18/10/2013 Protocolo Nº 6 Tema: sentido común y ciencia Protocolante: Juan Sebastián Ortiz Guevara Los cinco sentidos del hombre son su ventana al mundo. La vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto se combinan para transmitir una imagen precisa, variada y siempre cambiante de nuestro entorno, formando asíuna concepción común del medio en la sociedad -sentido común-. El sentido comúnson los dogmas y saberes que comparte una comunidady considera como prudentes, lógicos y válidos. Se trata de la capacidad natural de juzgar los acontecimientos y eventos de forma sensata; Es decir,las personas no requieren de estudio o investigaciones teóricas, sino que adquieren sus conocimientos de la vida cotidiana a partir de las experiencias, las relaciones sociales, y en gran parte de la oralidad y formación llana que a su vez fue moldeada por sus precedentes familiares. Esta forma de adquisición del conocimiento presenta incoherencias y poca credibilidad en sus aportes de saber ya que muchas de las creencias son incompatibles y en muchos casos contradictorias con la realidad. Por otra parte, “la ciencia, a diferencia del sentido común, hace elaboraciones teóricas que se plasman y expresan en discursos sistemáticos, abiertos a la critica y el escrutinio público”(Rocha A, p. 3), procurando evitar las incoherencias en sus planteamientos, proponiendo el aumento de la especificidad y precisión de sus términos y enunciados, con el fin de aumentar la capacidad de discriminación de sus procedimientos de comprobación y mejorar los elementos de juicio en que se basan sus conclusiones. Pero, "el mundo es predado pre-científicamente en la experiencia sensible, cotidiana de modo subjetivo-relativo" (Aguirre J, Jaramillo L;2010,p:480), se da a nuestra experiencia cotidiana, presentado para cada quien de una forma distinta o igual de verlo, es decir “la diversidad de las apariciones está anclada en una naturaleza independiente de nuestro modo de representación; en tanto el verdadero conocimiento es externo al sujeto; por consiguiente, la ciencia no puede dedicarse a estudiar las apariciones, sino lo esencial que sustenta cada una de ellas”( Aguirre J, Jaramillo L; 2010,p:481); pero pese a esto, en la modernidad la ciencia se ha atrevido a representar, simbólico-numéricamente y sistematizar la naturaleza de una forma objetiva y verdadera. Con base en esto podemos afirmar que en este periodo se favorece a la ciencia en desmedro del sentido común; más aún, la ciencia se muestra como superior al sentido común, y el científico como aquel que se distancia del modelo aceptado. En este caso, si hubiéramos conservado el razonamiento del sentido común, no habría

ciencia tal y como esta se concibe en la modernidad; en tanto el sentido común, impide fijarse en las notas esenciales de la naturaleza, entreteniéndonos con datos múltiples, variables, no uniformes e imposibles de estandarizar. Lo anterior, me lleva a plantear lo siguiente: En el campo educativo, que es el campo del que nos interesa hablar, ¿es necesario separar la ciencia y el sentido común? Pues bien se sabe, antes de que un niño ingrese a la escuela para formarse intelectualmente y conciba el mundo de una manera lógica, este es educado principalmente por su familia, la televisión, las personas que lo rodean, la internet y el medio en el que vive, es decir –acoge un conocimiento de el sentido común- el cual le sirve de base, para su aprehensión de nuevos saberes en la escuela, como el lenguaje, la disciplina y la convivencia con otros, pero la escuela debe fundamentar una enseñanza científica, laica, clara y analítica, en la cual le exponga al estudiante nuevas formas y fuentes de ilustrarse para que este vaya construyendo su propio canon de sapiencias, y así sepa desenvolverse mas adelante en la vida diaria, pues el conocimiento científico nos ayuda a prepararnos para ser útiles en el entorno, y comprenderlo de forma exacta. Se puede concluir diciendo que el conocimiento científico debería separarse del sentido común en la educación ya que brinda in consistencias en los saberes, no acepta flexibilidad en su conocimiento y haría al estudiante comprender erróneamente el mundo; considero mas bien que este conocimiento científico debe ser empleado en la cotidianidad, ya que después de aprender, analizar, criticar y concluir el saber, facilita el desarrollo en el entorno. Referencias

Juan Carlos Aguirre-García y Luis Guillermo Jaramillo-Echeverri (2010)La ciencia y el sentido común: por la enseñanza de un sentido

común crítico. Universidad De La Sabana.

Andres Rocha. Sentido común y ciencia. Universidad del Tolima.

Carlos David Leal Castro. Apuntes de clase. Epistemología de la educación. Semestre B- 2013.