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SEGUNDO CONCURSO IBEROAMERICANO DE BUENAS PRÁCTICAS EN PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL

ÁMBITO ESCOLAR

Formulario de Inscripción y Descripción de Experiencias 1. INFORMACIÓN GENERAL Identificación Nombre de la Experiencia: Proyecto de Escuela Saludable en pro del Desarrollo Humano. Institución o Centro Educativo: Hernando Bárcenas Fernández País: Panamá Persona de contacto o responsable de la experiencia

Descripción de la institución educativa

Nombre completo Antonio Jaén Cargo Director

Institución o Centro Educativo Hernando Bárcenas F. (Ministerio de Educación) Dirección Panamá - Capira, Lídice Teléfono (507) 248-5445

Correo Electrónico [email protected] Ciudad/municipio/localidad Capira-Lídice

Departamento/provincia/estado Panamá

Pública X Privada Urbana

Tipo de institución educativa

Rural X Educación Inicial

Educación Preescolar Educación Primaria X

Nivel educativo en el que se ha desarrollado principalmente la experiencia de promoción de la salud en la escuela. Educación Secundaria X

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2. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué situación o situaciones en concreto llevaron a desarrollar la experiencia en su institución? (Haga una breve descripción informativa, en no más de 300 palabras, a espacio sencillo, letra Arial 11, sobre las condiciones, contexto o circunstancias que llevaron al desarrollo de la experiencia en su institución.)

• Por la invitación de un grupo intersectorial denominado Comisión Técnica Regional de Salud de Panamá Oeste, tales como: Ministerio de Salud (MINSA), a través del Departamento de Salud Integral a la población, Caja de Seguro Social (C.S.S.), a través del Departamento Materno Infantil de la Dirección Nacional de Servicios y Prestaciones Médicas, Ministerio de Educación (MEDUCA), a través del departamento de Salud Escolar de la Dirección Nacional de Nutrición y Salud Escolar, Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), a través de la Dirección Nacional de Servicios Técnicos y Médicos, Ministerio de Desarrollo Agropecuario (MIDA), a través de la Dirección Nacional de Agricultura, Confederación de Padres y Madres de familias de escuelas primarias y secundarias, un grupo de directores de escuelas primarias, se reunieron con la finalidad de desarrollar un proyecto de Escuelas Saludables, con el objetivo de formar futuras generaciones que dispongan del conocimiento, habilidades y destrezas necesarias para promover y cuidar su salud, la de su familia y su comunidad, así cono de crear y mantener un ambiente de estudio, trabajo y comunidad saludable, siendo esto la principal motivación para llevarlo a cabo.

¿Duración de la experiencia? Inicio: Año: 2005 Mes: Diciembre Finalización: Año: - Mes: - Observación: El Proyecto sigue vigente. Docentes: ____ Estudiantes: ____ Madres y Padres de familia:____

Gobierno Nacional: Ministerio de Salud X Ministerio de Educación X Gobierno Local: Secretaría de Salud ____ Secretaría de Educación ____

¿Quién promovió el desarrollo de la experiencia?

ONG ____ ¿Cual? _____________________

Otro, ¿Cuál? _MINSA, MIDES, C.S.S, MIDA, IPHE, MEDUCA.

¿Esta experiencia continúa realizándose?

Sí X

No ____

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Objetivos (¿Qué se busca o se buscaba con el desarrollo de la experiencia?) Describa los objetivos de la experiencia, en no más de 200 palabras. Objetivo General: • Lograr en los escolares y demás personas que integran la comunidad escolar, que

gocen de un buen estado de salud física, mental y social, en un contexto institucional y comunitario.

Objetivos Específicos: • Promover estilos de vida saludables, a través de una buena alimentación adecuada y

actividades físicas. • Brindar herramientas a los escolares que les permita contribuir a una cultura de paz y

transformación de las conductas sociales de los grupos en el entorno en que viven.

Descripción general de la experiencia (Describa la experiencia, en no más de 300 palabras, haciendo énfasis en los aspectos más significativos de la misma.) En la implementación del proyecto de Escuelas Saludables en Pro del Desarrollo Humano, se ha observado fehacientemente que todos los que conforman la comunidad educativa (estudiantes, educadores, padres y madres de familia), al igual que civiles, que se relacionan con las mismas, han manifestado cambios de conductas relevantes, permitiendo desarrollar a cabalidad un sinnúmero de actividades, en la parte interna y externa de la institución educativa, dándonos la oportunidad de lograr los objetivo s propuestos en beneficio de todos los compenetrados en este proyecto, prueba de ello es que hemos logrado mayor conciencia en los estudiantes, educadores, padres y madres de familia, para que sean partícipes incondicionales en pro de la labor educativa; logrando en gran porcentaje que la alimentación de todos los involucrados, tanto en el Centro Educativo, el hogar y la comunidad, haya cambiado el consumo de productos no alimenticios a productos altamente nutritivos, que les ha permitido disminuir la tasa de desnutrición y riesgo de una serie de enfermedades. Por otro lado hemos participado en capacitaciones donde se han desarrollado talleres sobre habilidades para la vida como:

o Conocimiento de sí mismo (a). o comunicación efectiva y asertiva. o Toma de decisiones. o Pensamiento creativo. o Manejo de emociones y sentimientos. o Empatía o Relaciones interpersonales. o Soluciones de problemas y conflictos.

Estas habilidades que adquirimos como herramienta en las capacitaciones, y que posteriormente se las brindamos a los estudiantes, les permitirán desarrollar comportamiento positivo y saludable consigo mismo, con los demás en el entorno y con el mundo en general.

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Características generales de la experiencia, articulación con la misión y actividades de la institución o centro educativo, e impacto en la calidad educativa.

En las preguntas que así lo ameriten, haga una descripción breve (en no más de 300 palabras, a espacio sencillo, letra Arial 11) sobre el impacto que la experiencia ha tenido en la calidad educativa y cómo han articulado la promoción de la salud con el proceso educativo.

Experiencia circunscrita principalmente al aula Experiencia que involucra a toda la comunidad educativa

X¿En qué ámbito(s) se desarrolla la experiencia?

Experiencia que abarca a miembros de la comunidad local Escuela indígena o en comunidad indígena Escuela con migrantes o población en contexto de desplazamiento interno Escuela en zona urbana pauperizada y con población vulnerable

¿Cuál es el eje de equidad de la experiencia?

¿Otro? Por favor describa: El eje de equidad de la experiencia es: Escuela en zona rural pauperizada y con población vulnerable. Nuestra escuela está en un área rural, donde sus habitantes presentan situaciones de extrema pobreza, en donde su población es vulnerable a eventos como: inundaciones, estructuras inadecuadas, falta de acueductos y electricidad, sin terrenos legalizados; debido a que estas tierras fueron invadidas, y las mismas son privadas y municipales, aunado a esto está la palpable desnutrición de algunos infantes, maltrato, violaciones, violencia y desintegración intrafamiliar.

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¿Cuál es el impacto de la experiencia en la calidad educativa?

El impacto de la experiencia en la calidad educativa es el bajo nivel de fracasos, escaza deserción escolar de la tasa de desnutrición, cambio de conducta tanto del educador, estudiantes, padres y madres de familia, una mayor conciencia de los hábitos alimenticios. También ha ocurrido una mayor y mejor compenetración entre educadores y estudiantes; educadores y padres y madres de familias; estudiantes y padres y madres de familia, referente a las relaciones interpersonales, disminución de conflictos (riñas, peleas, ataques verbales, físicos y psicológicos), tanto, dentro como fuera del Centro Educativo. Otro factor de impacto que incide en la calidad educativa es la predisposición de la población a participar en actividades de salud preventiva.

¿Cómo han articulado la promoción de la salud con el proceso educativo?

En reunión coordinada por el Director del Centro Educativo, en diálogo franco y abierto, y de acuerdo a los seminarios que nos brindaron para este proyecto, escogimos puntos relevantes, necesarios e importantes, para crear conciencia en los estudiantes, educadores, padres y madres de familia; llevando así a la práctica mediante talleres, proyectos, convivencias, reuniones, causando un cambio fehaciente y notable en la forma de actuar, expresarse y dirigirse en su participación, tanto, dentro como fuera del aula escolar, sobre todo, en el hogar y la comunidad.

¿Quién o quiénes lideran el desarrollo de la experiencia? Tenemos un grupo de educadores, quienes liderizan el desarrollo de la experiencia, tales como: Yasmile Ureña, educadora de Preescolar, Roxana Cano, educadora de Preescolar, Jazmila de Saurí, educadora de Primer grado, Yamilka Amaya, educadora de Primer grado, Adelis Santamaría, educadora de Segundo Grado, Secundino Flores, educador de tercer grado, César Saturno, educador de cuarto grado, Emilio Ramo, educador de quinto grado y Dalys Solis, educadora de sexto grado, todos con la guía y apoyo del Director del Centro educativo Antonio Jaén, igualmente, con la Asesoría Técnica de Salud Escolar Regional de Panamá Oeste, conformado por MINSA, C.S.S., MEDUCA, IPHE, MIDES y MIDA.

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Docentes: Años tras años, los docentes participamos continuamente de capacitaciones a través seminarios (Ver Foto N0. 1), talleres, documentación, ferias (Ver foto N0. 2 - 8), giras médicas (Ver foto N0. 9, 10), convivios y otras actividades participativas, organización de del aniversario del Centro Educativo. Padres y Madres de Familia: Por medio de capacitaciones en Escuelas para Padres (Ver foto N0. 11), tanto hombres como mujeres, han participado activamente; a través del Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el desarrollo Humano (INADEH), con sus diferentes cursos que dicta ha logrado preparar a un grupo de padres y madres de familia de la comunidad y ubicarlos en el campo laboral. Estudiantes: Preparación de siembras, mantenimiento, cosecha y consumo de los productos cultivados (Ver Foto N0. 12 - 15 ), ornato del Centro Educativo (Ver Foto N0. 16 ), cría, cuidado, alimentación y consumo de las aves de corral (Ver foto N0. 17, 18), hacer uso correcto de la infraestructura y demás partes del Centro Educativo (Ver foto N0. 19), además de eso, participación de estudiantes en concursos de oratoria sobre cooperativismo, realizado a nivel nacional en la provincia de Chiriquí (Ver foto N0. 20), participación de Pre-escolar en Encuentro Folklórico a nivel regional (Ver foto N0. 21), Celebración del Día del Niño(a) (Ver foto N0. 22), Mes de los recursos renovables: concursos (poesías, dibujos, dictados, murales, oratoria), desfiles con pancartas alusivas a la fecha, siembra de plantones frutales y maderables (Ver foto N0. 23), jornada de limpieza en la infraestructura y áreas verdes (Ver foto N0. 24), embellecimiento del jardín escolar. Gobierno Local: Con la ayuda del Alcalde, hemos logrado eliminar la venta de bebidas alcohólicas y prohibir máquinas de juegos que eran mala influencia para los miembros de la comunidad; por otro lado logramos la ayuda de la Diputada del Distrito de Capira, para mantener limpia el área verde de 3 hectáreas de terreno escolar. ONG: Visitas y apoyos de la Asociación SATHYYA SAI BABA, North American Taiwanese Medical Association (NATMA), Médicos de la fuerza Aérea de estados Unidos de América.

¿Cómo participan cada uno de los siguientes actores?

Otro, ¿Cuál? Clubes cívicos, como el Activo 20-30, con donaciones de alto valor nutritivo, la Iglesia Católica, promoviendo la práctica de valores y la visita del payaso Pin Pin, promoviendo el lavado de las manos(Ver foto N0. 25, 26).

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Sí: Se realizó la primera Feria de Escuelas Saludables el 24 de abril de 2009. (Ver foto N0. 27 - 30)

¿Existe o existió un plan de trabajo para el desarrollo de la experiencia?

No

Adjunte copia del último plan de trabajo realizado (Ver Cuadro N0. 1).

¿Qué recursos (humanos, económicos, etc.) se han desti-nado para el desarrollo de la experiencia?

Propios ¿Cuáles? • Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres y madres de familia del Centro Educativo.

• Recursos Económicos: Cooperación de cada uno de los docentes en conjunto con los estudiantes. La Comisión de Finanzas Escolar, coordinada por un educador (a) y la Asociación de Padres y Madres de Familia (Autoridades conformadas por padres y madres de familia, presidida por una directiva encargada de velar por las mejoras de la infraestructura, mobiliarios, alimentación de los estudiantes, salud de los estudiantes y otras necesidades importantes del Centro Educativo).

• Transporte del Centro educativo y transporte de algunos educadores.

• Papelería para duplicar ciertos documentos importantes, fotocopiadoras, mobiliario, entre otros.

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Acciones principales previstas en el desarrollo de la experiencia (Describa de manera clara y precisa, en no más de 300 palabras, espacio sencillos, letra Arial 11, las principales fases y actividades de la experiencia). En reunión realizada el 14 de diciembre del 2005, varios Centros Educativos concretaron aspectos y lineamientos importantes, que se considerarían para el éxito del proyecto, para promover estilos de vida saludable a través de una alimentación saludable y actividades físicas, brindando así, herramientas a los escolares donde le permiten contribuir a una cultura de paz y transformación de las conductas sociales, además, este proyecto se complementa con otras acciones como:

• Se conformó la comisión de seguridad escolar, seleccionando estudiantes que recibieron capacitación por parte de los educadores, como guía para el desalojo de acuerdo al evento que se presenta en el momento.

• Se conformó la comisión de disciplina, seleccionando a estudiantes quienes recibieron instrucciones para la vigilancia de comportamientos de los(as) niños (as) en el Centro Educativo.

• Se conformó la comisión de Valores, con el propósito de inculcar y llevar a la práctica y llevar a la práctica los diferentes valores.

• Se celebra el mes de los recursos naturales renovables, donde se desarrollan diversas actividades.

• Programa de Salud Escolar, llevado a cabo por el Centro de Salud, quien nos facilita el desparasitante, sales de hierro, fluor, accesorios para la salud bucal, ofrece charlas a todos los grados y además realizan visitas periódicamente al Centro Educativo, llevando un control inicial y final de la talla y peso.

• Se ha conformado un grupo de estudiantes que bailan Congo (baile de la región) (Ver foto N0. 31).

• Se organiza un grupo de estudiantes denominado Los Caza Mosquitos, cuya finalidad es eliminar y crear conciencia sobre los criaderos de mosquitos.

Externos ¿Cuáles? • Recursos Humanos: Autoridades locales, ONG y la iglesia.

• Recursos económicos: Transporte de las diferentes instituciones gubernamentales.

Temas Duración

¿Qué acciones de educación continua o de capacitación se han llevado a cabo con el equipo de docentes en el marco del desarrollo de la experiencia?

Hemos llevado a cabo con el equipo de docentes, en el marco del desarrollo de la experiencia, un seminario de Habilidades para la vida, el cual se divide en los siguientes aspectos:

1. Conocimiento de sí mismo. 2. Comunicación efectiva o asertiva. 3. Toma de decisiones. 4. Pensamiento Creativo. 5. Manejo de emociones y sentimientos. 6. Empatía. 7. Relaciones interpersonales. 8. Soluciones de problemas y conflictos.

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• Se desarrolla un proyecto denominado Plantando Panamá, en donde cada niño adopta un árbol y lo cuida, desde que ingresa a pre-jardín hasta que sale de 60

grado. Gracias a este proyecto, existe y se conserva una variada fauna en el bosque escolar. (Ver foto N0. 32).

• El Centro Educativo por la escasez de agua, con apoyo del Instituto de Acueductos y Alcantarillados Nacionales (IDAAN), y el Fondo de Inversión Social (FIS), desarrolló un proyecto de acueducto propio que en la actualidad está en la fase de instalación de la turbina (Ver foto N0.33).

• Promoción y participación en la celebración del Día Mundial del lavado de las Manos, auspiciado por MINSA, MEDUCA, PASAP, UNICEF y con la participación del payaso Pin Pin (Ver foto N0. 34).

• En conjunto con el MINSA, a través del Departamento de Nutrición se imparte la crema y la galleta nutricional, y a través del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación (FECE) se le brinda almuerzo. (Ver foto N0. 35)

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Resultados (Describa de manera clara y precisa los resultados más importantes que se han alcanzado mediante esta experiencia).

sí No esta seguro no No

informa Variables

total % total % total % total %

Total de docentes

%

• La relación entre docentes y estudiantes se modificó en alguna forma positiva como resultado de la Intervención.

24 82.0 5 17.2 29 100

• Cambió la forma en cómo el personal docente percibe a los (as) estudiantes.

26 90.2 2 6.9 1 3.7 29 100

• La práctica pedagógica se modificó en alguna forma positiva como resultado de la intervención.

25 86.4 3 13.3 1 3.7 29 100

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sí No esta seguro no No

informa Variables

total % total % total % total %

Total de docentes

%

• La relación entre docentes y estudiantes se modificó en alguna forma positiva como resultado de

la Intervención.

31 1 32 100

• Cambió la forma en cómo el personal docente percibe a los (as)

estudiantes.

30 2 32 100

• La práctica pedagógica se modificó en alguna forma positiva como resultado de la intervención.

27 5 32 100

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SI NO VARIABLE

TOTAL % TOTAL %

• Cambio Positivo en la relación entre ellos. 28 99.9 1 3.7

• Cambio en el comportamiento dentro del aula. 27 93.6 2 6.9

• Cambio en el comportamiento fuera del aula. 26 90.2 3 13.3

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SI NO VARIABLE

TOTAL % TOTAL %

• Cambio Positivo en la relación entre ellos. 29 99.9 3 3.7

• Cambio en el comportamiento dentro del aula. 29 93.6 3 6.9

• Cambio en el comportamiento fuera del aula. 29 90.2 3 13.3

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si no Variables POSITIVO NEGATIVO INDIFERENTE

total % total %

• Efecto Positivo en otros docentes.

26 90.2 3 13.3

• Calificación de los Padres sobre el programa.

23 0 6

• Problemas que los módulos contribuyen a mejorar:

o Comunicación o Conducta o Manejo de Emociones o Solución de conflictos

7 10 11 7

15

Si No Variables POSITIVO NEGATIVO INDIFERENTE

total % total %

• Efecto Positivo en otros docentes.

27 5

• Calificación de los Padres sobre el programa.

27 0 5 27 5

• Problemas que los módulos contribuyen a mejorar:

o Comunicación o Conducta o Manejo de Emociones o Solución de conflictos

30

30 28

0 0 0

2

2 4

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Evaluación (Describa si la experiencia ha sido evaluada o no. Si la respuesta es afirmativa, resuma los objetivos de la evaluación, la metodología utilizada, cuándo se hizo, quién fue el evaluador o los evaluadores y los resultados cualitativos o cuantitativos de manera clara y precisa).

La experiencia ha sido evaluada. Los objetivos de dicha evaluación fue monitorear el desarrollo del proyecto y la puesta en práctica de los conocimientos ofrecidos. La metodología utilizada fue la encuesta y entrevista, la cual se realiza en el mes de noviembre a los educadores; en el mes de septiembre se le hizo una inspección ocular a la infraestructura del Centro Educativo, siendo los responsables de la evaluación la Comisión Técnica de Salud Escolar, a través de Miss Corina de Ritali (MINSA), Nerey da Rodríguez (MEDUCA) y Nilka Gálvez. Ver Anexo (Cuadro N0. 2, 3)

Publicación de Resultados: ¿Los resultados de la experiencia han sido publicados? SÍ ___ NO X ¿Dónde?

Fortalezas (Describa en no más de 200 palabras a espacio sencillo, letra Arial 11, los aspectos más significativos que puedan considerarse como fortalezas de la experiencia). Equidad e inclusión: la experiencia ha sido diseñada para promover la equidad, participación y mayor inclusión posible de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los grupos más vulnerables (por ejemplo, estudiantes con discapacidades u otras necesidades especiales, minorías étnicas, migrantes, desplazados internos, etc.).

Empoderamiento y capacidad de transformación: ¿Con la experiencia se ha promovido la participación social y el empoderamiento de las comunidades, de forma tal que le permita a los individuos y al colectivo desarrollar acciones orientadas a transformar el entorno, con el fin de mejorar sus condiciones de vida?

Desde que se desarrolló el proyecto, tanto, los educadores, estudiantes y padres y madres de familia, se han compenetrado y han hecho parte en su vida cada iniciativa, acción, actividad, cada lazo que los una para que su ámbito, ya sea escolar, hogareño o comunitario, les permita una mejor calidad de vida y un desarrollo humano.

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Eficacia de las acciones: se pueden mostrar resultados verificables.

Se lleva cabo la aplicación del fluor, sales de hierro, además, el peso y talla, plasmando la aplicación diaria en un cuadro para cada aspecto. (Ver cuadro N0. 4 , 5, 6) De acuerdo a ciertas recomendaciones del Comité, se llevaron a acabo ciertas mejoras que requiere una Escuela Saludable, tales como: • Equipo de cocina (Instalación de puertas con mallas y un

extractos campana, cierre de orificios, construcción de anaqueles para los alimentos, construcción de depósitos para los alimentos).

• Colocación de mallas contra insectos en las ventanas del comedor y cocina.

Potencial de réplica: se han desarrollado actividades o metodologías que podrían aplicarse en otras instituciones o centros educativos.

Se llevó a cabo la Feria de la Salud que tuvo como objetivo promover y aplicar lo observado, prueba de ello, que algunas escuelas invitadas a la feria, desean incorporarse al Proyecto. Anexo Foto.

Sostenibilidad: permanencia en el tiempo, capacidad institucional, socioeconómica y política, etc.

Desde su inicio hasta el presente, se ha mantenido el proyecto por compromiso adquirido y por autogestión.

Participación activa de la comunidad educativa: equipo líder o gestor conformado, encuentros de docentes, etc.

Los educadores que liderizan el proyecto realizan con otros Centros Educativos intercambios de ideas, información, experiencias y la autogestión.

Alianzas con otras organizaciones: cuentan con uno o más convenios o acuerdos firmados con otras instituciones o actores en la comunidad local.

Estamos bajo una Red Intersectorial, con la asesoría de la Comisión Técnica Regional de Salud, Panamá Oeste.

Producción de materiales didácticos y pedagógicos: se han concebido, diseñado y probado materiales para apoyar los procesos de de enseñanza-aprendizaje.

Se confeccionaron panfletos, pancartas, láminas educativas, trípticos y murales. Ver fotos.

Otras fortalezas.

Voluntad y compromiso de las partes involucradas. Dado los resultados positivos que se están logrando todas las partes han mostrado interés en darle continuidad al proyecto.

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Evidencia (Adjuntar documentos, fotografías [en formato JPEG], materiales didácticos y pedagógicos o cualquier otro documento que contribuya a comprender de una mejor manera la experiencia que se ha desarrollado en promoción de la salud en el ámbito escolar.)

Ver correo adicional (Evidencia, Evidencia1, Evidencia2, Evidencia3 )

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CUADRO N0. 1

Comisión Técnica Regional de Salud Escolar Panamá Oeste

Nombre de la Actividad: “Feria Familiar Saludable” Objetivos: 1. Promover el perfil de escuela saludable 2. Dar a conocer los logros del proyecto de escuela saludable 2005- 2009 3. Promover estilos de vida saludable 4. Participación activa de los escolares como promotores, supervisados por los educadores

Lugar Fecha Actividades Programadas Responsables Escuela Hernando Bárcenas – Lídice Capira

24 de abril de 2009 Hora: 7:00 a.m. 4.00 p.m.

• Ventas de Frutas y alimentación saludable • Actividades de promoción y prevención en salud • Desfile el mismo día desde el parque de Lídice hasta el

Centro Educativo Hernando Bárcenas ( Banda de guerra) • Presentación del Dr. Muelitas • Promulgación del proyecto en medios de comunicación • Invitación de autoridades y Directores de instituciones

gubernamentales • Desarrollo del Huerto escolar • Presentación de Stands sobre temas de Escuela Saludable • Firma del Convenio de Corregimiento Saludable ( Lídice)

Escuela Hernando Bárcenas Región de Salud Panamá Oeste ( Promoción de Salud) Escuelas Saludables Región de Salud Panamá Oeste ( Salud Bucal ) Región de Salud Panamá Oeste ( Relaciones Públicas) R.S.P.O Coordinación Escolar y Adolescente MIDA 12 Escuelas Saludables Promoción de la Salud ( R.S.P.O.)

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Temas a desarrollar en cada Stand y Color representativo:

1. Escuela Hernando Bárcenas: Promoción de Desarrollo integral del Adolescente ( naranja) 2. Escuela Federico Boyd: Programa de Salud Escolar ( Rosado) 3. Escuela Harmodio Arias: Habilidades para la vida ( verde) 4. Escuela IPHE: Reciclaje ( Blanco) 5. Escuela La Herradura: Kiosco saludable ( rojo) 6. Escuela El Higo: Taller del MIDA – conservas ( amarillo) 7. Escuela Berta Elida Fernández: Estilo de vida saludable (celeste). Actividad Física 8. Escuela Victoriano Chacón: Merienda Escolar ( gris) 9. Escuela de Burunga: Lonchera saludable ( lila) 10. Escuela Majara: Tema libre

Invitados: Directores Regionales de MIDES, MEDUCA, C.S.S., MIDA, MIDES, MOP, IPHE, OPS, GOBIERNOS LOCALES

( ALCALDES, REPRESENTANTES),POLICIA DE MENORES, BOMBERO, SINAPROC, COMUNICADORES SOCIALES, PRENSA LOCAL (CRITICA, CANAL ONCE),DELEGADOS DE LAS ESCUELAS ANOTADAS EN EL PROYECTO DE ESCUELA SALUDABLE (12)

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Comisión Técnica Regional de Salud Escolar Panamá Oeste

“Feria Familiar Saludable”

Lugar: Escuela Hernando Bárcenas en Lídice Fecha: 24 de abril de 2009

PROGRAMA

7:00 a.m. Llegada de Delegaciones al Parque de Lídice 7:30 a.m. Desfile hacia la Escuela Hernando Bárcenas 8:30 a.m. Invocación Religiosa Inauguración de la Feria Saludable (Representantes de la diferentes instituciones) – Palabras de bienvenida por el Director del Plantel Educativa Hernando Bárcenas. 8:45 a.m. Palabras por representante de la OPS 9:00 a.m. Reunión con invitados – presentación de logros – limitantes (salón informática). Firma del Convenio de Corregimiento Saludable (Lídice) 10:00 a.m. Recorrido por la feria 1:00 p.m. Presentación de talentos por delegación de las Escuela invitadas.

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CUADRO N0. 2

MINISTERIO DE SALUD REGION DE SALUD PANAMA OESTE

AREA ESCOLAR Y ADOLESCENTE

Escuela : HERNANDO BARCENAS Responsable de la escuela: PROF. ANTONIO JAEN Fecha: 29/8/07 Situación encontrada 1/ Actividad 2/ Responsable 3/ Avances 4/ Fecha 5/ Evidencia 6/

1

Existencia de Juegos de maquinitas a menos de 10 cuadras de la escuela

Eliminar juegos de

maquinitas

Autoridades locales Director de Escuela

Hablo con el representante.

Entregó nota al Sr. Luis Díaz. Todavía sigue en el Mini súper.

Agosto

Se mostró la nota dirigida al

representante

2

Deficiencia en el equipamiento de cocina

Instalaciones de fregador,

extractor campana, puerta. Cerrar orificios abiertos Construcción de anaqueles

(vajilla) y Depósito de alimentos

DREPO Dirección del plantel

Se instaló el fregador. La puerta está pero no se ha

instalado. Proceso de confeccionar las

mallas ya está la armadura.

Se instalaron los protectores

de lámparas Se compran los alimentos y

se consumen el mismo día. Se instaló el lavamanos en el

área del comedor.

1/: Se refiere al problema o situación presentada en la supervisión integral. RESPONSABLE COMISION TECNICA SALUD ESCOLAR : DRA. NILKA GALVEZ 2/: Se refiere a la tarea a realizar para resolver la situación encontrada P= Pendiente LIC. YAZMIN ESTURAIN 3/: Personal (s) encargada de resolver la situación R= Resuelto SRA. FREDY GUTIERREZ 4/: Enuncia las actividades realizadas para resolver la situación encontrada. PR= Parcialmente Resuelto NG. MAX AROSEMENA 5/: Se refiere a la fecha cuando se realizó la actividad LIC. NIDIA VALDEZ 6/: Mostrar evidencia

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Escuela : HERNANDO BARCENAS Fecha: 29/8/07 Situación encontrada 1/ Actividad 2/ Responsable 3/ Avances 4/ Fecha 5/ Evidencia 6/

3

Falta de Botiquín escolar

Jornada de limpieza

periódica

Comunidad Educativa

Se tiene el medicamento pero

no el Botiquín para guardar los mismos.

4

Falta de Protección de orificios abiertos

Cerrar por medio de mallas

adecuadas

Dirección del plantel DREPO

Ya se tiene el marco para

colocar las mallas de las ventanas del comedor.

Ya está el material

comprado

5

Presencia de insectos (mosquitos,

piojos, chitras por mal manejo de la basura).

Capacitación al personal y

Padres de Familia Reubicar áreas de disposición

de la basura.

DREPO

Se fumigó el área de la escuela La basura la recoge un carro

horas de la tarde (se paga por ello B/. 5.00 mensual)

Septiembre

Fumigaron por vectores Recomendación recoger

latas, vidrios y enterrar inmediato.

1/: Se refiere al problema o situación presentada en la supervisión integral . RESPONSABLE COMISION TECNICA SALUD ESCOLAR : 2/: Se refiere a la tarea a realizar para resolver la situación encontrada P= Pendiente 3/: Personal (s) encargada de resolver la situación R= Resuelto 4/: Enuncia las actividades realizadas para resolver la situación encontrada. PR= Parcialmente Resuelto 5/: Se refiere a la fecha cuando se realizó la actividad

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CUADRO N0. 3

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CUADRO N0. 4

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CUADRO N0. 5

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CUADRO N0. 6

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Obstáculos (Describa los obstáculos principales que han encontrado en el desarrollo de la experiencia.) La falta de integración de ciertas autoridades locales y falta de un presupuesto. Uso de nuevas tecnologías (Describa las tecnologías utilizadas en el desarrollo de la experiencia) Se desarrollan talleres con nuevas tecnologías, tales como:

• Proyector de multimedia. • Televisión. • Computadoras. • Internet. • DVD. • Videos referentes al proyecto. • Correo electrónico.

¿Qué se requiere para fortalecer la sostenibilidad de la experiencia? (Describa los requerimientos necesarios para fortalecer la sostenibilidad de la experiencia)

• Capacitar año tras año a los educadores, y educadoras que desconocen al proyecto, o

a los que son nuevos en el Centro Educativo. • Asignación de un presupuesto específico.

Evidencia (Adjuntar documentos, fotografías [en formato JPEG], materiales didácticos y pedagógicos o cualquier otro documento que contribuya a comprender de una mejor manera la experiencia que se ha desarrollado en promoción de la salud en el ámbito escolar.)

FOTO N0. 1 FOTO N0. 2





FOTO N0. 35

segundo concurso iberoamericano de buenas prÁcticas en ...€¦ · ... proyecto de escuela...

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