segundo grado primer bimestre

- Para lograr lo anterior, escribe a qué te comprometes.

- Escribe qué es lo que esperas de tu profesor o profesora y dequé manera te apoyarán tus padres.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

SEP – OCT 2014 – 2015 2º. GRADO

ESPAÑOL

Bienvenido a 2º grado de primaria, ahora reafirmarás

la lectura y la escritura, mejorarás las actitudes que te

ayudarán a desenvolverte en la vida diaria y a

practicar los valores.

En segundo grado yo voy a __________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

________________________________

_____________________________________

Haz un gafete…

Recorta el gafete y

pégalo sobre cartulina.

Escribe con letra

grande tu nombre y

con letra más chica el

grado en el que estás.

Ilumínalo.

- Fórralo y átale un

cordoncito, úsalo

para que te

identifiquen por tu

nombre.

1

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

De mi maestro o maestra espero

que ______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

________________________

Mis padres me apoyarán en: ___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT – OCT 2014 – 2015 2º. GRADO

ESPAÑOL

Ampliar información acerca de un tema

Te sugiero que a medida que leas, anotes lo que vas

aprendiendo acerca de algún tema.

2

Al realizar los proyectos te irás informando

acerca de diferentes temas.

- Ordena del 1al 5 lo que haces al escribir alguna información.

Uso las palabras precisas para expresar mis ideas ______

Planeo lo que voy a escribir antes de iniciar…..…______

Escribo las ideas en orden……………………….…...______

Cuido la ortografía y la puntuación, al escribir….______

Pienso en el propósito de lo que voy a escribir…..______


A. E. Identifica las características generales de los textos expositivos.

Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

-Lee.

- Escribe un título.

__________________________

Los héroes se enfrentan a situaciones

difíciles y lo hacen con valor, fortaleza y

sabiduría. Los héroes pueden ser personas

que trabajan en casa o en la comunidad,

pueden ser adultos o niños, personas o

animales.

Algunos héroes apagan incendios,

levantan a gente enferma o herida, o

rescatan a los que están en peligro o bien

algunos enseñan a los demás lo que

necesitan saber, para curar, para inventar

cosas nuevas que hagan el trabajo mejor

o menos peligroso.

Si conoces a los héroes de tu

comunidad, te será más fácil encontrar

ayuda cuando la necesites.

¿De qué trata el texto?

_____________________________

_____________________________

_____________________________

¿En qué parte del texto nos

da una idea de lo que trata?

_____________________________

_____________________________

¿Conoces a algún héroe de

tu comunidad?__________

Escribe su nombre y qué hizo:

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

Escribe una característica de un cuento, una noticia y un anuncio _____________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT – OCT 2014 – 2015 2º. GRADO

Leer y escribir fábulas.

- Lee la siguiente fábula.

¿Cuáles personajes intervienen en la fábula? ___________________

_______________________________________________________________

¿Qué les pasó a los personajes? _______________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

¿Qué moraleja te dejó? _______________________________________

_______________________________________________________________

En las fábulas los personajes son: _____________________________

- Escribe el nombre de fábulas que hayas leído.

En el grupo armen una antología de fábulas para

que todos las lean.

3 4

¿Qué es la fábula? ___________

____________________________

____________________________

De la fábula siempre se

obtiene una moraleja, es lo

mismo que un _________________


ESPAÑOL A.E. Interpreta el contenido de una fábula. • Identifica la secue ncia de acciones y personajes principales en una fábula. • Comprende la función de la moraleja.

fatiga y murió allí mismo.

Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del

asno. Y el caballo, suspirando dijo:

- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido llevar una ligera carga ahoratengo que llevar todo, y hasta con la piel del asno encima!

Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a quien honestamente te lo

pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás perjudicando a ti

mismo.

El caballo y el asno

Un hombre tenía un caballo y un

asno, un día que ambos iban camino a

la ciudad, el asno, sintiéndose cansado,

le dijo al caballo:

- Toma una parte de mi carga si te

interesa mi vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo

nada y el asno cayó víctima de la

fatiga, y murió allí mismo.

http://www.guiainfantil.com/salud/audicion/discapacidad_oir.htm


SEPT – OCT 2014 – 2015 2º. GRADO

ESPAÑOL

- 1º Colorea los animales. 2º En la tarjeta en blanco haz la descripción que

falta. 3º Recorta las tarjetas y pégalas en cartulina. 4º Voltéalas al reverso y

juega con tus compañeros, por turnos, a juntar parejas.

4

Habita en el

hielo, tiene

garras afiladas

y curvadas

para sostenerse

en el hielo y

atrapar a sus

presas.

Animal de gran

altura, tiene

cuello largo y

musculoso, su

lengua es larga

para arrancar

las hojas de las

ramas altas.

Es un ave

grande,

fuerte, vuela

muy alto,

tiene unas

garras

formidables.

Sus ojos son

grandes, solo

mira hacia

adelante, gira

la cabeza para

ver a los lados,

tiene oídos

desarrollados.

Mamífero

grande y

pesado,

produce leche.

Tiene patas

acabadas en

pezuñas con

solo dos dedos.

Ave marina

“ no es pájaro”

tiene plumas,

casi siempre

está nadando

en los océanos

lejos de la

Tierra.

Adjetivos calificativos. Son las palabras que describen

animales u objetos.

- Escribe dos adjetivos a estos

animales.

- El águila ______________________________

El pingüino ___________________________

El oso polar ___________________________

La vaca ______________________________

La jirafa_______________________________

-


Juega al memorama. Selecciona palabras o frases adjetivas.


SEPT – OCT 2014 – 2015 2º. GRADO

- - Escribe en orden las siguientes palabras para descubrir el nombre de algunas fábulas.

león el y ratón. El

_____________________________________________________ ________

oveja. con lobo de piel El

____________________________________________________________

- Escribe el nombre de cada animal.

Los pájaros. _______________ ______________ ______________

Identifica los objetos

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una los logros que has obtenido al realizar los proyectos.

BLOQUE I ESPAÑOL 2ºGRADO MI NOMBRE:

Niveles

Proyectos Lo hago

muy bien

Lo hago a

veces Necesito

ayuda Proyecto I: Ampliar información acerca de un tema.

Distingo la información oral y la leída en los textos.

Respeto la ortografía al escribir palabras.

Proyecto II: Leer y escribir fábulas.

Identifico las características de las fábulas, comparo los

sucesos que ahí se dan, con la vida de las personas.

Interpreto el mensaje que nos deja. Al escribir, separo las

palabras correctamente.

Proyecto III: Elaborar un juego de mesa con descripciones

e ilustraciones.

Describo objetos usando adjetivos, al escribir cuido la

claridad de la escritura. Colaboro con mis compañeros.

5


ESPAÑOL

El viento desacomodó las palabras…

Correspondencia entre escritura y oralidad.

Interpretación de indicaciones y descripciones.

-Saca del costal las palabras que

describen cada objeto y escríbelas

donde corresponde.

La casa nueva está ___________________.

La puerta __________________de madera.

Los alimentos naturales son _____ _______.

La caja de cartón es __________________.

A.E. Correspondencia entre escritura y oralidad.• Correspondencia grafofonética.

Números de dos o tres cifras

- Encierra:

Número Número

menor mayor

- Ilumina el par de zapatos que cuesta más caro.

- Ordena de mayor a menor los precios de los zapatos.

_____________________________________________________

- Ilumina los globos que sumen 10.


SEPT. – OCT. 2014 - 15 2º GRADO MATEMÁTICAS

6

Escribe los números que faltan en las pelotas

$ 168 $ 179

$ 210 $ 195


A.E. Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.

A.E. Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder).

73 75 78

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEP – OCT 2014 – 2015 2º GRADO

MATEMÁTICAS

Colecciones de objetos

- Cuenta las colecciones que hay.

¿Cuántos hay?

7

A.E. Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una colección numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).

___________

___________

__________

__________

__________

__________

¿Cuántos animalitos hay en total? ____________


MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT – OCT 2014 – 2015 2º GRADO

MATEMÁTICAS

Adición o sustracción

- Lee y contesta.

Ángela fue a la tienda de monos de peluche y compró una

Rosita fresita, si pago con un billete de $ 100, ¿cuánto dinero

le sobró? _________________

Luis trae $ 40 y quiere comprar un mono de leopardo, ¿cuánto

dinero le falta? __________________

Ulises compró 3 flores, ¿cuánto pagó? ____________________

Sofía quiere comprar la muñeca de trapo y sólo tiene

ahorrados $ 52, ¿cuánto dinero le falta? __________________

Roberto compró un payasito y un oso, ¿cuánto pagó

por los 2 ? _________________

Con un billete de $ 50, Renata pagó un oso, ¿cuánto dinero

le sobró? ____________

-Escribe el número que falta para que cada par de tarjetas sume

lo que se indica.

15 21 16 - En cada ficha, réstale la cantidad menor a la mayor.

8

11 9 7


A.E. Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder).

$ 86

$ 45

$ 37

$ 76

$ 62

$ 18

_________ _________ _________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT– OCT 2014 – 2015 2º GRADO

MATEMÁTICAS

Sumemos el mismo número - Lee y contesta.

¿Qué hay más, manzanas o peras? _______________________

¿Cuánto suman?

-Escribe el resultado de lo que suma cada gusanito.

Hay 15 huevos y Raúl los repartió en 5 bolsas por partes iguales.

¿Cuántos huevos puso en cada una?_____ ¿Cuántos sobraron? _____

9

¿Cuántas peras

hay en total? ______ ¿Cuántas manzanas

hay en total?______


A.E. Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos

mediante procedimientos diversos.

= = ____________ ___________

= ___________

= ___________


MATEMÁTICAS

¿ Tienen la misma forma?

- Escribe el nombre de las figuras.

_________________ ________________ _______________

- Pinta de verde los de rojo los y de azul los

- Escribe el nombre de las figuras.

_________________ ________________ _______________

- En tu cuaderno forma otras figuras.

¿Cuántas figuras tiene el tangram que recortaste de tu libro?____

¿Qué dura más?

¿Te has puesto a pensar, cuánto tiempo tardas en realizar

una actividad? _____ Hay actividades que tardamos más tiempo

en realizarlas y otras que se hacen más rápido.

- Numera del 1 al 6 las actividades en las que tardas de menos a

más tiempo en realizarlas.

Compara el orden de los números con los de tus compañeros,

¿quedaron igual? _____ ¿por qué? ____________________________

_______________________________________________________________

¿Qué propones utilizar para medir con exactitud el tiempo?

____________________________________________________________________________________________________

10


A.E. Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.

A.E. Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT – OCT 2014 - 2015 2º GRADO

MATEMÁTICAS

Repartición…

Cada caja tiene 20 vasos.

¿Cuántos vasos hay en total?______________

Las paletas se van a repartir en 6 recipientes,

¿cuántas quedarán en cada una?__________

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una los logros que has obtenido en este bloque.

BLOQUE 1 MATEMÁTICAS 2º GRADO MI NOMBRE ES:

Niveles

Aprendizajes Lo hago

muy bien

Lo hago a

veces Necesito

ayuda

Reconozco números de dos y tres cifras. Distingo

cuando el número es mayor o menor.

Distingo las decenas, cuento objetos de 10 en 10 y

de 20 en 20.

Interpreto los problemas de suma y resta y los

resuelvo.

Resuelvo problemas mentalmente, compruebo el

resultado por escrito.

Represento sumas en las que aparece el mismo

número varias veces.

Encuentro figuras como triángulos, círculos,

cuadrados . Utilizo el tangram y formo figuras

compuestas.

Selecciono las actividades que realizo y comparo el

tiempo que tardó en llevarlas a cabo.

11


A.E. Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.

He cambiado A.E. Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.

- Ilumina las ilustraciones.- Escribe los cambios que has tenido de cuando entraste a 1º de

primaria, hasta hoy.

Me cuido

Ilumina las ilustraciones.

Recorta las recomendaciones que se dan para el cuidado de cada sentido y pégalas donde corresponde.


SEPT – OCT 2014 – 2015 2º GRADO

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

12

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Cuando sea adulto o adulta yo

seré _________________________

No introducir

objetos en las

fosas nasales y

cuidar su

limpieza.

No introducir

objetos en los

oídos.

Bañarse todos

los días, evitar

lesiones y

protegerse del

Sol.

No frotar y

tocar los ojos.

Leer y escribir

en lugares

iluminados.

Evitar

alimentos muy

fríos o muy

calientes e

irritantes.


A.E. Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.


SEPT. – OCT. 2014 – 15 2º GRADO


¿A quién me parezco?

Seguramente cuando naciste, tus padres, parientes y amigos,

tenían largas pláticas para comentar si te pareces a tu papá, a

tu mamá, a tus abuelos o a otro pariente.

¿A quién te pareces? _______________________________________

- Marca con una los rasgos en los que te pareces a tus padres.

Recorta la siguiente tarjeta, pégala sobre cartoncillo.

- Píntala.

- Al reverso escribe a tus padres o bien a las personas con quien

vives, un pensamiento acerca de la familia.

13

Si No

La forma de la nariz……………………..

La forma de los ojos……………………..

Color de ojos……………………………...

Estatura…………………………………….

Color de piel………………………………

Cabello……………………………………..

Voz……………………………………………


Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuáles son heredadas.



Los alimentos

- De la parte inferior de la hoja recorta y pega en la canasta

los alimentos nutritivos que elijas para el refrigerio que te

gustaría llevar a un día de campo.

- Al envase de la bebida, dibújale lo que te gustaría tomar:

leche, jugo o agua fresca.

¡No olvides! en tu alimentación diaria incluye

siempre alimentos del Plato del Bien Comer.

14


A.E. es cribe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simplle

potable.



Mis recorridos en el lugar donde vivo

Consulta el Libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad p. 26

- Observa la ilustración, de la parte inferior de la hoja recorta los dibujos y

píntalos, ubícalos donde se indica.

- Pega el Sol hacia arriba y alejado del auto.

- El kiosco del lado izquierdo de los árboles.

- El teléfono público del lado derecho del árbol grande.

- El barandal entre el árbol y los niños.

¿A dónde crees que van los niños? __________________________

El auto, ¿hacia dónde se dirigirá? ____________________________

¿Qué indica este símbolo? ____________________________

¿y este otro? _____________________________________

Los símbolos se usan en los croquis para ubicar o representar

lugares.

- Escribe en qué lugar se utilizan éstos.

____ _____________

________________

15

Inventa un símbolo y dí

para que se utiliza.


A.E. Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.



El lugar donde vivo está en México

-Escribe las vocales que faltan para completar el nombre oficial

del país en el que vives.

Est__d__s Un__d__s M__x__c__n__s

- Remarca con color café el contorno de nuestro país.

- Pinta la entidad en la que vives.

¿Cómo se llama tu entidad? ________________________________

¿Y el lugar dónde vives? ____________________________________

Si tienes familiares, amigos o compañeros que viven, o son de

otras entidades, localízalas en el mapa y escribe los nombres:

______________________, __________________ y __________________

En la ilustración hay niños de las diferentes entidades del país,

- Ilumina los trajes típicos.

16

- Describe algunos de los trajes típicos

que conoces y explica cuándo se usan.

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________


A.E. Representa, en croquis, recorridos de lugare s cercanos con símbolos propios.



La defensa del Castillo de Chapultepec Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

p. 30 y 31.

¿En qué fecha se llevó a cabo la defensa del Colegio Militar que se encontraba en el

Castillo de Chapultepec? __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

¿Quiénes participaron en esa defensa? _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

A los cadetes que destacaron en esa lucha se les conoce como:

____________________________________________________________________________________

¿De dónde provenía el ejército que los atacó?______________________________________

____________________________________________________________________________________ ¿ Los conflictos que se presentan en la vida deberán resolverse siempre en la forma

como sucedió en el Castillo de Chapultepec? ______________________________________

Explica por qué. _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ - Escribe lo que falta y pinta la ilustración.

Marca con una los logros que has obtenido al realizar tus proyectos. BLOQUE I-EXP. DE LA NAT. Y LA SOC.- 2º GRADO – MI NOMBRE ES:

Niveles

Logros Lo hago

muy bien

Lo hago

a veces Necesito

ayuda

Distingo los cambios que ha tenido mi cuerpo con el paso

del tiempo.

Practico el cuidado y medidas de higiene de mis sentidos,

porque me permiten relacionarme con el medio que me

rodea.

Identifico algunos rasgos en los que encuentro parecido

con mi familia.

Consumo agua potable y alimentos nutritivos para

mantenerme sano.

Reconozco la utilidad y el significado de los símbolos que

se utilizan en los croquis.

Localizo en un mapa de México la entidad y la localidad

donde vivo. Explico la importancia de celebrar “La defensa del Castillo de

Chapultepec” y el por qué se defendió de la invasión

extranjera.

17


A.E. Identifica cómo y por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos.

Los Niños ___________________

Niñas y niños que crecen y se cuidan

Ya te has dado cuenta que cada día creces y que a lo largo de

la vida cambias, esos cambios también se dan en la forma de ser

y de pensar.

- Haz una lista de lo que has aprendido y menciona en qué te

ha ayudado.

- Marca con una los cambios que has tenido en tu persona.


SEPT – OCT 2014 – 2015 2º GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

18

He aprendido a:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Me ha ayudado a:

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Sí No

La talla de la ropa aumentó……….

Pienso de manera diferente…….….

Los zapatos de bebé, aún me

quedan………………………………….

He adquirido conocimientos…….…

Me siguen interesando los mismos

juegos y juguetes que de pequeño

usaba…...............................................


A.E. Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.

Familias diversas

Cada persona tiene una historia especial y diferente a la de

los demás, pero siempre ligada a su familia.

¿Quiénes integran tu familia? _______________________________

______________________________________________________________

- Reflexiona acerca de lo que hace tu familia.

- Pinta los globos en los que se describe lo que se hace en

familia, en el que esta en blanco, escribe cómo es tu familia.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 19

¿Qué cuidados recibes de tu familia? ___________________________________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

¿Cómo te protegen?_____________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________ ________________________________________________

Cumplimos con

nuestras

obligaciones.

Nos

respetamos

s

Compartimos

Colaboramos

Todos nos

queremos

mucho


A.E. Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias.

Cuida tu cuerpo…

Es necesario que cuides tu salud, la correcta alimentación y la higiene te

ayudarán a lograr un crecimiento sano.

- Ilumina las medidas de higiene que practicas.

También debes tomar precauciones para evitar sufrir algún accidente.

- Marca con una las medidas de precaución que llevas a cabo para

evitar accidentes.

AUTOEVALUACIÓN

- Rellena el óvalo de la opción que contiene lo que has aprendido.

Para evitar accidentes…

No me acer co a la estufa cuando están cocinando…………….…

Cruzo las calles sin voltear a ver si vienen autos………......................

Conecto cables eléctricos con la supervisión

de un adulto…………………………………………………………………..

No salgo solo o sola de casa, únicamente

acompañado (a)……………………………………………………………

No utilizo herramientas peligrosas…………………………………..

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATI VA SEPT – OCT 2014 – 2015 2º GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 20

Reconozco que mi cuerpo

ha crecido, pero también

que mi forma de pensar y

de comportarme ha

cambiado.

Siempre……………….

Algunas veces………..

Pocas veces…………

Valoro a mi familia y lo

demuestro con respeto,

cariño y apoyo.

Siempre…………………

Algunas veces………..

Pocas veces…………..

Para cuidar mi cuerpo:

Siempre Algunas Pocas

veces veces

-Como sanamente.

- Me aseo diariamente.

- Lavo mis dientes

después de comer.

- Me pongo ropa limpia


A.E. Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo. Cómo debo cuidarme de las enfermedades

Qué podemos hacer para que nuestro entorno sea más seguro y saludable.

segundo grado primer bimestre

Education