Seminario de Investigación I

Primera sesión

Seminario de Investigación I

Naturaleza del curso

• El Seminario es un curso de carácter teórico

- práctico destinado a orientar en forma

directa los procesos de planificación de la

investigación del futuro profesional.

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Finalidad

• La finalidad del Seminario de Investigación I es afinar la redacción definitiva del planteamiento del problema de investigación, de tal forma que concluya con la aprobación formal del mismo por parte de la universidad.

Seminario de Investigación I

Al concluir el semestre el grupo

de investigadores, debe

• Presentar y aprobar el problema de

investigación.

• Presentar y aprobar el Capítulo I del

Proyecto de Investigación.

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Evaluación del curso

• Requisito indispensable: Aprobación del

planteamiento del problema por parte de la

Universidad.

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El promedio final del curso de

obtendrá:

• Aprobación del problema: 15 ptos.

Es calificado por diferentes asesores en función

de los indicadores del documento.

• Actitud del equipo: 5 ptos.

Asistencia a clases, cumplimiento de plazos,

asistencia a seminarios de los sábados,

responsabilidad.

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Evaluación del curso

Seminario de Investigación I

Procesos previos

• Conformación del equipo.

• Selección del tema.

• Selección de la metodología.

• Selección del asesor.

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Procesos a seguir en el curso

• Revisión y enriquecimiento

bibliográfico.

• Delimitación del tema y del problema.

• Planteamiento del problema.

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Metodología del curso

• 1 hora académica semanal para las clases.

• 6 asesorías cada quince días.

• Sesiones teórico – prácticas.

• Uso de las normas APA.

• Se orienta para un solo trabajo de tesis.

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Calendarización general

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Calendario

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Estado del arte

Seminario de Investigación I

El estado del arte es…

• ¿Cuál es el estado de la ciencia frente

a un tema de estudio?

• ¿Qué se sabe y qué no se sabe de un

tema?

• ¿Qué investigaciones recientes se han

hecho de ese tema?

Seminario de Investigación I

El estado del arte es…

• State of the art, muy utilizado en el inglés,

aunque su origen se le atribuye a Aristóteles

en su primer libro de Metafísica. Hace

referencia al nivel más alto de desarrollo

conseguido en un momento determinado

sobre cualquier aparato, técnica o campo

científico.

Seminario de Investigación I

El estado del arte es…

• Recopilación ordenada y sistemática

de todo lo que se sabe de un tema

determinado.

Seminario de Investigación I

Trabajo para la siguiente

clase

• Cada equipo expondrá (5 minutos)

y entregará un informe sobre el

estado del arte del tema que van

eligiendo.

Seminario de Investigación I

¿Cómo hacer el estado del

arte?

• Elegir una línea de investigación.

• Elegir un tema de esa línea de

investigación.

• Fichar información (mínimo 10 fichas

por persona).

• Redactar un informe.

Seminario de Investigación I

Elegir una línea de investigación

• Nuevas tecnologías en educación

• Pensamiento pedagógico contemporáneo

• Eclesiología a partir del Concilio Vaticano II y los documentos del CELAM.

Seminario de Investigación I

Elegir un tema…

Seminario de Investigación I

Líneas 1: Las nuevas Tecnologías de la

comunicación y la información en la educación.

.

a. Marco doctrinal de los nuevos lenguajes en educación.

b. Nuevas tecnologías aplicadas en la educación. E-Learning: Estilos de aprendizaje escolar, aprendizaje a través de ordenador, redes de aprendizaje, material multimedia para la enseñanza.

c. Creación de actividades interactivas multimedia aplicadas a la educación.

d. Recopilación, catalogación y evaluación de materiales multimedia educativos.

e. Estudio de las posibilidades didácticas de las TIC en el marco de algunas asignaturas.

Seminario de Investigación I

Líneas 1: Las nuevas Tecnologías de la

comunicación y la información en la educación

.

f. Usos didácticos de diversas TICs y sus logros en educación no escolarizada.

g. Exploración de las posibilidades educativas del entorno Moodle.

h. La integración y uso de las TIC en los centros escolares de educación Primaria y Secundaria en un ámbito geográfico concreto.

i. Formación de adultos (Life-long learning), formación continua de profesionales.

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Vigosky

Ausubel

Feuerstein

Novack

Freire

Bruner

Steinberg

Gardner

Línea 2. Corrientes del pensamiento educativo

contemporáneo, sus representantes y su

aplicación en educación.

Paradigma ecológico

Pedagogías críticas

Constructivismo

Seminario de Investigación I

Línea 3. La eclesiología en el Concilio y el

postconcilio, especialmente en las Conferencias

Latinoamericanas. .

a. Estructura de la Iglesia

b. Figuras de la Iglesia.

c. La Iglesia y los pobres.

d. La Iglesia y los jóvenes.

e. María en la Iglesia.

f. Discipulado y Misión.

g. Espiritualidad y compromiso laical.

h. La Iglesia y otras confesiones.

i. Iglesia y corrientes teológicas contemporáneas.

j. Teología de la liberación.

k. Pensamiento social cristiano contemporáneo.

l. La Iglesia y el respeto a la vida.

m. La Iglesia y el respeto a la naturaleza.

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Fichaje • Elaborar fichas:

– Bibliográficas

– Textuales

– Resumen o contexto

• Buscar en:

– Web

– Tesis

– Revistas

– Libros

Seminario de Investigación I

Elaborar el informe

• Este debe contener:

– ¿Qué investigaciones hay del mismo

tema?

– ¿Qué aspectos del tema se han

investigado?

– ¿Qué aspectos del tema se están

investigando en la actualidad.?

– ¿Cuáles son las fuentes usadas?