: iSocorro ! ( ) d) Emperatriz excl-9..rrrÓ: " J Bienvenido seas!" ( ) e) Jorge preguntó: "lPor qué te vas?" ( ) f) Pedro dijo: Te veré mafiana. ( )
b) (x) d) (X) e) (X)
-314-
76. En el ejemplo:
Dice un proverbio persa: "El embustero es un almacén de promesas y de excusas".
los dos puntos (:) y comillas ( 11 11) se usaron para indicar
una cita
77. jLos colores de la Bandera Nacional son tres: amarillo, azul y rojo.!
Tfarque (X) en la alternativa correcta.
En el ejemplo hemos u .. CJado dc,c r,untoé::
a) Después de oraciones anuncia una . , ( )que enumerac ion.
b) Antes de oración que explica. ( :1,:tes de una cita textual. ( )e/
a) (X)
-315-
'78. 1su mirada era falsa: se burlaba de todo cuanto veí�
Marque (X) en la alternativa correcta.
Hemos usado dos pur. tos en el e jel.!1pl ,·,:
ª' I
Después ele oración que ammcia una. enumeración. (
b)
c)
Antes ce oración que CY)lica.
Antes de una cita tex�1.ml.
b) (X)
(
(
)
)
)
í?. Don Simón P.cdrí�uez decía: 11Y:, ne quiero parecerme a los áv-bo1es queechan rafees en un solo lLlgar".
Indique con (X) la alternativa ,corr,�cta.
Hemos usado dos puntos�
a) Después de . , anuncia una enumeración. ( ) oracion que
b) Antes de' oración q1.,1e explica. (- )c) Antes de una citn textual. ( )
c) (X;
-316-·
80. Explique la regla que se aplica para el uso de los dos· puntos en cada uno
de los siguientes ejemplos:
a) A la distancia se veían los cursos de las quebradas que desembo
can en el río Guaire: Caricuao, Catuche, Anauco, Chacao y Cau
rimare.··
b) De una cosa puedes estar seguro: la reprimenda que te daráivi tus
.Padres.
c) Cicerón explicaba que: "La cólera es una. demencia pasajera".
a) Para antmciar una env.meración.
b) Ante oración que explica el sentido de la anterior.
c) .Antes áe una cita textual.
-317-
81. En las oraciones que aparecen a continuación, coloque los dos puntos donde
el sentido lo exija; los demás signos de puntuación son correctos.
a) Cuatro son las formas de la oraci.ón ,enunciativa, desiderativa,·
interrogativa e imperatiYa.
b) ¡,,. los pocos días u.11.os pescadores encontraron su cadáver una rt-asa
informe, con los huesos quebrados.
a) Cuatro son las formas de la oración: enunciativa, desidera
tiva, interrogativa e imperativa.
b) A los pocos días unos pese adores ene entraron su cadáver: una
masa in:forrne, con los huesos quebrados.
82. Coloque los dos puntos y comillas donde lo considere conveniente:
a) Julio César dijo Llegué, "'ill., vencí.
b) El Ministre de Sanidad dijo Estamos ante la amenaza de una en
fermedad ter:;.�ible.
c) Los j6venes emocionados exclamaron i Qué discutido estuvo el par
tido!
d) Al llegar a la casa Pedro di,jo ¿por qué no han cenado todavía?
a) J:ulio César dijo: !!Llegué, ví, vencí" •
. b) El Ministro de Sanidad dijo: "Estamos ':l.nte la amenaza de
una enfermedad terrible".
c) Los jóvenes emocionados exclaramon: ºíQué discutido estuvo
el partido!"
d) Al llegar a la e asa Pedro di jo: " ¿por qué no hán cenado
todavía?1'
-318-
GUION
83. Observe el siguiente ejemplo que representa parie de una página de texto.
Mañana te esperaré en la para-
da de autobuses.
·\, Como podrán notar en el primer rengl6n del ejemplo, dividimos· con una r�-
yi ta (-) la palabra parada porque no cabía en el mismo rengl6n. A esta rla.
yi ta la denominamos GUION.
Por lo tanto, cuando queremos separar las sílabas de una palabra. que no cabe en un mismo rengl6n,utilizaremos ____________ _
el guión
84. En la unidad I usted aprendi6 a separar las palabras en sílabas. Esta di
visíón es importante, porque generalmente, cuando escribimos nos vemos en
la necesidad de dividir una palabra al final del renglón. Las palabras se
cortan siempre al final de la sílaba y nunca en el medio.
Indique con (X) el ejemplo correcto:
a) ( )
'Ó) ( )
El joven actuó en legitima def
ensa.
tl joven actu6 en legitima
fensa.
b) (X)
;$, 319-.. ,,; .-,
85. lnd:q_ae con guiones dónde se, pueden dividirlas siguientes palabras al f:',
nal -:: ,9 un renglón.,.
,·,
. ; � .�·
Ejemplo: extremo
a) int1:·:¡_ncado
·. b r instrumento
e') dignidad
d) baile
a)
b)
in -trin-ca--do
ins-tru-men-to
ex ..,. tre - mo
e)
d) dig-ni-dad
bai-le -· .
86. En el ejemplo:
Los cursos de ebanistería y ma-.---------------··--- 1
rroqui ne rf a son muy buenos.. J..__-----�-
hemof usado el gui6n para
s· :iarar
----- -----------�
la ·,palabra 11 marroquinería11 que no cup,o e· n e1 mi· s 1" _ , mo :reng on.
·----------------.;,....-----------.. -;·
-320-
�· pro11ombres pro -· nom - bres
b) correcto
., ) v,,
sustan.t ivos
d) 'palabras ., _____._ ___ ··-.--· ---· -
' .
a) cua-der-no e) sus-tan-ti-vos
b) co-rrec-to d) pa-1a-bra.i
------------------------... ·--·--------·-··-·--.. ·-·--··-"""5"--.,::;.�-·----.. --
88. Observe el siguiente ejemplo:
1-lPasastes muy temprano?¡ .. Pues, no cre�s; pas!,·como a las nueve.
Note que en el ejemplo hemos 'utilizado ei guüfo (-) para sefiala.r la. con
versaci6n de dos personas ..
Por cor.J."lifst.1.iente 1 cuando desee.moa seña.lar el diálogc, entre 1cs pereonae,
también usaremos _______________ _
,Jl gu.i6n
89.
'-___ ¿ _co
_n_
q_ u_
i_é_n __
f_u_
i_
s_
t_e_
a_l
_c i ne?]-Con m
is h
ermanos.
Indique con lma (X) la alternativa corr,?ota. En el 1,;iernnlo hemos usado el
guión(-) para:
a) Indicar
b) Separar
un mismo
la
las
c0nve�·sación .,., l sJ_.u:was de
rengl6n.
entre dos
una palabra
a) (X)
, o TJ!fLS personas. ( )
q·:.1<., no cabe en
( )
90. En el e.j.emplo:
-Ernesto, ¿fuiste a ·clase ayer?
-No, porque las suspendieron.
hemos usado·el guión para __________________________ _
señalar la conversación de dos o más personas.
-322-
,,;
91� Llegaremos tarde al ci
ne por ti culpa.
Marque (X) en la alternativa correcta.
Hemos usado el guión(-) para:
a)
b)
· . . ;, '-1 .j ; .
Indicar la conversaci6n entre dos o más personas.
Separar las sílabas de una palabra que no cabe en
un mismo ·renglón.
b) (X)
92. Exp1ique el uso del guión en los siguientes ejemplos:
a) En el INCE también se dictan los cur
sos·de fruticultura.
b) -Jorge, la qué hora vienes a cenar?
-Como a las siete de la noche.
( )
( )
a) Se usó para separar la palabra CURSOS que no cupo en el mismo
b) Se usó para sefialar la conversación entre dos personas.
-323-
AUTOPRUEBA FINAL
Regrese a la página _fil, y conteste la Autoprueba de
Ava n�.�,.
,.
-324-
Rl!:S.::'UESTAS A LA AUTOPRUEBA DE AVANCE.
1, 1
;El polvo y el sudor pintaban duros rasgoa �u e::. rostru de José. La
Lar:.,a cnsv:;: tijad.a paree :í..a ahor.?. L:1 a;:aéo ce hierbas resecas".
2, ''Yo duermo en un cuartito de tablas construido entre la cocina y el baño, fuera del cuerpo principal del edifitio.
3 ..
4.
Seguramente lo que daba a la sala un aire misterioso era la forma y distribución de sus muebles''.
a) No. d) Srta.
b) Sta. e) Aptdo. .,SENA''!
e) Cia. f) Pto. CENTRO META:...ME�.t.NIOO
REGIONAL r,::::,CCTÁ
a) ¡Pobre hombre¡BIBLIOT:CCA
b) ¿Por qué llegas tarde?
e) ¡Ojalll nunca la hubiera conocido¡
d) ¿A quién buscas por aqui?
5. a) Las rosas, las azucenas, los claveles y los jazmines vertlan su
esencia embriagadora.
b) Pasaron los años, el uii'ío se hi.zo adolesce:1te, el adolescente sehizo hombre.
e) Ella, entonces, se marchó.
d) Yo, si me lo proponen. 'lo aceµto.
�) Elena, no entres al salón.
f) ¿Cu�ndo vuelves, Luis?
g) Mira, hijo, no hagas eso.
6. P3ra separar las oraciones de un periodo.
-325-
7. a) De una cosa puedes estar seguro: la reprimenda que te dará tu padre.
8.
9.
b) El jueves compraré lo siguiente: trajes, carteras, zapatos y otrascosas.
a) Simón BoH.var dijo: "Si la naturaleza ·se opone lucharemos contraella y hare111os que nos obedez.ca".
b) Maria me dijo: "Mañana ne saldré de la casa".
a) Para separar la palabra "director" al final del rengl6n.
b) Para indicar la conversa�i6n entre dos personas.
SI SUS RESPUESTAS FU'ERON CORRECTAS EN MAS DE UN 90%, FELICITACIONES.
USTED YA ESTA ,CAPACITADO PARA CONTINUAR CON LA UNIDAD No. 10 . . . ' ' . ' .
�
-326-