seminario internacional educaciÓn cooperativa la educación cooperativa … · 2019-02-23 · la...
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La Educación Cooperativa para socios: Bases, principios, temas propuestas, experiencias PhD. Luis Guillermo Coto Moya Sub-Director Ejecutivo CCC-CA
SEMINARIO INTERNACIONAL EDUCACIÓN COOPERATIVA
Analizar cual es la política educativa del cooperativismo, como sediseñan los planes de educación y cuales son los determinantes y los aspectos críticos de lagestión educativa.
O B J E T I V O D E L
SEMINARIO
A G E N D A Análisis de tendencias en la gestión educativa
La gestión educativa: elemento esencial para el desarrollo cooperativo
La política educativa del cooperativismo
Determinantes para la gestión educativa
Aspectos críticos para la gestión educativa
Elaboración de planes de educación cooperativa
Nelson Mandela
En ese sentido, respecto a la Educación
Hoy, cuando muchos quierenconvencernos que la educación esnada más un bien transable,debemos reafirmar nuestrocompromiso por la educación,como un derecho humanouniversal, un bien socialpúblico y estratégico y unaresponsabilidad ineludible para elcooperativismo.
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En ese sentido, respecto a la Educación• Concebir a la educación como derecho
humano es uno de los mayores avances éticos de la historia.
• Implica que, a medida que se expande el papel del conocimiento, el derecho a la educación debe garantizarse a un nivel más alto.
• Debemos impulsar una meta claramente explicita: educación para todos a lo largo de toda la vida.”
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
• Es por ello, que la educación es importante y fundamental. Es necesario avanzar hacia un sistema articulado y cooperativo que sea el lugar natural donde podamos soñar nuestros propios destinos.
• Sabemos que las naciones que no invierten en educación, ciencia y tecnología condenan a las mayorías a la marginación social y cultural.
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
La educación se proyecta hacia nuevas dimensiones, distintos valores,
diferentes retos e inéditos compromisos que trae el Siglo XXI.
El acceso abierto al conocimiento no sólo lo hace más democrático e
inclusivo, sino también aumenta la visibilidad de las investigaciones y
convierte los avances de la ciencia en mejoras para toda la sociedad,
por lo que el reto radica, precisamente, en trabajar de manera
más colaborativa y coordinada desde la acción del
cooperativismo
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
• Es importante trabajar y tener en cuentaque las instituciones de educación y elcooperativismo se convierten eninstituciones democratizadoras, difusorasdel conocimiento, instrumentos para larevolución del pensamiento y para laformación integral de los individuos.
• En tal contexto, la educación está en unconstante proceso de renovación yoptimización, propio de su versatilidad,para introducir cambios y gestionaracciones”.
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La educación sigue siendo esperanza
• La educación sigue siendo la esperanza paraque un país progrese, para encontrar la paz,para que entendamos la importancia quetiene el que nos entendamos reconociendonuestras diferencias y buscando siempre launidad.
• Desde tiempos atrás ha sido el vehículomediante el cual trasladamos nuestracultura, nuestros principios y nuestros másaltos valores.
La educación sigue siendo esperanza
Por la educación el progreso de los pueblos es posible y naturalmente sino encontramos la forma de garantizar la calidad de la educación formal y sistemática que trabajamos a través de las instituciones educativas existentes, no podremos nunca llegar muy lejos.
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PREMISA PARA EL ANÁLISIS
“EL COOPERATIVISMO ES UN
PROYECTO PEDAGÓGICO
GLOBAL Y GENERACIONAL, QUE
DEMUESTRA EL POTENCIAL
HUMANO DE LA MOVILIZACION Y
LA RESPONSABILIDAD”
“Valores cooperativos en un mundo en cambio”
Declaraciones Internacionales sobre el Cooperativismo
Los Estados miembros de laOrganización de Naciones Unidasaprobaron la Resolución(A/RES/64/136) el 18 de diciembre2009 durante la 64a sesión de laAsamblea General de NacionesUnidas.
Organización de Naciones Unidas
Nota: Sobre el rol de las cooperativas en el desarrollo social proclama el 2012 como el Año Internacional de las Cooperativas
LA RESOLUCIÓN DE LA ONU CON RESPECTO AL COOPERATIVISMO Reconoce el modelo empresarial cooperativo es un factor principal en el
desarrollo económico y social, promoviendo, tanto en el mundodesarrollado como en el mundo en desarrollo, la participación más plenaposible de las personas y que, en particular, las cooperativas contribuyena la erradicación de la pobreza.
Alienta a todos los gobiernos a crear un entorno más favorable aldesarrollo cooperativo a través de la promoción y la implementación deuna mejor legislación, la investigación, el intercambio de buenas prácticas,la formación, la asistencia técnica y la construcción de capacidades de lascooperativas.
«Con su distintivo énfasis en los valores, las
cooperativas han demostrado ser un
modelo empresarial versátil y viable, que
puede prosperar incluso en épocas difíciles.
Su éxito ha contribuido a impedir que
muchas familias y comunidades caigan en
la pobreza».
Ban Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas
Las cooperativas se encuentran dentro de las 16 nuevas entradas añadidas a la lista representativa del patrimonio cultural inmaterial de la humanidad, según la decisión adoptada por el comité intergubernamental para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial.
2 de diciembre de 2016 en Etiopía
“Establece a los gobiernos que deben establecer una política y un marco jurídico favorables a las cooperativas y compatibles con su naturaleza y función, e inspirados en los valores y principios cooperativos”
La Resolución 193, emitida por la Organización Internacional del Trabajo en 2002, en el inciso cuarto
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO RESOLUCIÓN 193
Declaración de Identidad ACI
Una cooperativa esuna asociación
autónoma de personasagrupadas voluntariamente
para satisfacersus necesidades económicas, sociales
y culturales comunes,
por medio de una empresaque se posee en conjunto
y se controla democráticamente
QUINTO PRINCIPIO COOPERATIVO
EDUCACIÓN, FORMACIÓN E INFORMACIÓN
Información
• Las cooperativas brindan educación yentrenamiento a sus miembros, a susdirigentes electos, gerentes y empleados,de tal forma que contribuyan eficazmente aldesarrollo de sus cooperativas.
• Las cooperativas informan al público engeneral, particularmente a jóvenes ycreadores de opinión, acerca de lanaturaleza y beneficios delcooperativismo.
HACIA DONDE ORIENTAR LAS ACCIONES GESTION EDUCATIVA: Quinto Principio
Educación
Formación
EL COOPERATIVISMO EN EL
CONTEXTO INTERNACIONAL
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COOPERATIVISMO EN
AMERICA LATINA
MEXICO3) 7,540
ECUADOR2) 11,370
BRASIL1) 50,416
COSTA RICA4) 5,631
COLOMBIA5) 5,400
LOS PAISES MAS GRANDES EN COOPERATIVISMO DE AHORRO Y CREDITOEN AMERICA LATINA (2016) (Cifras en millones de US dólares)
Fuente: Soluciones Cooperativas, abril del 2017.Datos y Ranking de Cooperativas de Ahorro y Créditoen América Latina, elaborado por la ConfederaciónAlemana de Cooperativas. Octubre, 2014. p. 1
COOPERATIVISMO EN AMERICA LATINA
Fuente: Confederación Alemana de Cooperativas. Datos y ranking de cooperativas de ahorro y crédito en América Latina y el Caribe. Setiembre, 2018.
Poder Latino
LAS 20 CAC MÁS GRANDES DE A. LATINA ACTIVOS EN MILLONES DE US DÓLARA DICIEMBRE, 2017
PAIS RANK NOMBRE ACTIVOS PAIS RANK NOMBRE ACTIVOS
Chile 1 Coopeuch 2.421,5 Ecuador 11 Jardín Azuayo 765,8
Mexico 2 Caja Popular Mexicana 2.304,9 Perú 12 Pacífico 764,9
Brasil 3 CC.Crediciitrus 1.578,5 Brasil 13 CCPE U.PARANA/SAO PAULO 739,7
Ecuador 4 J.E. Progresista 1.543,4 Costa Rica 14 Coopealianza 729,8
Brasil 5 CC. Vale do Itajai-Viacredi 1.422,0 Ecuador 15 Policía Nacional 689,6
Costa Rica 6 Coopenae 1.302,7 Brasil 16 CCPE SICREDI PIONERA 686,6
Costa Rica 7 Coopeservidores 1.194,9 Brasil 17 Cooperforte 678,0
Costa Rica 8 Coopeande No1 985,7 Brasil 18 SICOOB CREDICOM 660,4
Brasil 9 SICCOB Cocred Coop-Cred 885,9 Brasil 19 CREDICOAMO CRED-RURAL 659,1
México 10 CA. Telefonistas 797,7 Brasil 20 CCPE VANGUARDA IGUAZU 645,4
Fuente: Confederación Alemana de Cooperativas. Datos y ranking de cooperativas de ahorro y crédito en América Latina y el Caribe. Setiembre, 2018.
COOPERATIVISMO EN AMERICA LATINA
COOPERATIVISMO UN EJERCICIO PERMANENTE DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
¿Qué puede cambiar en los próximos años?
Fotografías de NBC News
La primera fotografía se hizo en 2005 en la Plaza San Pedro, en el Vaticano, justo después de la muerte de Juan Pablo II,
la segunda fotografía en la elección del papa Francisco.
Año 2016
El individuo como protagonista
1era Plataforma 2da Plataforma
3ra Plataforma Entendiendo el poder del usuario en la Transformación Digital
INDUSTRIA 4.0
Video: EVOLUCIÓN DE LA INDUSTRIA… industria 4.0
Industria 4.0 - Educación 4.0 - Talento 4.0
La personalización del aprendizaje
01Las escuelas como centros para el desarrollo del talento
02El aprendizaje de las competencias
03
Educación 4.0 y Talento 4.0
El fomento del talento emprendedor.
El fomento de las vocaciones y la formación en competencias digitales alineadas con la industria 4.0.
El fomento de la formación dual en colaboración con las empresas, especialmente con los centros de I+D+i y el sector tecnológico.
DESAFIOS DE LA EDUCACIÓN 4.0
El cambio de las prácticas sociales y de la cultura de los centros educativos, universidades y administraciones públicas.
La formación del profesorado y de los equipos directivos.
El estímulo, atracción y desarrollo del talento de los profesores que han de hacer posible desde las escuelas esta educación 4.0
LA GESTIÓN EDUCATIVA: elemento esencial para el desarrollo cooperativo
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EN LA COOPERATIVA
La oferta educativa para las cooperativas
A NIVEL INTERNACIONAL
A NIVEL NACIONAL A NIVEL DE LA COOPERATIVA
¿Cuál es su alcance?El desarrollo del principio educativo debe conducir en la cooperativa a fomentarasociados hábiles en:
el manejo de su organización,
conocedores de la gestión,
las finanzas,
los riesgos,
la planeación y dirección económica
generar herramientas e instrumentos para el trabajo
Mejorar las competencias personales de los asociados
Fomentando grandes talentos y oportunidades del asociado.
CUÁL ES EL MODELO PEDAGÓGICOEN EL COOPERATIVISMO?
¿Qué es modelo Pedagógico?
Es la representación de las relaciones que predominan en el actode enseñar, lo cual afina la concepción del ser humano y lasociedad a partir de sus diferentes dimensiones (psicológicos,sociológicos y antropológicos) y que ayudan a direccionar - paraqué? - cuándo? - con qué?
El cooperativismo busca
educar para la gestión,
el desarrollo de la
cooperación, formar seres
humanos con
competencias y potenciar
excelentes asociados
como personas, como
directivos, como usuarios
y como trabajadores,
capaces, sensibles y bien
informados.
Modelo Cooperativo como parte del Ecosistema de la Economía Social
FUNDAMENTOS DESDE LA ECONOMIA
Lo público y lo privado
La economía como ciencia
social
Economía de las cosas
Se promueven acciones desde lo que se conoce
Políticas públicas favorables
FUNDAMENTOS DESDE LA ADMINISTRACION
Video: economía social y solidaria
¿COOPERATIVISMO Y ECONOMIA SOLIDARIA?
VIDEO: ESTO ES ECONOMIA SOCIAL Y SOLIDARIA
FILOSOFIA PARA LA GESTION COOPERATIVA
Fundamentos distintivos Paradigma de gestión cooperativo
Paradigma de gestión de empresa de capital
Propósito Servicio y calidad Lucro y calidad
Filosofía de gestiónAsociación de personasMutualidadAutonomíaLealtad basada en la confianza
Capitales y accionistasOportunismoDependencia
Lealtad basada en la subordinación
Modo de gestiónGestión de servicio
Empoderamiento de los “Stakeholders”
Gestión de rendimiento
Poder y autoridad de la cima estratégica
LA IDENTIDAD COOPERATIVAALGUNAS CARACTERISTICAS QUE DIFERENCIAN A LAS EMPRESAS COOPERATIVAS DE LAS NO COOPERATIVAS
COOPERATIVAS
En la empresa cooperativa elfactor humano deja de ser unmedio, para convertirse en lafinalidad máxima por la que seconstituyó la empresa.
NO COOPERATIVAS
En la empresa privada NOcooperativa, el factor humanoes un medio para obtener losfines económicos de laempresa.
FACTOR HUMANO
LA IDENTIDAD COOPERATIVAALGUNAS CARACTERISTICAS QUE DIFERENCIAN A LAS EMPRESAS COOPERATIVAS DE LAS NO COOPERATIVAS
COOPERATIVAS
Especialización de actividadproductiva medianteacompañamiento técnico yformación
Tasa activa lo más bajo posible
Tasa pasiva lo más alto posible
NO COOPERATIVAS
El valor es precio mínimo como
un medio para obtener los fines económicos dela empresa.
Tasa activa lo más alta posible
Tasa pasiva lo más baja posible
FACTOR ECONÓMICO
LA IDENTIDAD COOPERATIVAALGUNAS CARACTERISTICAS QUE DIFERENCIAN A LAS EMPRESAS COOPERATIVAS DE LAS NO COOPERATIVAS
COOPERATIVAS
En la empresa cooperativa el precio a la producción esta porencima del promedio nacional e internacional –
Condición de dueño – precio justo
Integración de pequeño ahorro y pequeña producción
DEMOCRACIA COLECTIVA
VALORES Y PRINCIOS COOPERATIVOS
CONTROL QUE EJERCEN LOS ASOCIADOS EN ASAMBLEA
PROMOCION SOCIAL
NO COOPERATIVAS
El valor es precio mínimo como
un medio para obtener los fineseconómicos de la empresa.
FACTOR POLITICO
EDUCACION COOPERATIVA
¿PARA QUÉ?
¿PARA QUIÉN?
¿CÓMO?
¿CUÁNDO?
LA EVOLUCIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
• Evolución en los esfuerzos de educación
• Actividades intensivas en formación
• Nuevas metodologías para la formación
Formación
Capacitación
E-learningEnfoque
conceptual
LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL
COOPERATIVISMO
EDUCACIÓN QUE HAGA USO
DEL MÉTODO COOPERATIVO
PRINCIPIOS Y VALORES
COOPERATIVOS
Los instrumentos, los procesos y contenidos de la pedagogía cooperativista están obligados a adaptarse a los cambios de la sociedad.
COOPERATIVISMO UN MODELO DE GESTIÓN POR COMPETENCIAS
Enfoques deGestión Educativa
• En las cooperativas,
• la educación es el elemento diferenciador que permite conservar la identidad cooperativa (asociación de personas) por encima de la economía - (empresa).
• Subordinación capital al carácter humano de la cooperativa
instrumento de diferenciación
Educación y formación para LA MODERNIZACION DEL COOPERATIVISMO
Conservar la inducción y formación doctrinal
01Profesionalización de recursos humanos – partes interesadas
02Aprendizaje para facilitar las condiciones para lograr el propósito de la cooperativa
03Atención sistémica e integral de la cooperativa
04
ASOCIACIÓN EMPRESA
BALANCE DE LA COOPERATIVA
Asociación
Cooperativa
Empresa
DUALIDAD COMPLEJA
MODELO DE GESTION ORGANIZACIONAL
LAS COOPERATIVAS SON DIFERENTES
LAS COOPERATIVAS
SON ORGANIZACIONES
DE DESARROLLO
Su estrategia esta en la diferenciación
La Educación Cooperativa para socios: Bases, principios, temas propuestas, experiencias PhD. Luis Guillermo Coto Moya Sub-Director Ejecutivo CCC-CA
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION
La Educación del Cooperativismo: Metodologías, modelos, contenidos PhD. Luis Guillermo Coto Moya Sub-Director Ejecutivo CCC-CA
SEMINARIO INTERNACIONAL EDUCACIÓN COOPERATIVA
El diseño de los planes educativos
El diseño de los planes educativos debe respetar:
1
la misión
2
los objetivos y las estrategias de la política educativa
3
el contexto socioeconómico, político e institucional
4
las necesidades y los intereses de los/as socios
5
las competencias requeridas
Dimensiones de la gestión educativa
MODELO PEGAGOCICO CURRICULAR
METODOLOGIA Y RECURSOS
MALLA CURRICULAR
PARTES INTERESADAS
INFORMACION Y MEDIOS
Ejemplo de articulación de oferta educativa
MODELO DE GESTION ORGANIZACIONAL
Las fases del diseño de programas educativos
TEMAS DE ACTUALIDAD PARA COOPERATIVAS AHORRO Y CREDITO
Doctrina cooperativaCultura organizacional de
la CooperativaResponsabilidad social y
educación financieraSupervisión prudencial y
el Comité de Basilea
Administración de los riesgos de Legitimación de Capitales
y Financiamiento al Terrorismo.
Planificación EstratégicaSolvencia en Entidades
FinancierasGobierno Corporativo
Administración basada en riesgos
Información contable y su aplicación en una entidad
Financiera
G. FILOSOFICA
• Doctrina cooperativa
• Cultura organizacional de la Cooperativa
G. POLITICA
• Gobierno Corporativo
G. EMPRESARIAL
• Responsabilidad social y educación financiera
• Supervisión prudencial y el Comité de Basilea
• Administración de los riesgos de Legitimación de Capitales y Financiamiento al Terrorismo
• Solvencia en Entidades
G. ESTRATEGICA
• Planificación Estratégica
• Solvencia en Entidades Financieras
• Administración basada en riesgos
• Información contable y su aplicación en una entidad Financiera
G. EMPRESARIAL
• Contabilidad aplicada a una Entidad Financiera Supervisada
• Análisis financiero en una entidad financiera supervisada I
• Análisis del Sistema Financiero Nacional
• Administración del riesgos
• Administración del riesgo Crédito, liquidez, de mercado, de tasas de interés y de tipos de cambio
• Administración del riesgo de tecnologías de información y comunicación
• Administración del riesgo operativo.
Ingeniería de Gestión para las
Cooperativas
Gestión de Calidad ISO
9001:2015
Modelo de Gestión
Organizacional Cooperativa
MODELCOOP
Planificación Estratégica Gestión Ambiental ISO
14001:2015
Gestión de Comités de
Educación
Gestión para la Innovación
Cooperativa
Seguridad Electrónica de la
información ISO 2700:2013
Gestión de Comités o Juntas de
Vigilancia-Supervisión y
Auditoría
Estrategias de marketing para
cooperativas
Continuidad del Negocio ISO
22301
Gestión de Responsabilidad
Social Cooperativa
Estrategias financieras para las
cooperativas Norma de Igualdad de Género
Estudios de viabilidad apertura de
mercado
Formulación de Planes de
Educación
Balance Social
ASPECTOS CRÍTICOS PARA LA GESTIÓN
EDUCATIVA
Para que la educación cooperativa cumpla con sus finalidades es necesario:
Plan integral de todas las partes interesadas
Gestión e intercambio de conocimiento
Precisar el rol de los/as dirigentes y la calificación de su función directiva
La participación de los/as socios/as
La igualdad de oportunidades
La formación con enfoque de competencias
Diseño malla curricular
DATOS INFORMATIVO DE LA MALLA CURRICULAR
GRADO:
PROPOSITO DEL GRADO:
PERIODO:
COMPETENCIAS ESTANDARES CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diseño malla curricular
DATOS INFORMATIVO DE LA MALLA CURRICULAR
AREA: ASIGNATURA: GRADO O NIVEL:
FACILITADOR: PERIODO:
ESTANDAREJES
TEMATICOSCOMPETENCIAS
LOGROS
PROMOCIONALES
INDICADORES DE
DESEMPELO
Diseño de malla curricular
DATOS INFORMATIVO DE LA MALLA CURRICULARAREA:
DOCENTES:
GRADO: PERIODO: INTENSIDAD SEMANAL:
ESTANDARES:
COMPETENCIAS Y/O COMPONENTES (Matriz de referencia):
DERECHOS BASICOS DEL APRENDIZAJE:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORACONCEPTUALES
(saber-conocer)
PROCEDIMENTALES
(saber hacer)
ACTITUDINALES
(saber ser)
La Educación del Cooperativismo: Metodologías, modelos, contenidos PhD. Luis Guillermo Coto Moya Sub-Director Ejecutivo CCC-CA
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