segundo trimestre guía de trabajo

Esc. Mario Muñoz Silva Lenguaje y Comunicación Coquimbo Sexto Año Básico – Segundo Trimestre

Guía de Trabajo

Clase 15

Nombre del estudiante:

Fecha:

Objetivo de Aprendizaje:

OA 03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.

Objetivo de la clase: Interpretar, relacionar y explicar con sus propias palabras un poema leído, reconociendo y comprendiendo el lenguaje figurando que hay en el poema.

Mariposa del aire

Recuerda

Recuerda el concepto de género lírico, leyendo

la siguiente información. Mientras lees, subraya

las ideas que te parezcan importantes.

También puedes tomar notas al margen del

texto.

El género lírico

Expresión literaria, escrita en verso o prosa. La obra lírica es subjetiva,

pues está centrada en la apreciación del poeta frente a las personas,

hechos o cosas.

• Poeta: es quien escribe el poema, es decir, el autor.

• El hablante lírico: es la voz al interior del poema, que expresa

sentimientos, ideas o visiones de mundo.

• Temple de ánimo: estado afectivo o emotivo del hablante lírico.

• Motivo lírico: es la idea, emoción o sentimiento sobre el cual el hablante

lírico construye su poema. Pueden ser motivos líricos el amor, la alegría

frente a una actitud, el amor a la naturaleza, la nostalgia, etc.

• Objeto lírico: es el ser, (persona, animal, cosa u objeto personificado)

que inspira el poema.

• Verso: palabras o conjuntos de palabras con una determinada extensión

que produce ritmo o melodía.

• Estrofa: conjunto de versos que comparten alguna característica común

de ritmo, extensión o tema.

1. Lee el poema que trabajaremos esta sesión y cuenta el número de versos y de

estrofas que posee. Anota tu respuesta en el espacio asignado.


¡Qué hermosa eres!

Mariposa del aire

dorada y verde.

Luz de candil…

Mariposa del aire,

quédate ahí, ahí, ahí.

No te quieres parar,

pararte no quieres…

Mariposa del aire,

dorada y verde.

Luz de candil…

Mariposa del aire,


quédate ahí.

Mariposa ¿estás ahí?

Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/la-mariposa-poesia-infantil-de-

garcia-lorca/

Mariposa del aire

¡Qué hermosa eres!

Lee, reflexiona y comenta

2. Relee el poema “Mariposa del aire” y luego responde la pregunta asociada,

pensando en los pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa

que consideras correcta.

1.

Cantidad de versos:

Cantidad de estrofas:

¡Consejo de escritura!

Destaca tus emociones

en un poema,

agregando signos de

exclamación. Recuerda

que la forma correcta de

utilizarlos es como se

presentan en el primer

verso de este poema,

además, recuerda

comenzar con

mayúscula la primera

palabra de una frase de

este tipo.

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/la-mariposa-poesia-infantil-de-garcia-lorca/



Mariposa del aire

dorada y verde.

Luz de candil…

Mariposa del aire,


No te quieres parar,

pararte no quieres…

Mariposa del aire,

dorada y verde.

Luz de candil…

Mariposa del aire,


quédate ahí.

Mariposa ¿estás ahí?

Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/la-mariposa-poesia-infantil-de-

garcia-lorca/

Paso 1: Lee la pregunta y explícala con tus propias palabras en el espacio

asignado.

¿De qué trata el poema leído?

A. De la conversación con una mariposa. B. De la hermosura que posee una mariposa. C. De la coloración dorada de una mariposa. D. De la luminosidad de una mariposa.

3. Responde en tu cuaderno y luego, comparte con

tus compañeros y compañeras de modo oral: ¿Cuál fue tu respuesta

a la pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste para responderla?

4. Te invitamos a conocer una estrategia para explicar un poema,

determinando el tema central, prestando atención al título y a la palabra

clave del texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las

actividades que te proponemos.

Aprende una estrategia

Glosario:

Candil: lámpara.




Paso 2: Identifica el título del texto y enciérralo en un círculo. Normalmente,

contiene la o las palabras claves que refieren al tema central. Trabaja

directamente en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.

Paso 3: Lee el poema y subraya todo lo que se dice sobre el objeto al cual

se dirige el hablante lírico. Trabaja directamente en el texto de la sección

“Lee, reflexiona y comenta”.

Paso 4: Relee tu respuesta a la pregunta anterior y escribe en una frase una

idea que resuma lo que se dice sobre el objeto. Utiliza el siguiente espacio:

Paso 5: Relee tu respuesta anterior y ubica la alternativa correcta.

+++

Practica

2. ¿Cuál es el sentimiento o emoción que transmite el hablante lírico en el

poema?

A. Admiración.

B. Tristeza.

C. Rabia.

D. Orgullo.


A. De la conversación con una mariposa.

B. De la hermosura que posee una mariposa.

C. De la coloración dorada de una mariposa.

D. De la luminosidad de una mariposa.

1. El hablante lírico se dirige a:

A. Su objeto lírico.

B. El lector del poema.

C. El dueño de la mariposa.

D. Un receptor desconocido.

5. Responde las siguientes preguntas sobre el poema leído, aplicando

todos los pasos de la estrategia aprendida.


¿Qué aprendí?

3. Escribe tu respuesta a: ¿Por qué crees que el hablante lírico repite el verso

“quédate ahí”?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________

6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es el objeto lírico? ¿Cómo

se relaciona con el propósito del poema que consiste en expresar

sentimientos?

Comparte de modo oral tu respuesta y los pasos que realizaste para

llegar a ella.


Guía de Trabajo

Clase 16


Fecha:



Objetivo de la clase: Interpretar, relacionar y explicar con sus propias palabras un poema leído, reconociendo y comprendiendo los elementos del género lírico.

Recuerda

Recuerda los elementos del género lírico,

completando el siguiente mapa conceptual

sobre el género lírico. Puedes utilizar la ficha

1 para realizar esta actividad.


Extraído de: https://www.curriculumnacional.cl/estudiante/621/articles-

23896_recurso_pdf.pdf


2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en

los pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras

correcta.

2.

1. Lee las siguientes dos estrofas del poema “Santiago” de Federico

García Lorca y señala cuál es el motivo lírico y el temple de ánimo del

hablante lírico.

Motivo Lírico: Temple de

ánimo:

https://www.curriculumnacional.cl/estudiante/621/articles-23896_recurso_pdf.pdf

https://www.curriculumnacional.cl/estudiante/621/articles-23896_recurso_pdf.pdf


Mis abuelos

Mi abuelo lleva bastón

y dentadura postiza.

Un moño lleva mi abuela

y el pelo color ceniza.

Van a buscarme al colegio

los dos a la vez me achuchan.

Me cuentan muchas historias

y meten dinero en mi hucha.

Cuando no están mis papás

siempre me quedo con ellos,

me cuidan, me leen cuentos

y acarician mi cabello.

Abuelitos ¡Cuánto os quiero!

Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/mis-abuelos-poema-infantil-dedicado-a-

los-abuelos-y-abuelas/


A. De un niño que va al colegio.

B. Del moño que usa la abuela.

C. Del amor y cuidados de los abuelos.

D. De la importancia compartir en familia.

3. Responde en tu cuaderno y luego, comparte con tus

compañeros y compañeras de modo oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la

pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste para responderla?

Glosario:

Achunchan: avergüenzan.

Hucha: alcancía.

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/hucha-de-lata-manualidades-infantiles-de-reciclaje/

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/mis-abuelos-poema-infantil-dedicado-a-los-abuelos-y-abuelas/

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/mis-abuelos-poema-infantil-dedicado-a-los-abuelos-y-abuelas/


Paso 1: Lee la pregunta y explícala con tus propias palabras en el espacio

asignado.

Paso 2: Identifica el título del texto y enciérralo en un círculo. Normalmente,

contiene la o las palabras claves que refieren al tema central. Trabaja

directamente en la sección “Lee, reflexiona y comenta”.

Paso 3: Lee el poema y subraya todo lo que se dice sobre el objeto al cual

se dirige el hablante lírico. Trabaja directamente en el texto de la sección

“Lee, reflexiona y comenta”.

Paso 4: Relee tu respuesta a la pregunta anterior y escribe en una frase una

idea que resuma lo que se dice sobre el objeto. Utiliza el siguiente espacio:

Paso 5: Relee tu respuesta anterior y ubica la alternativa correcta.

Practica

5. Responde las siguientes preguntas del poema leído, aplicando todos

los pasos de la estrategia aprendida.

4. Te invitamos a conocer una estrategia para explicar un poema,

determinando el tema central, prestando atención al título y a la palabra

clave del texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las

actividades que te proponemos.

2. ¿Cómo se siente el niño cuando lo van a buscar al colegio?

E. Contento.

F. Sonrojado.

G. Desanimado.

H. Avergonzado.



A. De un niño que va al colegio.

B. Del moño que usa la abuela.

C. Del amor y cuidados de los abuelos.

D. De la importancia compartir en familia.


3. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa el temple de ánimo del

poema?

E. Amor.

F. Cariño.

G. Protección.

H. Amabilidad.

¿Qué aprendí?

4. Escribe tu respuesta a: ¿Por qué el hablante lírico quiere a sus abuelos?

Ejemplifica con dos ideas presentes en el poema.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

__________________

6. Responde en el espacio asignado: ¿Cuál es la importancia de

expresar sentimientos en este tipo de textos?


llegar a ella.


Guía de Trabajo

Clase 17


Fecha:



Objetivo de la clase: Comprenden lenguaje figurado de un poema a partir de la identificación de personificaciones presentes en él.

Recuerda el concepto de personificación, leyendo la

siguiente información. Mientras lees, subraya las

ideas que te parezcan importantes. También puedes

tomar notas al margen del texto.

La personificación es una figura literaria que pertenece al género lírico.

Sirve para dar características humanas a objetos o animales que no

pueden tenerlas.

El otoño

Anónimo

El viento de otoño,

que es muy juguetón,

le despeina el moño

a doña Asunción.

Fuente: http://recursosdocentes.cl/wp-

content/uploads/2016/06/exp_apr_leng_textos_poe%CC%81ticos.pdf

Como puedes leer, el “viento” no puede ser “juguetón”. Es una

característica de los humanos.

Recuerda

http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2016/06/exp_apr_leng_textos_poe%CC%81ticos.pdf

http://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2016/06/exp_apr_leng_textos_poe%CC%81ticos.pdf


El lagarto está llorando

El lagarto está llorando.

La lagarta está llorando.

El lagarto y la lagarta

con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer

su anillo de desposados.

¡Ay, su anillito de plomo,

ay, su anillito plomado!

Un cielo grande y sin gente

monta en su globo a los pájaros.

El sol, capitán redondo,

lleva un chaleco de raso.

¡Miradlos qué viejos son!

¡Qué viejos son los lagartos!

¡Ay cómo lloran y lloran,

¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!

Fuente: https://www.poemas-del-alma.com/el-lagarto-esta-llorando.htm


2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en

los pasos mentales que realizas para llegar a la respuesta que consideras

correcta.

3.

Glosario:

Desposados: casados.

1. Dibuja dos elementos inanimados que se encuentren en tu entorno y luego,

crea una personificación para cada una de ellas. Utiliza los espacios

asignados.

Personificación 1: Personificación 2:

Dibujo 1: Dibujo 2:

https://www.poemas-del-alma.com/el-lagarto-esta-llorando.htm


Paso 1: Lee atentamente la pregunta y subraya sus palabras clave.

Paso 2: ¿Qué figura literaria debes identificar en el poema? Nómbrala y

defínela en el siguiente espacio, utilizando tus propias palabras.

Paso 3: Subraya en el poema todos los versos que contienen la figura

literaria por la que se te pregunta. Trabaja directamente en el texto de la

sección “Lee, reflexiona y comenta”

Paso 4: Compara los versos subrayados en el paso 3 con las alternativas de

la pregunta. Marca la opción correcta.


3. Comparte con tus compañeros y compañeras de

modo oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué pasos

realizaste para responderla?

¿Cuál de los siguientes versos del poema leído presenta una

personificación?

A. “Su anillo de desposados”.

B. “El lagarto está llorando”.

C. “¡Ay, su anillito plomado!”.

D. “¡Ay, su anillito de plomo!”.

4. Te invito a conocer una estrategia para identificar las

personificaciones en un texto y comprender su sentido. Para

lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades que te

proponemos.


personificación?


personificación?

A. “Su anillo de desposados”.

B. “El lagarto está llorando”.

C. “¡Ay, su anillito plomado!”.

D. “¡Ay, su anillito de plomo!”.


Practica

1. ¿Cuál de los siguientes versos corresponde a una personificación?

A. “Un cielo grande y sin gente”.

B. “Lleva un chaleco de raso”.

C. “El sol, capitán redondo”.

D. “¡Ay, su anillito plomado!”.

2. ¿Con qué finalidad el hablante lírico utiliza la siguiente

personificación?

A. Para describir a la pareja de lagartos.

B. Para señalar que los lagartos son sensibles.

C. Para enfatizar la tristeza que siente la pareja.

D. Para presentar cómo el sol daña a los lagartos.

3. Anota dos nuevas personificaciones presentes en el poema.

5. Responde las siguientes preguntas del poema leído, aplicando

todos los pasos de la estrategia aprendida.


llegar a ella.

“¡Ay cómo lloran y lloran,

¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!”


¿Qué aprendí?

6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es una personificación? ¿Cuál

es su función en un poema?

segundo trimestre guía de trabajo

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