Semana del 11 al 15 de mayo

Lunes 11

¡SEGUIMOS CON LA MISIÓN! ¡En marcha!

Ayudantes, según el ordenador, solo nos queda buscar agua en un lugar y tenernos una pista más: mirad al cielo.

1. ¡Vamos a ello en la página 6 del MÉTODO! ¿Dónde hay agua en el cielo? (en las nubes) Preguntarles para ver lo que os cuentan

y hablar un poquito sobre ello.

¿Qué tenemos que hacer?

Rellena con algodón las tres nubes.

Y después… colorea el número 3.

Y CONTINUAMOS ARTISTAS…

Antes de trabajar…

o Podéis ver las páginas 4-7 del Cuaderno de campo para descubrir en qué lugares hay agua dulce.

o Si queréis experimentar… poner agua con sal y agua con azúcar en un vaso, observar el color y olor, si quieren pueden ponerse una venda

y adivinar cuál es dulce y cuál salada.

¡Observa estos vídeos 1, 2, 3, 4. y estas imágenes de cómo algunos animales beben agua!

1. Y después, en la página 3 del DIARIO DE CREATIVIDAD… ¡En el río o en el mar!

¿Qué necesitáis? Ojos móviles (material del método), pegamento, periódicos y revistas, tijeras.

¿Qué tenéis que hacer? Ayudarles a recortar, o si pueden que lo hagan ellos, animales de periódicos y revistas y pegarlos en el mar o a

lado del río. Después podéis usar los ojos móviles para dar expresión a los animales.

Martes 12 Antes de trabajar… ¡Jugamos un ratito! ENCIMA DE/DEBAJO DE

Jugar a subirse encima de la silla o debajo según las indicaciones que les deis.

Colocar objetos encima o debajo de diferentes lugares.

Localizar objetos que están encima o debajo de alguna estantería/mueble…según las

indicaciones que les deis.

¡SEGUIMOS CON LA MISIÓN! ¡En marcha!

¡Hemos superado el primer paso para completar la máquina! Tenemos toda la información que nos pedían. Volvamos al laboratorio.

1. ¡Vamos a ello en la página 7 del MÉTODO!

¿Qué tenemos que hacer?

Coloca encima de la mesa las pegatinas de la información que has conseguido (las encontraréis al final

del libro).

Dibuja una papelera debajo de la mesa para recoger los papeles.

Y ahora… ¡toca recordar el cuento… de la OCULISTA “O”! ¿Qué nombres tienen a la oculista “o”. Antes de hacer la ficha, podéis llevar a cabo la ACTIVIDAD 7, de el documento

“Jugamos con nuestros nombres en casa”, con nombres que tienen la “o” y nombres que no la tienen.

A continuación, realizar la FICHA 1 (adjunta en el correo). ¿Qué nombres de nuestros compañeros tienen a la oculista “o”?

Colorea esta vocal en cada nombre.

Miercoles 13 El número 3.

1. Volvemos a escuchar el cuento del número 3 adjunto en el correo de hace dos semanas.

2. Actividades de LÓGICO-MATEMÁTICAS: propuesta 6, SOL DEL NÚMERO 3 y propuesta 7, asociar NÚMERO-

CANTIDAD hasta el 3.

3. Podéis seguir cantando y bailando estas canciones así como las otras de los números. canción del número 3 y esta otra

4. Y ahora… ¡A trabajar! Ficha 2 (adjunta en el correo). Buscar el número 3 y rodearlo. Por parte de atrás hacer el tres con

puntitos para que lo repasen.

MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS ¿Reconoces los

nombres de tus compañeros? 1. Se trata de que reconozcan el nombre de cada compañero y lo unan con la foto. Podéis utilizar

un color para cada nombre. Si no tenéis impresora, podéis hacerlo desde el ordenador. Es

posible que algunos no sean capaces todavía de reconocerlos todos, no pasa nada, la podéis

dejar para más adelante. Lo importante es que la hagan ellos solos. Seguramente si habéis

llevado a cabo la rutina de pasar los nombres todos los días durante la asamblea, los ayudará.

Ficha 3 (adjunta en el correo).

Jueves 14 ¡SEGUIMOS CON LA MISIÓN! ¡A por otro!

Ayudantes, las instrucciones de la científica se han mezclado. ¿Cuál será la siguiente información que necesita?

1. ¡Vamos a ello en la página 8 del MÉTODO!

¿Qué tenemos que hacer?

Usa tus gafas para descubrir el papel que necesitamos y coloréalo. (El dibujo de las escaleras y el grifo

se desvanecen y quedan las botellas tóxicas.)

¿Qué crees que significa este mensaje? Hablar un poco sobre ello. Podéis apoyaros en la página 14 del

cuaderno de campo, para conocer las principales causas de la contaminación del agua.

COMELETRAS SIGUE TENIENDO HAMBRE DE MÁS LETRAS… ¿Qué letra comerá ahora?

Escuchad el cuento de la “A” aventurera. Podéis hablar un poco sobre el cuento, y enseñarles el trazado

en la bandeja sensorial, si la habéis hecho.

Volvemos a jugar a cazar vocales, esta vez la “A”.

¡A trabajar! Ficha 4 “La ‘A’ aventurera (adjunta en el correo). Realizar el trazado de la A siguiendo la

rima, primero con lapicero y después con rotulador.

Viernes 15 ¡ARTISTAS EN ACCIÓN!

1. ¿Os acordáis que en clase vimos varios vídeos de unos chicos que patinaban sobre hielo? Vamos a

recordarlo aquí y aquí. Fijaros en las marcas que dejan los patines en el suelo.

2. En el DIARIO DE CREATIVIDAD, página 4… Marcas heladas.

MATERIALES: libre.

Imagina que estás patinando sobre hielo. Dibuja en el lago helado las marcas de tus patines.

Después, escucha esta música , y crea el baile que realizarías sobre el

hielo.

PARA LOS QUE QUIEREN TRABAJAR UN POQUITO MÁS…

Realizar el siguiente trazo con puntitos detrás de la página 8 del método para que

lo repasen.

Lo estáis haciendo muy bien

CAMPEONES

¡Buen fin de semana! ¡Todo irá bien!

#YOMEQUEDOENCASA