semana 6 lineamientos estandares y competencias
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LINEAMIENTOS, ESTANDARES Y COMPETENCIAS
MARYORY LICETH PEÑALOZA HURTADOFRANCY ANGELICA REYES GUERRA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLARFUNLAM BOGOTÁ 2012
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¿QUÉ ES UN ESTÁNDAR?
Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal.
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PRINCIPIOS DE LOS ESTÁNDARES
El mejoramiento de la calidad de la educación debe partir del supuesto de que todos los niños y las niñas pueden aprender con niveles muy altos de logros o resultados. El solo hecho de elevar las expectativas de aprendizaje, puede mejorar el desempeño de los estudiantes.
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PRINCIPIOS DE LOS ESTÁNDARES
La democratización de la educación, pues el contar con estándares claros, precisos, transparentes y conocidos por docentes, directivos, decisores de política, padres de familia y estudiantes, permite que sepan hacia dónde deben dirigir sus esfuerzos y facilita el proceso de rendición de cuentas sobre los resultados alcanzados.
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COMPETENCIA
Actualmente, las competencias se entienden como
actuaciones integrales para identificar,
interpretar, argumentar y resolver problemas del
contexto con idoneidad y ética, integrando el saber
ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón,
Pimienta y García Fraile, 2010).
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que son los lineamientos curriculares?
Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos. Se estructurarán por ejes problémicos y a través de competencias, de manera que permitan un aprendizaje significativo, que vincule lo aprendido con el medio circundante, local, nacional y global.
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LINEAMIENTO CURRICULAR Y ESTÁNDARES
Los lineamientos son el punto de partida para la planeación curricular y los estándares son las herramientas que hacen más concretas y operacionales las propuestas teóricas que se hacen desde los lineamientos y ponen en blanco y negro la esencia misma de lo que será la formación de los futuros colombian@s de las próximas décadas.
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Como definió la resolución 2343 de 1996, los lineamientos “constituyen orientaciones para que las instituciones educativas del país ejerzan la autonomía para adelantar el trabajo permanente en torno a los procesos curriculares y al mejoramiento de la calidad de la educación”. Y agrega: “Estos lineamientos aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales” (Artículo 3o).
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Estructura de los estándares básicos de competencias en ciencias SOCIALES
Estándares y acciones concretas de pensamiento y de producción
Ejes articuladores para las acciones concretas de pensamiento y de producción
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social
Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales
Desarrollo compromisos personales y sociales
Coherencia horizontal y vertical de los estándares
Relaciones entre los Estándares Básicos de Competencias y los Lineamientos
Perspectiva abierta de las ciencias sociales
Perspectiva crítica de las ciencias sociales
Perspectiva problémica de las ciencias sociales
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones espaciales y ambientales
• Relaciones ético-políticas
Enfoque interdisciplinario de las ciencias sociales