seminario de investigacion parte - i
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7/24/2019 Seminario de Investigacion Parte - i
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SEGUNDA ESPECIALIZACIN EN
ENFERMERA
DOCENTES:
MSc. Silvia, CURACA ARROYO
MSc. William, JARA ZEVALLOS
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UNIDAD IAPLICACIN Y APORTES DE LAINVESTIGACIN EN ENFERMERA
.
.
Investigacin
En el mundociencia
Describir una cosa o
examinarla
cuidadosamente
la indagacin
sistemtica y diligentepara validar,
transformar y
Generar conocimiento
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LA INVESTIGACION
FUNCIONA
Probando GenerandoTEORIA
La investigacin es esencial para
el desarrollo de cualuier
!isciplina pro"esional
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ENFERMERA
Investigacincientfica
Para desarrollar el conocimiento
CUIDAR la sald #ANTENER el $ienestar
Para desarrollar las !ases cientficas
a"licables a la PR#C$ICA
RE%P&N%A!I'IDAD AU$&N&MIA PR&FE%I&NA'
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Para ! DI"#IPI$!
E$%E&'E&(! es
esencial ) el control de la forma cmo se
brinda o presta laatencin o el Cuidado
de enfermer*a
Por lo tanto laPor lo tanto lainvestigacin deinvestigacin dela atencin o della atencin o delcuidado escuidado esfundamental,fundamental,para comprenderpara comprender
la forma cmo sela forma cmo sealcan+a elalcan+a elconocimientoconocimientoue lo sustenta-ue lo sustenta-
En esteEn esteentender existeentender existe./ ra+ones para./ ra+ones parainvestigar)investigar)
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GENERACIN DE CONOCIMIENTOSCIENTFICOS)Identifcar ! "rea de inter#c$nd!cir ! %r$%ia in&eti'aci(n ) !ti*i+ar! etrate'ia de inda'aci(n, %arare-$r+ar ) a!entar e* c!er%$ dec$n$ciient$
RA/ONES
PROPONER, DESARROLLAR Y PRO0AR TEORAS
DE ENFERMERA.
Para 1 e* c$n$ciient$ 'enerad$ ten'a UTILIDAD
de2e dearr$**are en t#rin$ te$r3a a%*ica2*ede ta* -$ra 1!e decri2an, e4%*i1!en, %redi'an
Y %recri2an *$ -en(en$ %r$%i$.
GARANTI/AR LA AUTONOMA Y RESPONSA0ILIDADLa !ti*i+aci(n de *a in&eti'aci(n da credi2i*idad a
*a INTERVENCIONES de *a en-erera c$$
e4%erta $ e%ecia*ita en ! "rea de tra2a5$ )
6ace " efca+ *a t$a de decii$ne.
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Enfermer*a es responsable de ofrecer a la sociedad un cuidado de calidad ybuscar las formas ue me0oren la
calidad de ese cuidado- Espec*1camente, enfermer*a se
torna ms responsable y autnoma en
tanto me0ore el conocimiento delosfenmenos relacionados a su ue2acer
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UNIDAD IIEL PRO0LEMA DE
INVESTIGACINLA INVESTIGACIN CIENTIFICA Es un proceso ue, mediante la
aplicacin del m3todo cient*1co, procuraobtener informacin relevante y1dedigna 4digna de fe y cr3dito5, paraentender, veri1car, corregir o aplicar el
conocimiento y el m3todo cient*1co- Es una serie ordenada de
procedimientos ue se 2ace uso para
investigar
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LA INVESTIGACIN CIENTIFICA
E !n e-!er+$7E !n e-!er+$78 Re$*&er !n %r$2*ea de8 Re$*&er !n %r$2*ea de
c$n$ciient$ 9c$n$cerc$n$ciient$ 9c$n$cer a*'$, a2er...: e %*anteaa*'$, a2er...: e %*antea c!and$ e %recia 1!ec!and$ e %recia 1!e
e *$ 1!e n$ a2e$.e *$ 1!e n$ a2e$.
8 O2tener c$n$ciient$ ,8 O2tener c$n$ciient$ , c*ar$, ite"tic$,c*ar$, ite"tic$, $r'ani+ad$,$r'ani+ad$,8 A&eri'!ar a cerca de8 A&eri'!ar a cerca de
a*'$ 1!e )a e c$n$cea*'$ 1!e )a e c$n$ce en %arteen %arte8 Verifcar *a te$r3a8 Verifcar *a te$r3a
e*a2$radae*a2$rada
E !n Pr$ce$7E !n Pr$ce$7
De a%*icaci(n de*De a%*icaci(n de*#t$d$ cient3fc$#t$d$ cient3fc$c$%!et$ %$r !nac$%!et$ %$r !naerie de eta%a 1!eerie de eta%a 1!ee deri&an !na dee deri&an !na de
$tra ) n$ %$de$$tra ) n$ %$de$$itir*a , ni a*terar$itir*a , ni a*terar! $rden, i e! $rden, i e1!iere 1!e e*1!iere 1!e e*
re!*tad$ ea &"*id$re!*tad$ ea &"*id$) c$nfa2*e .) c$nfa2*e .
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! I$6E"7IG!#I8$ #IE$7(%I#! &E"9E6E! I$6E"7IG!#I8$ #IE$7(%I#! &E"9E6E
E D:%I#I7 DE #;$;#I'IE$7;
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;.
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$o todas lasdi1cultades, carencias,
insu1ciencias,inconsistencias
o diferencias esproblema deinvestigacin
$o todo problemaconstituye unproblema cient*1co
os problemascient*1cos son
auellos ue seplantean sobre untrasfondo cient*1coy se estudian con
medios cient*1cos
#on el ob0eto primariode incrementarnuestro conocimiento->9$GE 4@AB/5
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lectrasistem(tica) contina
Incongrenciade datos
encontrados
&bservacin*Eventos+,(bitos+
creencias
-ec,os .e"reoc"an ) se
materiali/an
De las ideas.e nacen dee0"eriencias
1Cmo srgenlos "roblemascientficos2
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as ideas para investigar nogerminan en las mentes est3rilessino en auellas ue se 2anenriuecido gracias a diversasexperiencias y a la aduisicin deuna multitud de f3rtilesconocimientos una mente super1cial
tiene escasas oportunidades deencontrar o reconocer di1cultades-
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>unge 4@AFA5---los problemas cient*1cos no nacen en
el vac*o sino en el 2umus de uncuerpo de conocimiento preexistente4marco terico5 constituido por datos,generali+aciones emp*ricas, teor*as y
t3cnicas
$o se puede plantear o formular una
pregunta o problema en el vac*o
nunca puede plantearse una preguntasin presuponer algo
; ; DELIMITACI N Y DEFINICI N
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;.;. DELIMITACI N Y DEFINICI NDE UN PRO0LEMA DE
INVESTIGACIN
;. Identifcar e* "rea%r$2*e"tica ) e*tea dein&eti'aci(n
?. @acer e* e4aeninicia* de *a2i2*i$'ra-3a
. @acer *a decri%ci(n
de* %r$2*eaB. Defnir e* %r$2*ea
6a in&eti'ar
. F$r!*ar e* Pr$2*ea
de in&eti'aci(n
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a. Identifcaci(n de* "rea%r$2*e"tica ) de* tea de
in&eti'aci(n..
Elegir un H&E!
problemtica
e0- Hrea !dulto
7E'!")
'edidas de'edidas de
bioseguridadbioseguridad
Pacientesportadores
de dolor
Diagnstico deenfermer*a
9lceras de decbito
etc----
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2. E* e4aen inicia* de *a 2i2*i$'ra-3a7
"e deben buscar y
dar
lectura de traba0os
publicados ue seansigni1cativos para el
rea problemtica y
tema deinvestigacin
en cuestin
La bibliografa conceptual
art*culos y libros escritosdonde el autor expone sus
opiniones, experiencias,
teor*as o ideas
Bibliografainvestigacin
ue abarca los estudios de
Investigacin ue se 2an
2ec2o en el rea y temade
problemtica
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c. La decri%ci(n de* %r$2*ea
"e debe establecer l*mites ra+onables, luego apartir del rea problemtica se describe el temaa investigar en el contexto en el cual sedesenvuelve como una situacin ue llama laatencin-
Debe sustentarse con argumentosconvincentes, la ra+n, el por u3 se reali+ar elestudio-
"e trata de representar las caracter*sticas de larealidad, seJalando la situacin problemtica,como estn ocurriendo los 2ec2os a trav3s dedatos cuantitativos y cualitativos y
considerando dos aspectos)
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A%ect$7
;.;.os 2ec2os ue
evidencian la existencia
de problema ue reclama
solucin, 3sta se sustentacon indicadores y datos de
magnitud, trascendencia,
vulnerabilidad, factibilidad
de solucin del problema,sus consecuenciasy otrosy otros
?.os datos tericos y de
investigaciones previas ue
demuestren claramente la
existencia del problema yel actual conocimiento y
comprensin del rea
problemtica- Debiendo
uedar expl*citas las
di1cultades, carencias o
incongruencias observadas--
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Un %r$2*ea 2ien %*antead$ e
!n %r$2*ea re!e*t$, )a 1!e
3 e* %*anteaient$ te(ric$ )$
%r"ctic$ e !) c$n-!$ $c$%*icad$, e* %r$2*ea n$
e &a a re$*&er.
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d. Defnici(n de* %r$2*ea 6a
in&eti'arDe1nir un problema es individuali+arlo, distingui3ndolo de
otros problemas anlogos de modo ue es abordado en unsolo estudio 2asta convertirlo en una dimensin traba0able
ue ayuda a desglosar en aspectos o sub problemas, ue
sern estudiados en la investigacin
De1nido el problema se convierte en la formulacinmuy estructurada del problema de investigacin, por
lo ue la tarea siguiente es ---
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er*in'er 9;H:, %r$%$ne *$criteri$ %ara %*antear e* %r$2*eade in&eti'aci(n)
"e redacte en forma interrogativa en ve+de la a1rmativa-
El problema debe expresar una relacin
entre dos o ms variables El problema debe estar formulado
claramente y sin ambigKedad comopregunta las variables deben serobservables y medibles-
Debe implicar la posibilidad de reali+aruna prueba emp*rica- Es decir, de poder
observarse en la realidad "e debe expresar en una dimensin
temporal y espacial-
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E5e%*$ de a*'!na
%re'!nta 2"ica) L#ules son---M
L#ules son los estilos de vida del paciente conoclusin intestinal, atendido en el servicio decirug*a del Cospital #arlos 'on0e 'edrano de
?uliaca en el N..OM L#mo son--M L#mo son las medidas de bioseguridad ue
asumen las enfermeras en el centro uirrgicodel Cospital 'anuel $Je+ >utrn de Puno en elN..OM
LExiste relacin entre--- y---M
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;.?. JUSTIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN
Es necesario 0usti1carel estudioexponiendo
ra+ones))
por u3 es conveniente llevara cabo la investigacin
cules son los bene1ciosue se esperan con elconocimiento obtenido
debe de saber vender laidea de la investigacin areali+ar por lo ue deberacentuar sus argumentos enlos bene1cios a obtener
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Utilidad
%etodolgica
Valor tericoI%plicaciones
pr&cticas
Relevancia
social
Conveniencia
CRITERIOS
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6iabilidad de la Investigacin)
El problema ue se va a estudiar debede ser susceptiblede estudiarse
tiempo acceso a la
informacin disponibilidad de los
su0etos disponibilidad de
instalaciones y euipo, 1nanciamiento investigacin es
apropiado a lasposibilidades
experiencia en el
campo seleccionado
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. O0JETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
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L$ O25eti&$ eKa*an e* ti%$ de
In&eti'aci(n
DESCRIPTIVA, las
caracter*sticas de los
2ec2os o las situacin
de estos en el momentode la investigacin-
EPLICATIVAS,es la ueidenti1ca lasrelacionescausales entrevariables,,
EPERIMENTALES, trata deencontrar las diferencias entrelos grupos de su0etos al t3rminodel experimento-
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Deben ser expuestos en forma clara, precisa yun*voca en su redaccin
Deben ser observables, medibles y alcan+ables- Deben mostrar una relacin clara y consistente
con la descripcin del problema y
espec*1camente, con las preguntas yQo 2iptesisue se uieren resolver- Debe redactarse con un verbo en in1nitivo al
principio ue denote la bsueda de unconocimiento y verbos ue expresen una accin,
por e0emplo) determinar, evaluar, anali+ar - Deben seguir un orden metodolgicolgico- $o deben permitir desviaciones durante el
proceso de la investigacin-
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'or e()
!eter%inar la relacin entre la cateteri*acin de la ve(iga + la
in"eccin de las v,as urinarias en pacientes del servicio de
#edicina del -ospital #anuel Nu.e* /utrn de 'uno en el a.o 0112
3u45la cateteri*acin de la ve(iga + la in"eccin de las v,as
urinarias
3ui4n5'acientes
3donde5servicio de #edicina del -ospital #anuel Nu.e* /utrn de
'uno
3cuando5en el a.o 0112
3c%o5!eter%inando la relacin
Ti d 25 i *
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Ti%$ de $25eti&$ en *a
in&eti'aci(n)Objetivos Generales
SeKa*an *$ a*cance'enera*e de *$ 1!ee 1!iere *$'raracerca de* $25et$ 1!ee in&eti'a ) 6atad(nde e 1!iere**e'ar.
A%!nta a a%ect$'*$2a*e de* %r$2*ea! $25et$ de et!di$
Objetivos Especcos
S$n *$ a*cancedea're'ad$ )%artic!*ari+ad$ de*$25eti&$ 'enera*.S$n !na erie de
acci$ne, acti&idade%artic!*aredi-erente !na de$tra. Si'!en !n$rden de $%eraci$ne
%ara **e'ar a* $25eti&$'enera*.
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"e desagrega o sectori+a en partes el problema u ob0eto
de estudio y cada sector se convierte en ob0etivoespec*1co, ayuda a la operacionali+acin de variables-
E0emplo, El problema)
L#ules son los factores sociales y obst3tricos ueinRuyen en el peso para la edad gestacional del reci3nnacido del Cospital &egional 'anuel $Je+ >utrn en elaJo N..FM
;Desagregando el problema en sub problemas, tenemos) %actores sociales %actores obst3tricos Peso para la edad gestacional
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?;peracionali+ando las variables) #onvirtiendo las variables en dimensiones
e indicadores5, tenemos) a variable factores sociales) Grado de
instruccin, ocupacin, estado civil,procedencia
a variable factores obst3tricos) Edadmaterna, intervalo intergen3sico, aumentode peso durante la gestacin, paridad,asistencia a controles prenatales-
a variable peso para la edad gestacional)!decuado para la edad gestacional,peueJo para la edad gestacional, grandepara la edad gestacional-
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/S#onsiderando )
a 1nalidad de la investigacin, ue esdescribir las caracter*sticas sociales yobst3tricos de la madre ue inRuyeron
en la edad gestacional del reci3nnacido y
El orden de las operaciones necesariaspara llegar al ob0etivo general- osob0etivos espec*1cos serian)
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#aracteri+ar algunos factores sociales)Grado de instruccin, ocupacin, estadocivil, procedencia
#aracteri+ar algunos factoresobst3tricos) Edad materna, intervalo
intergen3sico, aumento de pesodurante la gestacin, paridad,asistencia a controles prenatales
Evaluar el peso para la edad gestacionaldel reci3n nacido del Cospital &egional'anuel $uJe+ >utrn-
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I%$rtancia de*$ $25eti&$.
Delimitan el o losaspectos a investigar-
Determinan los niveles,alcances y profundidad dela investigacin-
"ugieren una direccin enla formulacin de las
2iptesis- Permiten conocer lasactividades espec*1cas esdecir orientan los pasosde la investigacin-
Determinan losinstrumentos de investigacin- ;rientan la metodolog*a-
III MARCO TERICOIII MARCO TERICO
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III. MARCO TERICOIII. MARCO TERICO
La Re&ii(n 0i2*i$'r"fca-
"on actividades relacionadas con la bsuedade informacin escrita sobre el tema elegido ysobre el cual, se rene y discute cr*ticamente..
Incluye- 9na descripcin del conocimiento actual sobre
el problema- os vac*os ue 2ay en esta base de
conocimiento- a contribucin del presente estudio a laampliacin del conocimiento de esta rea-
Debe permitir al investigador incluir sobre todofuentes relevantes-
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F!ente inc*!ida en *a Re&ii(n de *a
0i2*i$'ra-3aa) Literatura terica yemprica
Llamada tambinliteratura terica oconceptual incluye)anlisis de conceptos,modelos, teor*as y marcos
conceptuales relacionadoscon el problema-
a literatura emp*rica,incluye estudios deinvestigacin publicados
generalmente en revistaso libros y estudios nopublicados, como tesis depre grado, maestr*as odoctorados
b) uentes primarias ysecundarias!
%uente primaria, cuandoest escrita por la personaue inici o es responsablede la generacin de ideaspublicadas-
9na fuente secundaria,reconoce o cita contenidosprocedentes de fuentesprimarias- !s*, los autores
de la fuente secundariaparafrasean los traba0os deinvestigaciones deinvestigaciones y teor*as
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Uti*idad de *aUti*idad de *aRe&ii(n deRe&ii(n de*a*a0i2*i$'ra-3a0i2*i$'ra-3a..
Permite conocer)
el estado actual del tema, identi1car el marco de
referencia,
las de1nicionesconceptuales y operativasde las variables en estudio
describir los m3todos y
procedimientos destinadosa la recogida y anlisis dedatos, utili+ados eninvestigaciones similares--
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An3cdotas)
Descri"cionesclnicas
&"inioneso "ntosde vista
Informacinmetodolgica
$eora
Resltadosde
Investigaciones
Tipos de
informacin
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?. E*a2$raci(n de* Marc$ te(ric$7 Laad$%ci(n de !na te$r3a.
9na ve+ extra*da y recopilada la informacin
ue nos interesa de las referencias pertinentespara nuestro problema a investigar, podremosempe+ar a elaborar el marco terico-
Es una breve explicacin de una teor*a o deauellas partes de una teor*a ue sern
examinadas en un estudio- #ada estudio tieneun marco-En algunos, los marcos de las investigacionesen enfermer*a provienen de teor*as de otroscampos as*)en sicolo *a 4teor*a del estr3s del
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9na teor*a se de1ne como un con0untointegrado de conceptos de1nidos ya1rmaciones ue describen un fenmeno y
ue se pueden utili+ar para describir,explicar, pronosticar yQo controlar dic2ofenmeno--
as teor*as se 2an desarrollado enenfermer*a para dar explicacin a losfenmenos importantes de la prctica cl*nica-
Por e0emplo-
a teor*a de la incertidumbre frente a laenfermedad 4'isc2ell @AOO5,
7eor*a sobre promocin de la salud 4Penden y
cols-, N..@5
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MODELOS CONCEPTUALES.
"on similares a las teor*as, y de 2ec2o, a veces seles llama teor*as- "in embargo, los modelosconceptuales son an ms abstractos ue lasteor*as-
explica ampliamente fenmenos de inter3s,expresa supuestos y reRe0a un punto de vista ms1los1co- El cuidado enfermero es un fenmeno-
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En enfermer*a se 2an desarrollado muc2os';DE;" #;$#EP79!E", por e0emplo )
&oy y !ndreTs 4@AAO5 describen laadaptacin como fenmeno de gran inter3spara la enfermer*a- "u modelo identi1ca los
elementos ue consideran esenciales paraue la adaptacin se lleve a cabo-
;rem 4N..@5 considera ue el fenmenoprincipal para la enfermer*a es elautocuidado- "u modelo explica cmo lasenfermeras facilitan el autocuidado a suspacientes-
"# $ d b t l % & i '
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"#u$ debe contener el %arco &erico'
Para el caso de estudios explicativos)Debe
contener la descripcin terica y profunda delas variables, dimensiones, indicadores laexplicacin terica de la relacin de lasvariables ue sirven de sustento a las
2iptesis de estudio-
Para el caso de estudios descriptivos)Elcontenido terico debe ser dirigido a describir
el fenmeno de estudio, clasi1cndolo en susdimensiones yQo caracter*sticas, m3todos,t3cnicas y procedimientos de medicin-
"C t l % & i '
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"Cmo se presenta el %arco &erico'
a5 Presentarlo de manera ;&G!$IU!D!,b5 Debe centrarse en el problema de investigacin-c5 Debe tratar con P&;%9$DID!Dd5 Debe vincular lgica y co2erentemente losconceptos y proposiciones existentes en estudiosanteriores-e5 El discurso debe ser como una "($7E"I", "e puede
seleccionar los puntos sobresalientes y sinteti+arlos enuna seccin plenamente I$7EG&!D!-f5 Debe contener Informacin sobre relaciones entre losfenmenos y los 2ec2os para plantear 2iptesis,conclusiones e ideas del investigador acerca delproblema
g5 Debe ser 2ec2o en las propias palabras delinvestigador, de manera ue reRe0e sus propias ideas,excepto algunas partes ue se remarcarn con citas-25 Debe partir de lo general a lo particular-i5 &espetar a los autores de los ue se obtengainformacin mediante citas y referencias-
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G&!#I!"
C!"7! ! P&;=I'!C!"7! ! P&;=I'!"E"I;$"E"I;$