SEMINARIO DE TESIS

ENERO DEL 2013

EZEQUIEL VILLALOBOS VÁZQUEZ

UNIVERSIDAD DEL CENTRO DE VERACRUZ

OBJETIVOS DEL CURSOOBJETIVOS DEL CURSO

• ESTABLECER CONDICIONES DETERMINANTES PARA REALIZAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN QUE SE REQUIERAN.

• ELABORAR EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN PARA DESARROLLAR UNA TESIS.

TEMAS A TRATAR DURANTE EL TEMAS A TRATAR DURANTE EL TALLERTALLER

• IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA ACTUALIDAD Y SU CONEXIÓN CON EL POSGRADO

• ORGANISMOS QUE ESTAN VINCULADOS CON LA INVESTIGACIÓN (PROMEP, ANUIES Y CONACYT)

• PERFIL DESEABLE Y CUERPOS ACADÉMICOS, ¿QUE SON Y CUALES SON SUS REQUISITOS?

• DETERMINACIÓN DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN• DIVERSAS FORMAS DE PUBLICACIÓN, EN REVISTAS, EN

DOCUMENTOS, REVISTAS ARBITRADAS, CONSEJOS EDITORIALES

Qué es ciencia:Qué es ciencia:

• La palabra ciencia apareció por primera vez en los escritos ingleses, se entendía que significaba o bien saber escolástico teórico, o bien destrezas en el oficio.

• Se emplea para el conocimiento sistematizado en cualquier campo pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable.

• La búsqueda del conocimiento en ese contexto se conoce como ciencia pura para distinguirla de la ciencia aplicada, la búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico y de la tecnología. (Espinosa 2005)

Por qué es importante Por qué es importante la ciencia y la investigación.la ciencia y la investigación.

• La ciencia aporta muchas cosas a la humanidad y uno de sus objetivos primarios es mejorar la calidad de vida de los humanos y resolver las preguntas cotidianas.

• Nuestra especie necesita y merece, una ciudadanía con mente despierta y abierta y una comprensión básica de cómo funciona el mundo” (Sagan, 1997, 263).

• “sostengo que la ciencia es una herramienta absolutamente esencial para toda la sociedad que tenga la esperanza de sobrevivir hasta el próximo siglo con sus valores fundamentales intactos …, no solo la ciencia abordada por sus practicantes, sino la ciencia entendida y abrazada por toda la comunidad humana. Y, si eso no lo consiguen los científicos, ¿quién lo hará? ” (Sagan, 1997, 264).

Por que es importante Por que es importante la ciencia y la investigación.la ciencia y la investigación.

• La ciencia aporta muchas cosas a la humanidad y uno de sus objetivos primarios es mejorar la calidad de vida de los humanos y resolver las preguntas cotidianas.

Muchos autores, sostienen la teoría que el deseo y el hábito de investigar son características que permiten al individuo a apropiarse de su entorno, transformarlo y transformarse así mismo. (Espinosa 2005)

Por qué es importante Por qué es importante ciencia y la investigación.ciencia y la investigación.

• La investigación se convierte así en una poderosa fuerza individual y social.

• Por ello la importancia de que en los medios académicos, contribuyamos con nuestros estudiantes a descubrir que son capaces de utilizar las metodologías de las ciencias, para realizar proyectos de investigación documental, experimental y de campo.

• Se requiere de voluntad, perseverancia, convicción y trabajo. Hábitos y actitudes que se desarrollan simultáneamente al investigar.

• Al hacer investigación se contribuye a fortalecer la autonomía nacional, romper con las dependencia científicas y tecnológicas; y contribuimos a elevar la calidad de vida espiritual y material de cada uno de los habitantes de nuestro país. (Espinosa 2005)

Importancia de la comunicación y divulgación Importancia de la comunicación y divulgación científica y tecnológicacientífica y tecnológica

• El proyecto de investigación explora un tema en alguna profundidad y lo relaciona con el área desconocida para descubrir lo ignorado. Otorga soluciones a los problemas planteados o posibles aportaciones a la disciplina que investiga.

• Es imposible para un investigador o un equipo de investigadores abordar todos los aspectos de un hecho o fenómeno, las disciplinas son necesarias porque permiten delimitar los campos de acción y facilitan la comprensión y aprehensión de los conocimientos.

• La importancia de redactar un documento objetivo, claro y detallado permite a otros investigadores optimizar la información de las investigaciones generadas anteriormente al trabajo que están realizando. En ello radica la importancia de la divulgación.

• Por otra parte el investigador recibe créditos o reconocimiento por el trajo de investigación realizado que de otra forma pasa desapercibido, y se corre el riesgo de que cualquier otra persona presente la investigación como suya. La publicación y exposición de las investigaciones en foros académicos, congresos científicos, etc. hacen la función de reconocimiento del derecho de autor y de la certificación o validación de los descubrimientos o aportaciones científicas. (Espinosa 2006)

Tipos de informe o protocolosTipos de informe o protocolos

• Existen diferentes tipos de informes:

1. El ensayo es un escrito breve poco profundo sobre un tema, sin una crítica detallada ni demostraciones exhaustivas. Para su realización se requiere de un titulo, de un esquema de trabajo que se convierte posteriormente, en el índice de contenido y de una investigación documental poco profunda, con la finalidad de sustentar el tema, objeto de estudio.

2. La monografía es un escrito sobre un tema tratado con bastante profundidad o un estudio exhaustivo de un tema. El nivel de investigación que debe alcanzar este trabajo es el descriptivo.

3. El manual es un escrito en donde se compendia un tema con sus modos de aplicación; en este caso, el tema es tratado con bastante detalle e incluye resultados tanto de investigación de campo como documental.

4. La tesis es una proposición comparativa y afirmativa que se mantiene y defiende con pruebas científicas indebatibles.

De la tesis se espera una aportación original en la nueva consideración de un viejo tema de investigación o en la presentación de un tema, asunto, libro o realidad no estudiada.

Fuentes primarias y secundarias.

Descubrimientos importantes logrados, presentados por capítulos, temas, sesiones o encabezados principales.

Referencias bibliográficas y documentales.

Especificación de la clasificación utilizada para la bibliografía.

Documentos originales consultados.

Plan de trabajo o diseño de investigaciónPlan de trabajo o diseño de investigación

• Diseñar es planear, Ackhoff, citado por Baena (1992), dice que es controlar el procedimiento de la investigación tomando decisiones antes de que se presente la situación. Equivale al planteamiento del problema. Todo diseño se enriquecerá o modificará en el curso de la investigación.

• El plan de trabajo tiene los siguientes objetivos:• Determinar los fines del trabajo.• Señalar las diferentes partes del problema a través de planear con claridad las

ideas que se tienen acerca de él.

• Seleccionar el procedimiento adecuado para realizar la investigación.• Prever el tiempo y el orden en que se desarrollarán las diferentes etapas del

estudio.

• Un diseño o plan consta de los siguientes puntos:

– Revisión de la literatura.– Elección y delimitación del tema.

– Tratamiento del problema

– Ordenamiento del tema– Señalamiento de fuentes preliminares.

– Elaboración de la agenda (cronograma)

DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN A UTILIZAR EN EL ESTUDIODEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN A UTILIZAR EN EL ESTUDIO

• La investigación científica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea y lograr hallazgos significativos que aumenten su acervo de conocimientos. Sin embargo para que los hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse mediante un proceso que implica la concatenación lógica de una serie de etapas.(Hernández 2003)

Tipos de estudios:Tipos de estudios:

• De a cuerdo con la clasificación de Rojas Soriano (1990), se explican a continuación :

• Los estudios exploratorios o de acercamiento a la realidad social: su propósito es recabar información para reconocer, ubicar o definir problemas, fundamentar hipótesis, recoger ideas o sugerencias que permitan afinar la metodología, depurar estrategias, etcétera, para formular con mayor exactitud el esquema de investigación definitivo.

• Los estudios descriptivos: su objetivo central es obtener un panorama mas preciso de la magnitud del problema o o situación, jerarquizar los problemas, derivar elementos de juicio para estructurar políticas o estrategias operativas, conocer las variables que se asocian y señalar los lineamientos para la prueba de las hipótesis.

• Los estudios que implican la prueba de hipótesis explicativas y predictivas: Su fin primordial es determinar las causas de los fenómenos y establecer predicciones sobre los procesos sociales.

Objetivos de la investigaciónObjetivos de la investigación

• Objetivos de investigación:• Los objetivos de investigación tienen la

finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio. (Hernández 2003).

Objetivos de investigación.Objetivos de investigación.• Es la expresión de la finalidad de la investigación, lo cual

permite dirigir los esfuerzos en una misma dirección.

• Sugerencias: Deben ser precisos, claros, alcanzables. Su conceptualización debe abarcar términos que se

manejan en el planteamiento del problema. Puede plantearse un objetivo o varios objetivos, o bien

plantear uno general y varios particulares. (Martínez 1999)

Se redactan iniciando con un verbo en infinitivo:ConocerInvestigarAnalizarCompararDiseñar

Justificación de la investigaciónJustificación de la investigación

• Por justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realización de un estudio; en otras palabras, señalar por qué se va a llevar a cabo.

• Para estar en posibilidad de presentar una justificación co­rrecta se requiere conocer ampliamente las causas y propósitos que motivan la investigación. Ésta puede originarse por la in­quietud de lograr mayores conocimientos teóricos en ciertas áreas de la ciencia social, o surgir por la necesidad de contar con elementos de juicio para estructurar políticas y estrategias operativas que permitan la solución de los problemas que se investigan; también existen estudios que se realizan por ambas razones.

• En cualquier caso, la justificación estará, en menor o mayor grado, impregnada por las posturas e intereses políticos de los responsables del proyecto de investigación. (Rojas 1985, 1990)

Impacto social, tecnológico , económico y Impacto social, tecnológico , económico y ambiental.ambiental.

• Cualquier acción humana tiene un impacto.

El ser humano siempre esta en la búsqueda de la verdad: desde el principio de los tiempos se ha cuestionado:

1. sobre de que están hechas las cosas,2. cual debe ser la postura del ser humano

ante este conocimiento y 3. si este conocimiento es una verdadera

aproximación de la realidad.

• Los conocimientos son y serán los paradigmas que permitan interpretar y justificar dentro de un contexto histórico las acciones humanas.

• Sin embargo no se puede dejar a la luz del entendimiento toda decisión, debe intervenir la luz de la sabiduría que implica el amor y la responsabilidad compartida. (Espinosa 2006)

Impacto social, tecnológico , Impacto social, tecnológico , económico y ambiental.económico y ambiental.

Viabilidad de la investigaciónViabilidad de la investigación

• La posibilidad de vida del proyecto dependen del proceso reflexivo que el método científico propone:

1. Percepción de una dificultad.

2. Identificación y definición de la dificultad.

3. Soluciones propuestas para el problema (hipótesis)

4. Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas.

5. Verificación de las hipótesis mediante la acción.

(Rojas 1990)

Establecer la Establecer la hipótesishipótesis y variables y variables

• Definición de hipótesis • La explicación tentativa o hipótesis en sentido

estricto, postula una relación causal entre variables detectadas por el investigador en el objeto. Tal explicación permite además, predecir, con determinados márgenes de error los comportamientos comprobables.

• Para establecer una hipótesis en la que se postula una relación causal es indispensable que se cumplan las siguientes condiciones:

• Existencia de variación concomitante (covariación, esto es, si cambia la variable independiente, entonces habrá un cambio en la variable dependiente.

• La covariación establecida ha de corresponder efectivamente a los cambios que pueden observarse o experimentarse en el objeto de investigación; y

• La variable independiente ocurre antes que la variable dependiente (Andión 1980)

Establecer la hipótesis y Establecer la hipótesis y variablesvariables

Tipos de variables Una variable es una propiedad que puede variar

(adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse... la variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable (Hernández 2003).

Variables independiente y dependiente: Se llama variable independiente al elemento que explica

un fenómeno, el comportamiento explicado se le conoce como variable dependiente.

Es dependiente porque es el resultado de la manipulación de la variable independiente. Básicamente se define como la medida de la respuesta. (Andion, 1980)

Validación de ParámetrosValidación de Parámetros

• Los parámetros son los valores que resumen alguna característica de la población.

• Puede entenderse como factor o variable definida cuantitativamente en el análisis causal de los fenómenos.

• La validación se realiza a través de la aplicación de la estadística.

(Diccionario de las ciencias de la educación 1993)

• El diseño metodológico muestral y estadístico son fundamentales en la investigación y constituyen la estructura sistemática para el análisis de la información que dentro del marco metodológico nos lleva a interpretar los resultados en función del problema que se investiga y de los planteamientos teóricos del mismo diseño. (Rojas 1990)

Validación de procedimientosValidación de procedimientos

Recursos financieros y Recursos financieros y humanos necesarioshumanos necesarios

• La estructuración del cronograma depende del tipo de investigación que se vaya a realizar, así como la disponibilidad de recursos humanos, financieros y materiales. Por ello, al hacer el cronograma se requiere llevar a cabo un análisis de dichos factores para asignar el tiempo que se juzgue necesario para ejecutar cada una de las diferentes etapas.

• Es recomendable realizar la Estructuración de un cronograma o agenda ya que resulta de gran ayuda a tener una idea del tiempo que comprenderá cada una de las etapas con el fin de fijar la fecha aproximada en que se concluirá el estudio, considerar los recursos con los que se dispone, los gastos de operación, los instrumentos y equipos de computo y especializados de la disciplina en el cual se desarrolla la investigación, así como los gastos de traslado, alimentación, llamadas, papelería, permisos, entre otros gastos que se requerirán solventar.

• Es frecuente que el trabajo de campo, el procesamiento y análisis de la información demoren la investigación, por lo que se sugiere tener presentes estos contratiempos con el propósito de asignar en esas etapas un periodo mayor para su ejecución, siendo indispensable para ello un intercambio permanente con los demás miembros del equipo interdisciplinario. (Rojas 1990)

Validación de procedimientosValidación de procedimientos

• Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y las relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodología o procedimiento ordenando que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales esta encaminado el interés de la investigación. (Rojas 1990)

LINEAMIENTO BÁSICO DEL DESARROLLO DE LINEAMIENTO BÁSICO DEL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN (NORMATIVIDAD)LA INVESTIGACIÓN (NORMATIVIDAD)

• EN LOS ÚLTIMOS DIEZ AÑOS SE HA ERIGIDO EN PARTEAGUAS DADA SU INTENSIFICACIÓN, NO SOLO POR EL INCREMENTO DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO, SINO POR EL PROPIO INTERÉS DE QUIENES LOS CURSAN. EN ESE SENTIDO, LA INVESTIGACIÓN SE HA CONVERTIDO EN UNA ACTIVIDAD SUSTANTIVA DE TODO PROGRAMA ACADÉMICO TANTO EN SU CARÁCTER FORMATIVO, CUANTO POR LA GENERACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS.

LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DONDE SE REALIZA, NO ES UNIFORME. LA IMPORTANCIA , EL IMPULSO Y EL APOYO QUE SE HAN DADO MUESTRA DIVERSIDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO.

POR ELLO, Y CON EL FIN DE UNIFORMAR Y DAR COHERENCIA A ALGUNOS ASPECTOS INHERENTES AL PROCESO Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL SNET, SE FORMULAN Y ESTABLECEN ESTOS LINEAMIENTOS BÁSICOS. COMO PARTE DE LAS ESTRATEGIAS DE FOMENTO Y CONSOLIDACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN PREVISTAS EN EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO DEL SNEST Y DE CADA TECNOLÓGICO Y CENTRO

FUNDAMENTACIÓN LEGALFUNDAMENTACIÓN LEGAL

• EL GOBIERNO FEDERAL EXPIDIÓ LA LEY DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN DEL DÍA 5 DE JUNIO DE 2002, EN EL CUAL SE ESTABLECEN LAS BASES DE UNA POLÍTICA DE ESTADO QUE CONDUZCA A LA INTEGRACIÓN DEL SISTEMA NACINAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

OBJETIVO DE LA LEYOBJETIVO DE LA LEY

• REGULAR LOS APOYOS QUE EL GOBIERNO FEDERAL ESTA OBLIGADO A OTORGAR PARA IMPULSAR, FORTALECER Y DESARROLLAR LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA EN GENERAL EN EL PAÍS

• DETERMINAR LOS INSTRUMENTOS MEDIANTE LOS CUALES EL GOBIERNO FEDERAL CUMPLIRÁ CON LA OBLIGACIÓN DE APOYAR LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA.

• ESTABLECER LOS MECANISMOS DE COORDINACIÓN DE ACCIONES ENTRE LAS DEPENDENCIAS Y ENTIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FEDERAL Y OTRAS INSTITUCIONES QUE INTERVIENEN EN LA DEFINICIÓN DE POLÍTICAS Y PROGRAMAS EN MATERIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, O QUE LLEVEN A CABO DIRECTAMENTE ACTIVIDADES DE ESTE TIPO

• VINCULAR LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR

• APOYAR LA CAPACIDAD Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA QUE LLEVEN A CABO LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR, LAS QUE REALIZARÁN SUS FINES DE ACUERDO A LOS PRINCIPIOS, PLANES, PROGRAMAS Y NORMAS INTERNAS QUE DISPONGAN SU ORDENAMIENTOS ESPECÍFICOS.

LA TAREA DE LA INVESTIGACIÓNLA TAREA DE LA INVESTIGACIÓN

• UN CRITERIO QUE DEBE SUBSUMIRSE COMO POLÍTICA INSTITUCIONAL DEL SNEST, INCLUIDA LA DGEST, ES QUE LA INVESTIGACIÓN DEBE RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD Y A LA VOCACIÓN DE LA REGIÓN DONDE OPERE EL TECNOLÓGICO O CENTRO RESPECTIVO

• NO DEBE SOSLAYARSE QUE LA VINCULACIÓN ES TAMBIÉN UNA FUNCIÓN INDISPENSABLE PARA QUE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN LLEGUEN A SUS POTENCIALES USUARIOS, POR LO QUE SE DEBERÁN CREAR LOS ESCENARIOS Y LOS MECANISMOS IDÓNEOS PARA ELLO, SIN EXCLUIR LOS YA EXISTENTES.

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

• UNA LINEA DE INVESTIGACIÓN ES UN EJE ORDENADOR DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN, CON UNA BASE RACIONAL QUE PERMITE LA GENERACIÓN , APLICACIÓN Y DIFUSIÓN DEL CONOCIMEINTO. LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN SE REFIERE A LA ESTRECHA RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD Y SECUENCIA QUE PREVALECE ENTRE LOS TRABAJOS INDIVIDUALES DE LOS INVESTIGADORES Y EL TRABAJO CONJUNTO DE UN PROGRAMA QUE SE DESARROLLA A CORTO, MEDIANO O LARGO.

CONTINÚACONTINÚA

• LA LÍNEA CONSTITUYE EL ESFUERZO SISTEMÁTICO, DE CARÁCTER INSTITUCIONAL Y ACADÉMICO, QUE REALIZAN GRUPOS DE INVESTIGADORES Y ALUMNOS CON LA FINALIDAD DE ABORDAR , EN FORMA COOPERATIVA E INTERDICIPLINARIA UN ÁREA DE CONOCIMIENTO O PARA CONTRIBUIR A LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA QUE AFECTA LA REGIÓN O GRUPO SOCIAL, DE ACUERDO CON LAS EXPECTATIVAS E INTERESES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA RELACIONADA. EN CADA LÍNEA SE INTEGRAN AL MENOS TRES INVESTIGADORES, EN UN ÁREA DE CONOCIMIENTO AFIN A SU FORMACIÓN.

CONTINÚACONTINÚA

• LA OPERATIVIDAD DE LA FUNCIÓN DE INVESTIGACIÓN SE REFLEJA EN EL ESTABLECIMIENTO Y lA PRODUCTIVIDAD DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN QUE SUSTENTAN EL QUEHACER CIENTÍFICO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS.

CONDICIONES PARA SU CONDICIONES PARA SU ESTABLECIMIENTOESTABLECIMIENTO

• PARA ESTABLECER UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ES REQUISITO SINE QUA NON LA INTEGRACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE UNA MASA CRÍTICA DE INVESTIGADORES CON LA SÓLIDA FORMACIÓN DE POSGRADO Y QUE LA INSTITUCIÓN O CENTRO OPERE LA FUNCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. ASIMISMO, DEBERÁN CONFIRMARSE EL REQUERIMIENTO, VIABILIDAD Y LA PERTINENCIA DE LA LÍNEA PARA ABORDAR CIENTÍFICAMENTE UN PROBLEMA, YA SEA DE CARÁCTER LOCAL, REGIONAL, NACIONAL O INTERNACIONAL, Y QUE SE CUENTE CON EL COMITÉ INSTITUCIONAL DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN (CIPI), ASÍ COMO EL REGISTRO DE DICHA LÍNEA ANTE LA DIRECCIÓN GENERAL

CONTINÚACONTINÚA

• EL REQUERIMIENTO Y LA PERTINENCIA DE UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN RESPONDEN A LAS DEMANDAS DEL ENTORNO ES DECIR, A LA EXISTENCIA DE UN PROBLEMA O NECESIDAD, MIENTRA QUE LA VIABILIDAD SE REFIERE A LA DISPONIBILIDAD DE RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS, DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO, ADMINISTRATIVOS Y NORMATIVOS.

REQUERIMIENTOSREQUERIMIENTOS

• LA PROPUESTA DE UNA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN PARA SU AUTORIZACIÓN LA HARÁ EL CONSEJO DE POSGRADO O EL CLAUSTRO DOCTORAL ANTE EL JEFE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO (DEPI) Y PARA SU ESTA BLECIMIENTO DEBERÁN REUNIR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS

CONTINÚACONTINÚA

• PERSONAL ESPECIALIZADO Y ESTUDIANTES DE POSGRADO Y O LICENCIATURA APTOS PARA DESEMPEÑAR LAS TAREAS DE INVESTIGACIÓN

• TRES O MÁS INVESTIGADORES POR LÍNEA• PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN PERTINENTES• FUENTES DE FINANCIAMIENTO• INFRAESTRUCTURA FÍSICA SUFICIENTE• EQUIPAMIENTO Y SOFTWARE ACTUALIZADOS• BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA

PRODUCTOS ACADÉMICOSPRODUCTOS ACADÉMICOS

• ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN ORIGINAL Y PUBLICADOS

• LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBROS CIENTÍFICOS DE TEXTO

• PRESENTACIONES EN EVENTOS ACADÉMICOS ESPECIALIZADOS

• PATENTES REGISTRADOS Y EN PROCESO DE EXPLOTACIÓN

• DESARROLLOS TECNOLÓGICOS, PROTOTIPOS EXPERIMENTALES

• SISTEMAS Y PROGRAMAS DE COMPUTACIÓN

EL RESGUARDO HISTÓRICO DE LOS PRODUCTOS ACADÉMICOS CONSISTIRÁ EN UN REGISTRO, QUE PERMITA Y ASEGURE SU IDENTIFICACIÓN, POR PROGRAMAS DE POSGRADO.

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE GRADUADOS

EFICIENCIA TERMINAL

UBICACIÓN E IMPACTO DE LOS GRADUADOS

PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN O TRABAJO PROFESIONAL

TESIS Y PROYECTOS DE INNOVACIÓN

PRODUCTIVIDAD CIENTÍFICA

CURRICULO DE LA PLANTA ACADÉMICA

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS RECIBIDOS POR ESTUDIANTES, PROFESORES E INVESTIGADORES

ACUERDOS Y BASES DE CONCERTACIÓN, CON INSTITUCIONES, CENTROS DE INVESTIGACIÓN, ORGANISMOS O EMPRESAS.

RESULTADOS DE LAS ACCIONES DE COLABORACIÓN

MECANISMOS DE DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN DEL POSGRADO

INFORMES DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN O DE TRABAJO PROFESIONAL

FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

LINEA DE TRABAJO CONSOLIDADALINEA DE TRABAJO CONSOLIDADA

• DISPONGA AL MENOS DE TRES PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

• CUENTE CON LA INFRAESTRUCTURA DE EQUIPAMIENTO SUFICIENTES Y ACTUALIZADOS (AULAS, CUBÍCULOS, LABORATORIOS, TALLERES, ACERVOS BIBLIOGRÁFICOS, ESPACIOS COMUNES, SERVICIOS Y DEMÁS) PARA EL DESARROLLO ADECUADO DE LA LINEA DE TRABAJO

• DISPONGA DE ALGÚN MEDIO GARANTIZADO DE FINANCIAMIENTO• CUENTE CON BASES DE CONCERTACIÓN CON LOS SECTORES

PRODUCTIVOS, SOCIAL Y DE SERVICIOS, Y CON INSTITUCIONES NACIONALES Y EXTRANJERAS.

• CUENTE CON PROFESORES QUE DIRIJAN AL MENOS UN PROYECTO PROFESIONAL QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO REGIONAL Y PRESENTEN UNA PUBLICACIÓN PROMEDIO AL AÑO EN REVISTAS ARBITRADAS O EN CONGRESOS DE PRESTIGIO.

• CUENTE CON PROYECTOS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO REGIONAL

CONTINUA LINEA DE TRABAJO CONTINUA LINEA DE TRABAJO CONSOLIDADA.CONSOLIDADA.

• TENGA UN PROGRAMA PERMANENTE DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE PROFESORES EN CONCORDANCIA CON LA LINEA DE TRABAJO.

• OPERE EFICIENTEMENTE UN SISTEMA PERMANENTE DE EVALUACIÓN RESPALDADO POR EL CONSEJO DE POSGRADO Y EL COMITÉ INSTITUCIONAL DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

SE PUEDE TRABAJAR EN SE PUEDE TRABAJAR EN INVESTIGACIÓN SOBREINVESTIGACIÓN SOBRE

• LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE LOS FENÓMENOS HUMANOS, SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES MEDIANTE ESTADÍSTICAS, ESTUDIOS O CENSOS, COMO POR EJEMPLO LOS CENSOS DEMOGRÁFICOS, ESTDÍSTICAS DE PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO, LOS ESTUDIOS DE MERCADO, LAS ESTADISTICAS SOCIALES Y CULTURALES ENTRE OTRAS.

• LOS TRABAJOS CUYA FINALIDAD CONSISTE EN ACONSEJAR A LOS CLIENTES, A OTRAS SECCIONES DE UNA ORGANIZACIÓN O USUARIOS INDEPENDIENTES PARA AYUDARLES A, APLICAR CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y DE GESTIÓN.

• ACTIVIDADES REFERENTES A PATENTES, Y LICENCIAS Y LOS TRABAJOS SISTEMÁTICOS DE CARÁCTER CIENTÍFICO JURÍDICO Y ADMINISTRATIVO, REALIZADOS EN ORGANISMOS PÚBLICOS.

TRIPLE VALOR DE LA PERTINENCIA DE LA TRIPLE VALOR DE LA PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

• SU ESTRECHA RELACIÓN CON LA DOCENCIA.

• SU RESPUESTA OPORTUNA A LAS DEMANDAS REGIONALES

• PROPUESTAS DE ALTERNATIVAS DE DESARROLLO.

Procedimiento de recopilación de Procedimiento de recopilación de informacióninformación

• Si la investigación es de campo se utilizan los instrumentos siguientes:

1. Encuesta: se obtiene del contacto directo con el encuestado, quien proporciona información acerca de si mismo en forma activa.

2. Entrevista: información que se obtiene directamente del interlocutor, mediante un interrogatorio individual y separado.

(Martínez 1999)

Procedimiento de recopilación de Procedimiento de recopilación de informacióninformación

3. Observación: conjunto de técnicas de investigación con las que se determina, mediante la observación, lo que esta ocurriendo en alguna situación. Incluye la clasificación y registro de los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema sistemático. Esta orientada primordialmente hacia la identificación, descripción y comprensión de aspectos conductuales.

(Martínez 1999)

Tres actividades estrechamente Tres actividades estrechamente vinculadasvinculadas

1.Seleccionar un instrumento de medición

2.Aplicar ese instrumento de medición

3. Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente.

Requisitos de un instrumento de Requisitos de un instrumento de mediciónmedición

• Confiabilidad: se refiere al grado en que su aplicación repetida, al mismo sujeto y objeto, produce iguales resultados.

• Validez: Se refiere al grado que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.

Tipos de validezTipos de validez

• Validez de contenido: Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide

• Validez de criterio: establece la validez de un instrumento de medición comparándolo con algún criterio externo.

• Validez relacionada con el constructo: la más importante sobre todo desde la perspectiva científica, un constructo es una variable medida y que tiene lugar dentro de una teoría o esquema teórico

Factores que pueden afectar la Factores que pueden afectar la validez y la confiabilidadvalidez y la confiabilidad

• La improvisación

• Que se copie un instrumento de otro contexto

• El instrumento resulte inadecuado para las personas que se aplique

• El instrumento este largo y tedioso

Escala de LikertEscala de Likert

• Método desarrollado por Rensis Likert, que consiste en un conjunto de items presentados en forma de afirmaciones o juicios, es decir se presenta cada afirmación eligiendo uno de los cinco puntos de la escalas.

Ejemplo de Escala de LikertEjemplo de Escala de Likert

• Las afirmaciones que voy a leerle son opiniones con las que algunas personas están de acuerdo y en otras en desacuerdo, voy a pedirle que me diga por favor que tan de acuerdo esta Usted con cada una de estas opiniones.

• El personal de la dirección general de impuestos nacionales es grosero en atender al público

• Muy de acuerdo, (1) de acuerdo (2) , ni de acuerdo ni en desacuerdo (3) en descuerdo (4), muy en desacuerdo (5)

Escalas BipolaresEscalas Bipolares

• Una escala bipolar es aquella que utiliza dos extremos, sea positiva con negativa, favorable o desfavorable, falso o verdadero.