segundo medio (power point)

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LAS VOCALES

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Page 1: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

LAS

VOCALES

Page 2: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “A”

Page 3: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “A”La “A” mayúscula se escribe como si fuese una pirámide

sin base, junto con una línea horizontal situada en el centro de

dicha pirámide.

La “a” minúscula se escribe con un círculo al que se le

añadirá a la derecha del mismo un rabito.

Page 4: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “E”

Page 5: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “E”La “E” mayúscula se escribe con una línea en vertical,

acompañada de otras tres líneas horizontales. Una de ellas al

principio, otra al final y otra en el medio.

La “e” minúscula se escribe comenzando en el centro de la

línea dibujando un pequeño círculo, que continuará hacia la

derecha con un rabito.

Page 6: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “I”

Page 7: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “I”

La “I” mayúscula se escribe con una línea en vertical, acompañada

de otras dos líneas horizontales más pequeñas. Una de ellas se

colocará en un extremo y la otra en el extremo opuesto.

La “i” minúscula se hace dibujando una pequeña curva

que irá unida a otra de mayor tamaño. En la parte de superior

donde se unen éstas dos curvas, se le colocará un punto.

Page 8: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “O”

Page 9: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “O”La “O” mayúscula se escribe haciendo un circulo completo

La “i” minúscula se realiza haciendo un círculo completo y en la

parte superior del mismo se le colocará un rabito.

Page 10: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “U”

Page 11: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

VOCAL “U”La “U” mayúscula se escribe como si fuese un arco al revés

La “u” minúscula se hace de la misma forma que la

“u” mayúscula pero de tamaño más pequeño y donde al final

de la misma colocaremos un rabito.

Page 12: SEGUNDO MEDIO (POWER POINT)

Para terminar con el repaso de las vocales y así introducir la unidad

vamos a realizar la siguiente actividad:

ACTIVIDAD Nº 1. “COMPLETAR CON LAS VOCALES QUE FALTAN”.

Se entregará a los alumnos un texto en el que le faltarán vocales a las

palabras que lo componen, y ellos tendrán que averiguar cuáles son las que

faltan para escribirlas.